語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元《語(yǔ)文百花園八》教案

1、.教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次“語(yǔ)文百花園共安排了五項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。有“語(yǔ)海暢游內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)、區(qū)分有一樣詞素的詞語(yǔ)意思的異同、認(rèn)識(shí)反問(wèn)句、“積少成多內(nèi)容是閱讀并背誦古詩(shī)、“閱讀平臺(tái)內(nèi)容是閱讀短文?俞伯牙遇知音?、“能說(shuō)會(huì)道內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、“筆下生輝寫節(jié)日里你印象最深的事。這些語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x中積累詞句，欣賞語(yǔ)言，開闊眼界，受到教育；在說(shuō)說(shuō)寫寫中鍛煉并進(jìn)步表達(dá)才能。【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生在趣中學(xué)，在玩中學(xué)，在活動(dòng)中感受語(yǔ)文的美妙。【教學(xué)目的】1.指導(dǎo)學(xué)生讀詞句，在讀中發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，在比照中感受詞語(yǔ)的

2、異同，體會(huì)表達(dá)的不同效果，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的興趣。2.輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，積累好詞佳句。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，使學(xué)生在閱讀的理論中進(jìn)步閱讀的才能。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際，使學(xué)生在進(jìn)步口語(yǔ)交際才能的同時(shí)，感受我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)審題，并練習(xí)把一件事寫詳細(xì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】口語(yǔ)交際與習(xí)作?！窘叹邷?zhǔn)備】學(xué)生在課外搜集關(guān)于風(fēng)俗的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課我們一次又一次地走進(jìn)“語(yǔ)文百花園，像辛勤的小蜜蜂一樣采集百花的營(yíng)養(yǎng)，釀造知識(shí)的甜蜜。在這里我們感受發(fā)現(xiàn)的新奇，交流學(xué)習(xí)的喜悅，品味進(jìn)步的甘甜。讓我們快快走進(jìn)“語(yǔ)海，來(lái)暢游一番吧！二、

3、語(yǔ)海暢游，感受樂趣一學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)真有趣。1自讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。不懂的詞語(yǔ)、讀不準(zhǔn)音的詞語(yǔ)可以借助字典。2同桌交流詞語(yǔ)的意思。3讀一讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。1四字中的每一個(gè)字都表示一種事物或一種感受。2這四個(gè)字組成一個(gè)詞，不僅僅表示四種事物，而是表示某一類事物。如“鳥獸蟲魚代表生活在大自然中的各種動(dòng)物。3這些詞語(yǔ)，都是四字詞語(yǔ)，寫起來(lái)整齊，讀起來(lái)好聽，抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏。4這些詞語(yǔ)，用四個(gè)字代表許多，有言簡(jiǎn)意賅的效果。5這類詞語(yǔ)，組成靈敏，生命力強(qiáng)，我們隨時(shí)可以創(chuàng)造出新的詞語(yǔ)4交流自己平時(shí)積累的這類詞語(yǔ)。如：說(shuō)學(xué)逗唱鍋碗瓢盆風(fēng)雪雷電江河湖海刀槍棍棒衣帽鞋襪日月星辰眼耳口鼻生老病死斧鉞鉤

4、叉老弱病殘吹拉彈唱5讀一讀書上的七個(gè)詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的奇妙。二學(xué)習(xí)“讀一讀，填一填。1觀察這七個(gè)詞語(yǔ)，看看有什么異同。都是兩字詞語(yǔ)，其中都有一個(gè)“然字，但它們的意思不同。2查字典，看看“然字的幾種解釋，理解“然字的根本意思。3想一想這七個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。4讀句子，分別把這些詞語(yǔ)填到適宜的地方。5交流所填的句子。讀一讀，感受這些詞語(yǔ)意思不同，用法也不同。6同桌之間互相讀讀句子，并結(jié)合句子意思說(shuō)說(shuō)對(duì)所填詞語(yǔ)的理解。三讀讀比比，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么。1讀句子，想一想，這兩組句子意思有無(wú)不同。2讀句子，找出這兩組句子的異同。1我怎么能饒你們呢？這樣彈奏怎么會(huì)使人感動(dòng)呢？2我不能饒你們。這樣彈奏不會(huì)使人

