如何提高學(xué)生的計(jì)算能力 (2)

1、如何提高學(xué)生的計(jì)算能力計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是老師非?？鄲篮碗y以很好解決的問題，算理也講明白了，計(jì)算方法也掌握了，大量的練習(xí)題也做了，為什么學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率仍然不高？的確，計(jì)算本身相對(duì)枯燥，學(xué)生感到比較單調(diào)，再加上大量的練習(xí)題，使學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生了厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)生以應(yīng)付的態(tài)度完成計(jì)算題，種種原因?qū)е聦W(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率低。做為數(shù)學(xué)教師我不斷的嘗試，不斷地思考，尋找有效的方法，在此我談?wù)勅粘＝虒W(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算能力的方法。一、 析學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的原因。1.概念、法則理解不清

2、。概念、法則是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的重要依據(jù)。只有正確理解和掌握基本概念、計(jì)算法則，才能正確地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。有些計(jì)算錯(cuò)誤是由于學(xué)生對(duì)概念、法則理解不清而引起的。例如：646=14 7803=26。 錯(cuò)誤的原因是學(xué)生對(duì)以下概念不夠清晰：計(jì)算除法時(shí)，在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著哪一位商0，這里學(xué)生對(duì)0的占位作用認(rèn)識(shí)不夠以及在什么情況下應(yīng)該用0占位這一知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。2.受思維負(fù)遷移的影響。遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，有積極的作用，也有消極的作用。思維的負(fù)遷移就對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算有消極的影響。例如：7.68-2.75+1.25=7.68-4=3.68。錯(cuò)誤的原因是學(xué)生受到

3、容易計(jì)算部分、能簡(jiǎn)便計(jì)算，比較熟悉部分等強(qiáng)刺激的作用而造成思維負(fù)遷移。3.非智力因素的作用。非智力因素也是造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因。例如：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和正確性的必要性認(rèn)識(shí)不足，不感興趣，解題只是為了應(yīng)付老師的檢查，這樣必然會(huì)心不在焉，敷衍了事，導(dǎo)致出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。4、 計(jì)算習(xí)慣較差。做題時(shí)題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，書寫潦草。6與0，1和7寫得模棱兩可；列豎式時(shí)數(shù)位沒對(duì)齊等;計(jì)算時(shí)不打草稿;一位數(shù)加、減計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò);做作業(yè)時(shí)思想不集中.二、 提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的措施。1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣2、 做題計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提

4、高計(jì)算能力的保證。在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到4點(diǎn)。1）就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。要做到三點(diǎn)：抄好題后與原題核對(duì)；豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)；橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。2）就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。3）就是認(rèn)真書寫、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要符合規(guī)范，

5、數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。4）就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算.因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。2、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)?？谒闶侵饕克季S、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，它是計(jì)算能力的重要組成部分，口算教學(xué)不僅是提高學(xué)生的計(jì)算能力的教學(xué)過程，更應(yīng)是學(xué)生思維、心智的訓(xùn)練過程。1.）加強(qiáng)20以內(nèi)加減法的口算速度和熟練程度，達(dá)到脫口而出。2.）為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率

6、和速度，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（73和27，98和2等）；積是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（254，1258等）；這些計(jì)算結(jié)果的記憶，不但對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計(jì)算速度。3.）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)本（口算天天練），這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，收到了良好的效果。4.）多種形式變換練。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。 3、加強(qiáng)估算教學(xué)估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否

7、，運(yùn)用估算的方法可以對(duì)計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤。4、注重算法多樣化，強(qiáng)化學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。5.采取多種形式，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。1.）對(duì)于枯燥無味的計(jì)算，學(xué)生在掌握計(jì)算方法后，往往會(huì)隨便應(yīng)付，進(jìn)而造成更多的計(jì)算錯(cuò)誤這閃時(shí)，適當(dāng)開展一些計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，往往能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高計(jì)算的興趣。2.）對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤或易混淆的計(jì)算問題，要利用課堂最佳時(shí)間，通過決計(jì)講解、對(duì)比分析清晰學(xué)生的計(jì)算勝利思路。3.）對(duì)于學(xué)生有易發(fā)生錯(cuò)誤的計(jì)算要建立傳統(tǒng)蹉跎錯(cuò)題集，采取題組形式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，這樣，不僅可以克服常犯的計(jì)算錯(cuò)誤，