《新型玻璃》課例片段

1、新型玻璃課例片段新型玻璃教學(xué)設(shè)計思想通過教學(xué)，讓學(xué)生理解課文寫了哪幾種新型玻璃？每種新型玻璃的特點和作用是什么？教學(xué)過程中設(shè)計了改變?nèi)朔Q，寫新型玻璃自述”的環(huán)節(jié)，既深入理解課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的.寫作能力，把讀與寫密切結(jié)合。教學(xué)過程導(dǎo)入新課大家在生活中認(rèn)識了幾種玻璃，它們有什么特點？（生回答，師相機出示.課件）一般玻璃，易碎。鋼化玻璃，堅固，不易碎。塑料玻璃，柔軟。師：今天就來學(xué)一學(xué)關(guān)于玻璃的課文板書課題，理解新型”玻璃是什么意思，到底有哪幾種新型玻璃呢，我們讀了課文就會知道。熟讀課文，了解內(nèi)容。1、教師：請同學(xué)們打開課文，自讀課文：思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？同時，畫出讀

2、不懂的詞語。教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，隨時予以表揚。2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。在指名讀的過程中，相機幫助學(xué)生理解一些詞語（略）。教師：這一課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？（學(xué)生回答時，教師將五種新型玻璃的名稱板書在黑板上）改變?nèi)朔Q，寫新型玻璃自述教師：每一種新型玻璃的特點是什么？有什么用途？（教師板書特點”、用途”，并在它們的下面分別畫五個問號）要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考，并記住問題的答案。看看學(xué)生是否能讀懂，了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙，隨時予以點撥。同學(xué)們知道了每種新型玻璃的特點和用

3、途，而且記住了。但老師還希望你寫下來，題目是新型玻璃自述。（教師在課題后面加自述”兩個字）誰知道什么叫自述？今天請同學(xué)們以新型玻璃的身分寫一篇新型玻璃自述。全班分五組，分別寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述、夾絲玻璃自述、變色玻璃自述、吸熱玻璃自述和吃音玻璃自述。教師：要會夸自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買。當(dāng)然，要實事求是，不吹牛。別忘了，現(xiàn)在你就是新型玻璃了。學(xué)生寫的時候，教師到學(xué)生中間走走，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導(dǎo)，對.寫作有困難的學(xué)生還要進行必要的輔導(dǎo)。學(xué)生寫完后，當(dāng)眾評改。新型玻璃課例片段由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！教學(xué)要求1. 通過學(xué)習(xí)

4、，使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細觀察，進行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣。2. 能給課文分段，.總結(jié)段意。3. 有感情地朗讀課文。4. 學(xué)會生字、新詞。教學(xué)重點懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。教學(xué)難點同上。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、解題，了解背景1. 二、初讀課文，了解大意范讀全文，了解大意。2. 預(yù)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)生字。拼讀生字，識別字音、字形、字義。忌：上部分巴”不出頭，不可寫成已或巳。喪：下部分不能多寫一筆”。 贏：下部分是三個字組成月、貝、凡”學(xué)習(xí)詞語。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。垂頭喪氣：情緒低落、消沉。胸有成竹：畫竹子時，心

5、里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等）。譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。輕蔑：輕視，不放在眼里。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。三、再讀課文，劃分段落第二課時一、板書課題：田忌賽馬審題，哪個字最重要？由這個賽"字你想到什么？1. 二、學(xué)習(xí)第一段（一二自然段）自由讀，說說寫了什么？分析重點句子由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了?！庇煤喚毜脑捳f出來。三、學(xué)習(xí)第二段（三十二自然段）分角色讀課文。練習(xí)有語氣地讀。讀文時講解胸有成竹”、得意洋洋”、譏諷”的意思。有感情地朗讀課文

6、。1. 四、學(xué)習(xí)第三段（十三十七自然段）指名讀，每人讀一自然段。讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。2. 指名讀。抓又”字，說明是第二次比賽。分析第一場：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）找同學(xué)說一說為什么這么安排？第一場比賽起什么作用？3. 用圖片表示第二、三場比賽的結(jié)果。追I可：齊威王最后怎么樣了？失敗。目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？這表示什么？再問：是誰起的作用？板書：孫臏。五、齊讀最后一段（十八自然段）齊讀。說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？小結(jié)：仔細觀察，認(rèn)真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。15田忌賽馬教學(xué)設(shè)計之七由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處

