軸對(duì)稱(chēng)圖形 (2)

1、軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的圖形很多。教材通過(guò)飛機(jī)、蝴蝶和天安門(mén)的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實(shí)驗(yàn)，然后揭示軸對(duì)稱(chēng)圖形并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)自然界和日常生活具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的一些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問(wèn)題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義，能找出對(duì)稱(chēng)圖

2、形的對(duì)稱(chēng)軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱(chēng)圖形。2通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)課件等。學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀等學(xué)習(xí)材料一份。教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念；（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)流程圖：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1根據(jù)下圖中一半的圖形，你能猜出圖中畫(huà)的是什么？（1）你們覺(jué)得這些圖形美不美，它們有什么共同點(diǎn)？（2）這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)?jiān)賵D中

3、指出。（3）你是怎么知道這些圖形左邊和右邊完全相同的？（板書(shū)：對(duì)折 電腦演示對(duì)折過(guò)程）2實(shí)驗(yàn)。（1）如下圖，先把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，在折好的一側(cè)沿折痕畫(huà)圖，用剪刀把圖形剪下，再打開(kāi)。（2）學(xué)生動(dòng)手操作。（3）把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？   （板書(shū)：兩側(cè)的圖形能夠完全重合）二、動(dòng)手操作，理解新知1揭示概念。（1）象剛才剪下來(lái)的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（板書(shū)：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）（2）折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。（板書(shū)：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。）畫(huà)出你所剪的圖形的對(duì)稱(chēng)軸。（3）

4、這些圖形叫做什么圖形？為什么？2鞏固概念。A、把下面的圖形剪下來(lái)折一折，看看哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？哪些不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。B、把上面的軸對(duì)稱(chēng)圖形在折一折，畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸，數(shù)一數(shù)各有幾條對(duì)稱(chēng)軸。（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。強(qiáng)調(diào)圓為什么有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。3小結(jié)。如何判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？有幾條對(duì)稱(chēng)軸是由什么決定的？三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1判斷下面圖形哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？2下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。3智力搶答。（1）軸對(duì)稱(chēng)圖形沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折（ ）。A能完全重合 B不能完全重合（2）平行四邊形（ ）是軸對(duì)稱(chēng)圖形。A一定 B不一定 C一定不（3）數(shù)字03 、8都（ ）軸對(duì)稱(chēng)圖形。A是 B不是 （4）圓有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。A2條 B4條 C無(wú)數(shù)條 （5）正方形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。A1條 B2條 C4條（6）長(zhǎng)方形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。A1條 B2條 C4條 （7）等腰三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。A1條 B2條 C3條 （8）等邊三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。A1條 B2條 C3條 （9）三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。A1條 B2條 C不一定，根據(jù)三角形類(lèi)別定 （10）等腰梯