《羅布泊,消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案

1、羅布泊，消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案三維目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。2. 感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。3. 培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。2. 深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。教學(xué)方法：1、文獻(xiàn)法：課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的資料，相互交流，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3、體驗(yàn)法：要求學(xué)生展示想象，暢想表達(dá)。4、對(duì)比法：通過對(duì)比得出結(jié)論。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)資料鏈接：青海湖青海湖位于青藏高原上，距西寧150公里，面積4500平方公里，海拔3200米，湖水冰冷且鹽

2、份很高。青海湖蒙語叫庫諾爾”，藏語叫錯(cuò)溫布”，也就是青色的湖”的意思。在青海高原東北部，日月山，大通山和起伏連綿的青海南山環(huán)抱著一個(gè)高原湖泊一一青海湖。青海湖是我國最大的內(nèi)陸湖泊，也是我國最大的咸水湖，面積4400多平方公里，海拔3260多米比古城西寧還高出1000多米，這里氣候涼爽。即使在烈日炎炎的的盛夏，日平均溫度一般都在15C左右，是理想的避暑勝地。青海湖蒙語叫庫庫諾爾”，意思是青藍(lán)色的?！?，是青藏高原不斷隆起后，幸存下來的。月牙泉是國家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。位于敦煌城南約5公里處，東起莫高窟崖頂，西接黨河水庫，月牙泉被鳴沙山環(huán)抱，長約150米，寬約50米，因水面酷似一彎新月而得名。月牙泉的

3、源頭是黨河，依靠河水的不斷充盈，在四面黃沙的包圍中，泉水竟也清澈明麗，且千年不涸，令人稱奇?？上У氖牵陙睃h河和月牙泉之間已經(jīng)斷流，只能用人工方法來保持泉水的現(xiàn)狀。過去50年來，已有1000多個(gè)湖泊干涸.：瀕臨干涸的河流有石羊河、疏勒河、孔雀河；湖泊有黃河源頭的扎陵湖、鄂陵湖（水位下降）、星星湖，銀川的寶湖課前預(yù)習(xí)：1、根據(jù)漢字寫拼首。蕭瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（）裸露（）鷺鷺（）棲息（）瀕臨（）戈壁（）無垠（）羅布泊（）2. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。盲目增加耕地水、盲目修建水庫水、盲目掘堤水、盲目建泵站水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河干了。A抽B.用c.截D.引處填處填處填處填處

4、填3、解釋詞語：滄海桑田：近在咫尺：渾然一體：4、本文是一篇（），它兼有（）和（）兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求（），文學(xué)的特點(diǎn)則要求（），講究（）、（作者正是在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料的基礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達(dá)了白己的悲憤心情。一、導(dǎo)入新課：那是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖；那是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個(gè)充滿神秘的地方，我國科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個(gè)寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖的地方；那就是羅布泊。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。一個(gè)非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)

5、曾經(jīng)的仙湖一一羅布泊。二、白主學(xué)習(xí)：整體感知課文：提問：課文題目羅布泊，消逝的仙湖給我們提供了哪些必要的信息呢？針對(duì)題目，你想提出哪些問題？請(qǐng)將問題寫在下面：三、合作探究：1、請(qǐng)為下面的圖片配上合適的文字（用原文中的相關(guān)內(nèi)容）2、從前碧波蕩漾的羅布泊，現(xiàn)在竟成了沒有一只鳥，沒有一條溪的荒涼地帶，成了恐怖的羅布泊，究竟是什么原因呢？四、欣賞語言：結(jié)合原文深入分析，揣摩本文作為報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。提示：1.古今中外史書游記的三項(xiàng)描述；2.將20段改為“一棵棵胡楊樹，只剩下奇形怪狀的枯枝”效果有什么不同？3. 找出修辭手法并揣摩表達(dá)效果。4. 結(jié)合課后第二題分析體會(huì)本文強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。五、主題思想：本文表達(dá)了作者什么思想感情？作者寫作本文的目的是什么？（方法：學(xué)生討論作答。目的：體會(huì)作者感情，導(dǎo)入“保護(hù)環(huán)境”這一話題）應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？六、拓展延伸：1、悲劇愈演愈烈，又何止是羅布泊、青海