輪軸的秘密教案

1、教學目標1、科學概念：在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。2、過程和方法：通過在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。3、情感、態(tài)度、價值觀：在科學研究活動中能夠與同學合作，積極參與實驗、分析和調查。教學準備學生材料：每組螺絲刀1把；大小輪軸一組，鐵架臺、鉤碼1盒（注意打結、每盒放8個）；教學設計：情景導入：出示水龍頭（沒有輪的）問：你能不能把它擰開。老師在這里給大家準備了一些工具，（扳手，輪，鑷子，滑輪等）請你選擇適當?shù)墓ぞ甙阉鼣Q開。過渡：剛才同學選擇了很多工具都可以把水龍頭擰動，其中有個同學選擇了一個圓形的工具。首先我們來認真的觀察一下這種工具。外圈是一個輪子。當中

2、有一個方形的孔可以固定中間的轉軸，外圈轉動時可以帶動轉軸一起轉動。歸納：我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。（集體讀一遍）過渡：剛才同學在擰水龍頭時，直接在軸上擰，不容易擰動，裝上輪以后就能很方便的擰動?？磥磔嗇S里的學問還真不少，今天老師就和同學們一起來研究輪軸的秘密。板書：輪軸的秘密。根據(jù)剛才擰水龍頭的活動，你能推想一下輪軸有什么作用呢？（省力）問：使用輪軸真的能省力嗎，我們怎樣知道它確實能省力呢？（實驗）過渡：用水龍頭來研究不是很方便。老師給大家準帶來了一個“替身”（出示裝置）問：這個裝置中的哪部分能代替水龍頭上的輪呢？（外圈或大輪），中間小的輪可以看成軸。我

3、們就借用這個替身來模擬擰水龍頭的過程。一起來尋找輪軸的作用。模擬水龍頭，要先確定一個阻力。實驗要求：把一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上看成阻力，再在輪上掛鉤碼看成用力的大小。記錄軸和輪上鉤碼的數(shù)量。整理實驗儀器。實驗過程中的溫馨提示：（找一位學生幫忙演示）1 輕輕轉一下，檢查輪軸是否能轉動。2 輪和軸上的線分別朝相反的方向繞圈。3 掛鉤碼的方法。4 輪軸平衡。輕輕的放手，如果輪軸要轉動，輪軸還沒平衡，馬上捏住。再改變輪上鉤碼數(shù)量，直到放手后不會轉動，然后轉動一下輪軸，看能不能保持靜止。要求同學們在軸上分別掛上2和4個鉤碼，看成阻力。比一比那幾組的同學能最快找到輪上相應的鉤碼數(shù)量，數(shù)據(jù)記錄，都完成了請安靜

4、坐在位置上。輪軸的作用實驗記錄表軸上鉤碼個數(shù)輪上鉤碼個數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)246過渡：實驗結束,一起來交流一下實驗數(shù)據(jù)。如果在軸上掛6個鉤碼，預測一下在輪上掛幾個鉤碼就能使輪軸保持平衡了。試一試，完成的整理好儀器。通過上面的數(shù)據(jù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？提示：我們把軸上的鉤碼看成阻力，輪上的鉤碼看成用力的大小。（板書：輪上用力省力）把輪上的鉤碼看成阻力的話。軸上的鉤碼看成用力的大小。（板書：軸上用力費力）問：現(xiàn)在你明白剛才擰動水龍頭的原因嗎。（輪上用力一一省力）過渡：大家都了解水龍頭裝上這個輪以后可以的擰開科學道理，如果有個小朋友用了這個輪以后還能不開，你們會對這輪（的大?。┳鞒鲈鯓拥母倪M呢？我們該怎樣證明

5、大家的想法是否正確呢？出示大輪，介紹拆裝方法。（邊講邊演示）為了能跟前面小輪進行比較，是不是應該保證阻力的大小一樣呢。要求在軸上掛上6個鉤碼，看成阻力。在輪上掛幾個鉤碼就能保持平衡了呢，動手試一試。完成了請把儀器整理好。輪軸的作用實驗記錄表軸上鉤碼個數(shù)小輪大輪我們的發(fā)現(xiàn)632交流數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？板書：輪越大，越省力。過渡：那老師還想省更多的力，是不是要把輪做的很大很大？這么大輪我想肯定很浪費材料。我們有什么辦法可以讓它既能省更多的力，又能節(jié)約材料呢？（中間鏤空、改變形狀等）出示：三種水龍頭圖片。能指出他們的輪和軸嗎？問：生活中有類似的水龍頭這樣的輪軸嗎？請舉例。過渡：剛才同學們舉了很多輪軸的實例，（其中有同學講到都說的非常好）練習：分析輪船方向盤、古代起錨器、晾衣架轉軸、扳手的輪和軸。扳手在使用的時候，還跟我們以前學過的哪種簡單機械很相似呢。分析總結：輪軸