5、感動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生理解：句1和句2表達(dá)的意思一樣，但是句型不同。句1是反問(wèn)句，句2是陳述句。它們表達(dá)的效果也不同。句1比句2表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。3認(rèn)識(shí)反問(wèn)句。1比較反問(wèn)句與疑問(wèn)句有什么不同。反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，不需要答復(fù)，答案寓在問(wèn)話中。疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，問(wèn)句中沒有答案。2反問(wèn)句有強(qiáng)調(diào)的作用，能表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。4讀這兩組句子，讀出感情，體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的效果。5從課文中找出反問(wèn)句。6小組交流，讀一讀自己找出的反問(wèn)句，注意讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。三、讀讀背背，積少成多1自讀古詩(shī)，掃除閱讀障礙。2簡(jiǎn)介作者。王昌齡，唐朝詩(shī)人。字少伯，長(zhǎng)安人。開元十五年進(jìn)士。詩(shī)人一生仕途不順，晚年更遭到不少的攻擊。官汜水尉、校書郎

6、，后貶龍標(biāo)尉，世稱王龍標(biāo)。安史之亂后，回到故土，為刺史閭丘曉所殺。他與詩(shī)人王之渙、高適、岑參、王維、李白等都有交往。現(xiàn)存詩(shī)一百八十余首，明人輯有?王昌齡集?。3師生質(zhì)疑解難，理解古詩(shī)的意思。芙蓉樓：樓名，原名西北樓。辛漸：人名，是王昌齡的朋友。吳：今江蘇南部，古屬吳地。平明：天剛亮。古詩(shī)寫江雨蒼茫中，詩(shī)人送別了即將回到洛陽(yáng)的友人。“寒雨連江夜入?yún)牵好悦傻臒熡旮采w著吳地江天，織成了無(wú)邊無(wú)際的愁網(wǎng)。夜雨增添了蕭瑟的秋意?！捌矫魉涂统焦拢呵宄浚焐衙?，辛漸即將登舟北歸。詩(shī)人遙望江北的遠(yuǎn)山，想到行人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生?！奥尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺：假如洛陽(yáng)的親友詢問(wèn)我的情

7、況，請(qǐng)你一定轉(zhuǎn)告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。王昌齡托辛漸給洛陽(yáng)親友帶去的口信，傳達(dá)了自己仍然冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念。4.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊相象詩(shī)中所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。5.學(xué)生反復(fù)練讀，熟讀成誦。6.集體背誦古詩(shī)。四、閱讀短文1自讀短文，借助字典，解決生字的音、形、義的問(wèn)題。2交流詞語(yǔ)的意思。如：風(fēng)雨交加琴弦欣賞頭頭是道巍峨高聳旋律浩蕩奔放知音3.再讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要寫了什么。這是一個(gè)膾炙人口的故事。寫的是春秋時(shí)代著名音樂家俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從他的琴聲中聽懂他的心意的砍柴人鐘子期，俞伯牙稱鐘子期為知音。4說(shuō)說(shuō)短文中“知音是什么意思。短文中“知音是指鐘子

8、期知道琴聲表達(dá)的意思。5再說(shuō)說(shuō)如今我們說(shuō)的“知音是什么意思。如今我們說(shuō)的“知音是指知己的朋友。6讀短文，把故事將給家人聽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。一、交流信息，擴(kuò)展思路，感受我們豐富多樣的民俗文化1.四人小組活動(dòng)，交流自己在課外搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗資料。2.老師播放課件，展示我們各民族的典型風(fēng)俗。二、說(shuō)說(shuō)對(duì)“風(fēng)俗一詞的理解學(xué)情預(yù)設(shè)：可以解釋詞語(yǔ)，可以談對(duì)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)、意義、看法等。如：1.顧名思義，“風(fēng)俗即習(xí)慣與風(fēng)俗。2.我們的風(fēng)俗經(jīng)過(guò)搜集、梳理、甄別、吸收，遺棄了落后的、迷信的、蒙昧的糟粕，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的、先進(jìn)的、科學(xué)的內(nèi)容，成為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、向外來(lái)旅游者展示外鄉(xiāng)形象的資源。3.“風(fēng)俗是我

9、們生活方式、風(fēng)土人情的縮影。展示了我們無(wú)限豐富的地方民俗文化生活。4.我國(guó)歷史悠久，地域遼闊，風(fēng)俗很多，而且各地有所不同。5.風(fēng)俗影響著我們的生活三、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展口語(yǔ)交際的練習(xí)活動(dòng)一招募民族村的導(dǎo)游員導(dǎo)游員的要求：介紹你是哪個(gè)民族的，你們民族有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗。要清楚地說(shuō)出這些風(fēng)俗的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人們?cè)鯓幼觥⑹裁磿r(shí)間做、做的順序以及這樣做的原因。1以小組為單位，先交流各民族獨(dú)特的民族風(fēng)俗，再選出不同民族的代表，在吸收大家意見，不斷改進(jìn)的根底上，在全班進(jìn)展交流。2全體同學(xué)為評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的發(fā)言好，好在哪里，并向介紹者提出什么合理化的建議。3選出民族村的導(dǎo)游員?；顒?dòng)二創(chuàng)辦傳統(tǒng)節(jié)日文化園1對(duì)承辦各

