中考地理復(fù)習(xí)策略介紹

1、中考地理復(fù)習(xí)策略介紹：期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，在期中考試后或多或少我們都會(huì)找到自己的復(fù)習(xí)不到位的地方，小編為大家分享中考地理復(fù)習(xí)策略，希望能幫助大家復(fù)習(xí)知識(shí)!一、中考形勢(shì)分析：1、九年級(jí)地理復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)重，課時(shí)緊?？荚嚪秶ǔ踔腥齼?cè)地理課本中的大部分章節(jié)的內(nèi)容，每周僅有的兩節(jié)地理課要很好地完成中考復(fù)習(xí)任務(wù)，是有很大壓力和困難的。今年新增西部開(kāi)發(fā)新考點(diǎn)是一個(gè)新亮點(diǎn)。2、中考題目難度大，綜合性、靈活性與開(kāi)放性都很強(qiáng)。注重對(duì)學(xué)生地理知識(shí)應(yīng)用能力的考查，近兩年的中考成績(jī)說(shuō)明那種認(rèn)為讀讀背背就能考好成績(jī)的想法是錯(cuò)誤的，鑒于此，老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中一定要注重學(xué)生地理能力的培養(yǎng)。3、近幾年的中考成績(jī)分

2、析，學(xué)生對(duì)綜合題的主觀試題部分因回答不完整，語(yǔ)言不規(guī)范、不條理，失分現(xiàn)象較多。因此，老師在平時(shí)復(fù)習(xí)中，一定要求學(xué)生發(fā)揮想象能力，聯(lián)系教材與學(xué)生生活，多角度盡量全面并且要用地理的學(xué)科語(yǔ)言（學(xué)科術(shù)語(yǔ)）來(lái)作答，語(yǔ)言做到條理、簡(jiǎn)約，讓人一看便清楚答的什么，不冗長(zhǎng)，不費(fèi)解，這樣就能讓閱卷老師滿意，獲得較高分?jǐn)?shù)。4.考生答題中存在的主要問(wèn)題：考生地理理解能力及綜合能力偏低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，地理事物分布識(shí)記不清，地圖知識(shí)掌握不牢，審題不清，表達(dá)不準(zhǔn)，錯(cuò)別字太多。試卷上出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤，一方面反映了學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率存在問(wèn)題，另一方面亦顯示初中地理教學(xué)尚有部分不足。二、近幾年中考試卷的特點(diǎn)：

3、從近幾年中考地理試題的發(fā)展變化趨勢(shì)看，試題的導(dǎo)向性明確：突出了學(xué)科特點(diǎn)及創(chuàng)新教育，貼近社會(huì)和學(xué)生的生活實(shí)際，滲透了新課程的理念。中考試題在保持連續(xù)性、穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新性、開(kāi)放性。主要體現(xiàn)在：1、學(xué)科的導(dǎo)向性;近年來(lái)地理試題素材多為考生常見(jiàn)，很多試題情境源于生產(chǎn)實(shí)踐，貼近生活實(shí)際。但對(duì)這類試題大多考生以為比較熟悉，而忽視審題造成失誤;所以在平時(shí)的復(fù)習(xí)中就要對(duì)試題周密分析后再得出結(jié)論。這類試題突出能力和素質(zhì)的考查。考查學(xué)生的地理邏輯思維過(guò)程和研究、解決問(wèn)題的方法;考查圖表資料的解讀和運(yùn)用能力，要求學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象，善于獲取、處理各種信息，能判讀、使用、繪制簡(jiǎn)單的地理圖表;

4、具備對(duì)各種信息進(jìn)行提取、表述的能力等。2、素質(zhì)教育的導(dǎo)向性：調(diào)研考試最大亮點(diǎn)就是用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情，突出人文精神。這類試題突出了學(xué)生能力的考查，試題在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。滲透地理觀念、地理意識(shí)的教育，考查了學(xué)生正確的環(huán)境觀、資源觀及可持續(xù)發(fā)展觀等3、新課程的導(dǎo)向性：試題呈現(xiàn)方式一般以具體的問(wèn)題為背景，從而體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)真實(shí)反映學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，要關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注與地理科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。圖表在2009年新課程中考試題中出現(xiàn)的頻率