7、！自主賞析創(chuàng)新閱讀桂林山水教學(xué)設(shè)計教師思考：本課是小學(xué)課本中的寫景名篇。全文以總-分-總”的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美。通過自主賞析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵學(xué)生利用搜集的資料進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。設(shè)計特色：自主賞析，開放式學(xué)習(xí)。信息資料：1、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情地朗讀、背誦課文，促進學(xué)生的語言積累。3、圖文結(jié)合，自主賞析，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。4、借助搜集的資料，進行開放式

8、、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識。教學(xué)流程：第一課時：一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。2、播放桂林山水的錄象片或投影片，引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體，先山水后其他的順序觀察。思考：桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處？（通過四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比較，凸現(xiàn)桂林山水的特點，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）3、引導(dǎo)學(xué)生暢談觀看后的感受。（鼓勵學(xué)生表達，利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對畫面的觀察能力水平，同時也使學(xué)生接受了一次言語表達的訓(xùn)練。）二、朗讀課文，自學(xué)字詞。（通過自學(xué)、小組交流的形式，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）三、自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析。1、自讀，尋找欣賞

9、點，填寫記錄。我最欣賞的（字、詞、句、段、標(biāo)點、其他）理由是（）。（尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主人地位，必須解放他們。欣賞點”是學(xué)生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章精華”，必須堅持以讀為本，自讀自找自賞析，只有這樣學(xué)生才會有閱讀興趣，才能形成個性的體驗，才能達到積累語言，增強語感的目的。）2、交流、賞析、結(jié)合資料談體會。采用小組賞析或全班賞析的方法。讓學(xué)生針對自己的欣賞點，暢所欲言，說出自己對課文有關(guān)內(nèi)容的個性感受。賞析的辦法可由學(xué)生自由選擇。如（1）感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的準(zhǔn)確，句段語言的優(yōu)美。（2）自問自答：如自己提出為什么桂林山水甲天下？"然后自己解答。（3）換、刪、增詞對比：如漓江的水真靜啊，

10、靜得讓你感覺不到它在流動?！比サ艟渲械恼妗薄　被蚝蟀刖涞膬?nèi)容等，與原句比較，體會表達效果。（整個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。促進其閱讀理解、語言表達、交流合作等多種能力的發(fā)展。）四、朗讀全文，升華情感。在自主賞析的基礎(chǔ)上，采用多種形式，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。（通過誦讀，進一步感受文章的語言美、情感美。）第二課時一、觀看影片引入，回顧上節(jié)內(nèi)容。1、利用錄象或投影片，展示桂林山水圖，師生共同感情朗讀全文，也可試著背下來。2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住桂林山水的整體特點。（水：奇秀險山：靜清綠）二、匯報交流資料，教師吸收反饋。引導(dǎo)學(xué)生互相交流課下搜集的的有關(guān)桂林山水和

11、桂林其他方面的信息資料。（匯報交流自己搜集資料的過程，實際是學(xué)生獲得成功體驗的過程，是交流交際的過程，同時也是教師吸收反饋信息的過程，教師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點，學(xué)生知識技能新的增長點，利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。）三、提示學(xué)習(xí)建議，小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次，教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議，或鼓勵學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)的主題。1、選擇自己喜歡的語句，練習(xí)感情背誦。并試著說出你喜歡的理由或為什么這樣讀、月。2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)文中哪部分自主賞析創(chuàng)新閱讀由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！教學(xué)目標(biāo)：1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

12、2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。教學(xué)重點：反復(fù)朗讀課文。教學(xué)難點：3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：當(dāng)你看到這個題目時，你會想些什么？二、以讀為主，讀中探究1、快速自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。2、匯報交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。3、再讀釋疑請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）三、自主性練習(xí)設(shè)計（以下五題任做三題）1、我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？（那些詞語可以