部編九年級(jí)語文上冊《2我愛這土地》訓(xùn)練

1、2我愛這土地達(dá)標(biāo)檢測一、雙基積累1 .根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（1）假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用s1（）啞的喉嚨歌唱。（2）這永遠(yuǎn)xi）涌著我們的悲憤的河流。這無止息地吹gu）著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎.（）明（4）然后我死了，連羽毛也腐（）爛在土地里面。2 .選出下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。B.這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的/悲憤的/河流。C.然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。D.為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地愛得/深沉3 .文學(xué)常識(shí)填空。本文作者,原名,浙江金華人，我國現(xiàn)代

2、著名，代表作有等。4 .下列對(duì)詩歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒的喉嚨，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸而執(zhí)著的愛。B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，書寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。C. “然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句形象而充分地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D. “為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”，而不是詩人自己。5 .綜合性學(xué)習(xí)。我愛這土地表達(dá)了作者對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)土地的那種深深的愛。為慶祝中華人民共和國成立65周年，班

3、上將出一期主題為展示65年來祖國建設(shè)取得的各項(xiàng)成績、展現(xiàn)我國人民的精神風(fēng)貌、激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情的黑板報(bào)，請你參與完成以下工作。（1）同學(xué)們搜集了三則材料，預(yù)備從其中選兩則放在同一個(gè)欄目中，你認(rèn)為應(yīng)該選哪兩則？為什么？請你再結(jié)合自己所選兩則材料的內(nèi)容，用兩個(gè)四字詞語（或短語）為這個(gè)欄目擬個(gè)合適的名稱。材料一20世紀(jì)50年代末至60年初，因?yàn)樽匀粸?zāi)害等原因，連續(xù)三年糧食大幅度減產(chǎn)，國民經(jīng)濟(jì)極度困難，同時(shí)蘇聯(lián)的單方面毀約，給中國帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。面對(duì)困境，我國科技人員不靠外援，自力更生，自主研制，終于在1964年研制成功中國第一枚原子彈，原子彈的成功爆炸，加強(qiáng)了我國的國防力量，也打破了美蘇的核壟

4、斷。材料二美國研制原子彈用了近18年的時(shí)間；中國僅用10年時(shí)間。從第一顆原子彈爆炸到氫彈研制成功，美國用了7年零3個(gè)月，蘇聯(lián)用了4年，英國用了4年零7個(gè)月；中國只用了兩年多時(shí)間！材料三1965年，在各種條件極為艱苦的情況下，我國科學(xué)家在世界上首次破譯牛胰島素基因后，成功地人工合成了該胰島素。諾貝爾獎(jiǎng)金委員會(huì)主席蒂斯利尤斯對(duì)此評(píng)價(jià)說：“比核能力更有說服力的是胰島素。因?yàn)椋藗兛梢詮臅局袑W(xué)到制造原子彈，但不能從書本上學(xué)習(xí)制造胰島素”答：選擇第則和第則材料原因：欄目名稱：（2）請你為本期黑板報(bào)寫幾句寄語，號(hào)召同學(xué)們“努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國”。（用上“自強(qiáng)不息”“義不容辭”兩個(gè)詞語）寄語：二、課內(nèi)閱讀閱

5、讀我愛這土地一詩，回答69題。6 .詩中“鳥”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯(lián)系？答：7 .對(duì)詩中“鳥”的形象分析把握不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人只是把自己假設(shè)成一只鳥，但這鳥正是詩人自己，假設(shè)是為了更好地抒情。8 .我是一只鳥，我要歌唱，一直到死。C.這只鳥死得可憐，目的是喚起人們的同情。D.鳥死了也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無保留地獻(xiàn)給土地。表達(dá)熱愛祖國的執(zhí)著深情。8 .第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響？答：9 .詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？答：三、美文品析閱讀下文，完成1013題。土地大地億萬年的靜止

6、，此刻在眼里連綿起伏，波濤洶涌祖輩們和樹木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母，是一段枯老的樹干我就是那橫出的新枝站在父母的肩上以向上的姿勢飛翔風(fēng)，從遠(yuǎn)古吹來我用嫩葉為帆遠(yuǎn)航漂得再遠(yuǎn)，根都在父母身上土地的深處10 .第一節(jié)中“靜止”與“連綿起伏，波濤洶涌”是否自相矛盾？為什么？答：11 .從第一、二節(jié)中，可以看出“大地”是什么樣子的？答：12 .詩歌第三節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果?答：13 .從全詩的內(nèi)容分析，詩人賦予了大地怎樣的象征意義？“父母”還可以象征什么?答：四、寫作練筆14 .【寫法借鑒】詩歌以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨(dú)創(chuàng)性，便于化人為鳥，把詩境推向虛擬的