5、將會(huì)更高，形式多樣。隨著學(xué)習(xí)身邊的地理、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理等理念的深入，自然景觀圖、人文景觀圖也頗受命題者的青睞。正式基于這一點(diǎn)許多命題素材來(lái)自教材以外的日常生活中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等重大問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題。試題情境設(shè)置緊密結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，考查對(duì)生活有用的地理和終身發(fā)展有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)視野走出課本，走出課堂，走入生活，走向社會(huì)。突出了中考的導(dǎo)向作用。三、地理中考復(fù)習(xí)策略1. 注重對(duì)教材的深度挖掘和歸納總結(jié)：首先，注意基礎(chǔ)主干知識(shí)的前后銜接與歸納，形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系。例如，有關(guān)城市化的內(nèi)容，聚落部分主要

6、介紹城市與鄉(xiāng)村這兩種聚落之間的差異和城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。巴西部分點(diǎn)明城市發(fā)展的歷史過(guò)程，以及城市化的主要發(fā)展動(dòng)力(即工業(yè)化)。其次，活動(dòng)部分是重點(diǎn)知識(shí)的深化和拓展，也是鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種地理技能的一個(gè)重要平臺(tái)。例如，在八年級(jí)上冊(cè)第一章的活動(dòng)中，有關(guān)我國(guó)地理位置的分析，教材設(shè)計(jì)成相關(guān)活動(dòng)，把我國(guó)的緯度位置與巴西、加拿大加以對(duì)比;把我國(guó)的海陸位置與日本、蒙古加以對(duì)比。通過(guò)對(duì)比分析，就比較容易理解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)和優(yōu)越性。第三，重視地理圖冊(cè)的使用。地理圖冊(cè)是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)重要補(bǔ)充，體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的新的理念。對(duì)教科書(shū)起到互聯(lián)、互補(bǔ)、互動(dòng)的作用。此外，新圖冊(cè)還體現(xiàn)了地理各要素之間的

7、內(nèi)在聯(lián)系，滲透了地理學(xué)六大要素(地質(zhì)、地貌、土壤、氣候、水文、動(dòng)植物)之間的互相聯(lián)系與制約的關(guān)系。2. 選擇正確的復(fù)習(xí)方式：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，注意聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展，貼近生活實(shí)際。(1) .立足學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力。重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。(2) .因人而異，制定分層次的復(fù)習(xí)目標(biāo)。如基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，做到扎實(shí)準(zhǔn)確熟練;基礎(chǔ)和能力一般的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握方法，會(huì)聯(lián)系結(jié)合實(shí)際，使知識(shí)融會(huì)貫通;學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)能舉一反三，觸類旁通，訓(xùn)練知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。(3) .精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，注

8、意串聯(lián)和綜合前后知識(shí)，形成清晰的知識(shí)體系或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練鞏固相關(guān)的地理基本技能，不斷提高知識(shí)的運(yùn)用能力和水平，增強(qiáng)地理中考的應(yīng)試能力四、對(duì)后階段教學(xué)建議1、強(qiáng)化地圖在地理教學(xué)和復(fù)習(xí)中的作用。作到用好圖、熟記圖、圖文轉(zhuǎn)換。發(fā)揮地圖信息庫(kù)、空間指向作用，培養(yǎng)學(xué)生圖上思考、記憶的習(xí)慣，以達(dá)到事半功倍的效果。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的好習(xí)慣，找準(zhǔn)問(wèn)題范圍方向題眼，做到有的放矢，回答準(zhǔn)確、完整。3、加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解，特別是常用地名和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用。4、在教學(xué)中對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系、拓展，構(gòu)建地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分析因果關(guān)系、主次關(guān)系，掌握規(guī)律，以加深對(duì)知識(shí)的理解，利于靈活運(yùn)用。教學(xué)效率影響學(xué)習(xí)效率、考試效率。課堂45分鐘是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)分析、考查、評(píng)價(jià)是教學(xué)生命力所在。五、.科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一輪(2009年3月2009年4月底)單元復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的成功與否,關(guān)鍵是能否夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn),抓主干知識(shí)。第二輪(2009年5月中旬6月中旬)專題復(fù)習(xí)，怎樣進(jìn)行專題復(fù)習(xí)?(1) 打破原來(lái)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)整合(2) 圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題拓展知識(shí)。第三輪2009年6月中旬至中考