10、節(jié)日分園的小組進(jìn)展招標(biāo)。小組討論申報(bào)節(jié)日，每組限選一個(gè)。春節(jié)掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年元宵節(jié)吃元宵、看花燈青龍節(jié)龍?zhí)ь^、挑菜、迎富、踏青清明節(jié)掃墓祭祖、踏青郊游端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、戴香袋、踏青、采艾蒿、插艾草、喝雄黃酒夏至吃面乞巧節(jié)牛郎會(huì)織女、求賜美滿姻緣中秋節(jié)吃月餅、賞月重陽(yáng)節(jié)登高、插茱萸冬至吃餃子臘八節(jié)喝臘八粥小年祀灶2小組成員分角色，各自進(jìn)展準(zhǔn)備。老師提示：恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作的表演，有助于準(zhǔn)確地表達(dá)。舉例：導(dǎo)游員：漫長(zhǎng)的歷史歲月使年俗活動(dòng)內(nèi)容變得異常豐富多彩。請(qǐng)大家隨我到春節(jié)園里做客，你們?cè)诹鬟B忘返的參觀中，一定能感受我們的生活情趣與豐

11、厚的傳統(tǒng)民俗文化?！皰邏m介紹：“ 臘月二十四，撣塵掃房子。每臨春節(jié)，家家戶戶都要清洗家具，拆洗被褥，掃房，開展一次衛(wèi)生大掃除，干干凈凈迎新春。掃塵的風(fēng)俗，由來(lái)已久。人們?cè)诤茉缫郧熬椭牢鄯x、塵沫與疾病傳播有關(guān)。民諺云：“二四掃房屋，二七、二八貼花花。就是說(shuō)，從 臘月二十四開場(chǎng)，到年終，均為“掃年時(shí)間?！皰吣甑娘L(fēng)俗，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民愛清潔、講衛(wèi)生的傳統(tǒng)。貼“福字介紹：人們?cè)谫N春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“福字。春節(jié)貼“福字，是我國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗?！案Ｗ种父?、福運(yùn)，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美妙將來(lái)的祝愿。為了更充分地表達(dá)這種向往和祝

12、愿，有的人干脆將“福字倒過(guò)來(lái)貼，表示“幸福已到“福氣已到。人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的風(fēng)俗呢？傳說(shuō)明太祖朱元璋當(dāng)年用“福字作暗記準(zhǔn)備殺人。好心的馬皇后為消除這場(chǎng)災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個(gè)“福字。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“福字。其中有戶人家不識(shí)字，竟把“福字貼倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“福字，還有一家把“福字貼倒了。皇帝聽了稟報(bào)大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對(duì)朱元璋說(shuō)：“那家人知道您今日來(lái)訪，成心把福字貼倒了，這不是福到的意思嗎？皇帝一聽有道理，便下令放人，一場(chǎng)大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來(lái)，一求吉

13、利，二為紀(jì)念馬皇后。3小組交流介紹。4全體同學(xué)依次參觀傳統(tǒng)節(jié)日文化園。5評(píng)一評(píng)，哪個(gè)分園辦得好，哪個(gè)人介紹得好。寫出獲獎(jiǎng)的評(píng)語(yǔ)。四、進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)，議論誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)聽得好第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。一、師生談話，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們一起走入民族風(fēng)俗園，領(lǐng)略了祖國(guó)豐厚的民俗文化。同學(xué)們介紹的內(nèi)容不少是節(jié)日的風(fēng)俗，如春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)這些都是傳統(tǒng)節(jié)日。你們還知道有哪些現(xiàn)代節(jié)日嗎？國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、老師節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)節(jié)日里發(fā)生的事情往往令人難忘。一提起這些節(jié)日，你回憶起哪些事情？我們今天的習(xí)作就與這些節(jié)日有關(guān)。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，找出本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)審題寫一件事；寫一件發(fā)生在節(jié)日里的事；寫一件發(fā)生在節(jié)日里的給你留下深化印象的事。三、提示考慮寫什么節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)？這一天有什么事值得回憶？怎樣寫出節(jié)日的特點(diǎn)，表現(xiàn)出節(jié)日