7、藝術(shù)境界。【片段仿寫】假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢？仿照詩歌第1節(jié)，以“假如我是一只鳥”開頭，寫出你心中的歌。答案解析1 .答案：（1）嘶（2）洶（3）舌IJl1（4）fu2 .【解析】選D。正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為：為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉3 .答案：艾青蔣海澄詩人大堰河一一我的保姆黎明的通知4 .【解析】選D。這兩句詩中的“我”，仍然喻指詩人自己。5 .（1）答案：示例一：選材料一和材料三，因?yàn)檫@兩則材料的內(nèi)容都是：我國科技領(lǐng)域克服困難、不靠外援，獨(dú)立研究并取得輝煌成績。欄目名稱：自力更生（或自強(qiáng)不息），鑄就輝煌示例二：選材料一和材料

8、二，因?yàn)檫@兩則材料的內(nèi)容都是：在核武器研究中，我國科技人員克服困難、不靠外援，成功研制出核武器并且在速度上超過世界大國。欄目名稱：自力更生（或自強(qiáng)不息），趕超大國（2）答案（示例）：65個(gè)春夏秋冬，祖國人民在各種困難面前頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息，終于使我們的祖國屹立在世界之林，我們以祖國的輝煌成績而驕傲！作為炎黃子孫，報(bào)效祖國是我們義不容辭的責(zé)任，我們會(huì)用我們的刻苦勤奮，創(chuàng)造智慧，使祖國的明天更加光輝燦爛！6 .【解析】本題考查詩歌意象之間的關(guān)系。注意“鳥”“土地”的象征意義，再從本詩主旨方面考慮。答案：詩人在借一只飽受磨難的“鳥”的形象表現(xiàn)自己的憂患意識(shí)，以及他對(duì)多災(zāi)多難的祖國的博大深沉的愛。7

9、.【解析】選C。因?yàn)檫@只鳥懷著一顆愛心歌唱祖國人民，抒發(fā)對(duì)祖國至死不渝的情懷。而不是可憐、讓人同情。8 .【解析】本題考查詩節(jié)內(nèi)容對(duì)主題表達(dá)的作用。聯(lián)系兩節(jié)內(nèi)容之間的相互關(guān)系，圍繞對(duì)主題的突出表達(dá)來分析。答案：如果說第一節(jié)是對(duì)“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和升華。9 .【解析】本題考查對(duì)詞語的賞析。詩人把自己比作“鳥”，沒用“珠圓玉潤”“婉轉(zhuǎn)”等詞，而是用“嘶啞”來形容鳥的歌喉，是為了更好地表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。答案：嘶啞的喉嚨里融入了詩人坎坷的經(jīng)歷以及他對(duì)這片土地的深沉執(zhí)著的愛。10 .【解析】此題

10、考查對(duì)詞語的賞析。從“靜止”和“連綿起伏，波濤洶涌”的詞性、意義，結(jié)合所修飾的對(duì)象分析。答案：不矛盾?！办o止”說明大地在自然界中存在的狀態(tài)；而“連綿起伏，波濤洶涌”則描寫了大地的外在形式。11 .【解析】此題考查對(duì)語段內(nèi)容的概括。第一節(jié)概括出大地的外形，第二節(jié)概括出大地的作用。答案：大地有著連綿起伏的外形，繁衍著生生不息的人類。12 .【解析】此題考查對(duì)修辭手法及作用的把握。根據(jù)常用修辭手法的特點(diǎn)判斷，表達(dá)效果要從修辭手法對(duì)表現(xiàn)主題所起到的作用進(jìn)行分析。答案：比喻。把“父母”比喻成“枯老的樹干”，形象地刻畫出父母辛苦過后老去的容顏，蘊(yùn)含著兒女對(duì)父母深深的愛；把“我”比喻成“新枝”，表現(xiàn)出“我”作為新生力量的蓬勃生機(jī)。13 .【解析】此題考查對(duì)詩歌象征意義的理解。根據(jù)詩歌中的意