部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第八單元課程綱要課程名稱(chēng)：語(yǔ)文課程類(lèi)型：必修教材來(lái)源：部編人教版適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)教學(xué)課時(shí)：10課時(shí)設(shè)計(jì)者：三年級(jí)語(yǔ)文教師普導(dǎo)目樂(lè)1 .本單元主題：本單元圍繞“有趣的故事”這個(gè)主題，選編了慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店漏和棗核這四篇課文。目標(biāo)知識(shí)與能力1 .學(xué)會(huì)本單元要求掌握的會(huì)寫(xiě)的字和會(huì)認(rèn)的字，掌握多音字“斗、強(qiáng)、悶、幾、盡”等，學(xué)會(huì)本單元要求掌握的詞語(yǔ)。2 .能分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。3 .體會(huì)每篇課文告訴我們的道理，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)會(huì)觀察。過(guò)程與方法1 .會(huì)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際的方法正確理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用詞

2、語(yǔ)。2 .通過(guò)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。3 .教師引導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)。自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，掌握作者生動(dòng)有趣的表達(dá)方式；提高學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)、勤于思考探究的習(xí)慣。內(nèi)容分享本單元課程綱要1課時(shí)，米用學(xué)生默讀，提問(wèn)質(zhì)疑，小組交流的方式。教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第四組閱讀策略預(yù)測(cè)25慢性子裁縫和急性子顧客226方帽子店227漏128棗核1語(yǔ)文園地八2復(fù)習(xí)檢測(cè)2備注：精讀課文：第一課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固；略讀課文：運(yùn)用精讀課文所學(xué)預(yù)測(cè)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用；

3、口語(yǔ)交際1課時(shí)；習(xí)作講、寫(xiě)、評(píng)2課時(shí)；交流平臺(tái)、識(shí)字加油站1課時(shí)；詞句段運(yùn)用，日積月累1課時(shí)。單元復(fù)習(xí)2課時(shí)；單元書(shū)面評(píng)價(jià)：考與評(píng)2課時(shí)實(shí)施（一）課程實(shí)施1 .強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解語(yǔ)句的表達(dá)方法。2 .營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，有效利用課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。重視課本內(nèi)外的結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際生活，拓寬學(xué)習(xí)渠道。3 .分層次教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，培優(yōu)輔差，整體提高。（二）教/學(xué)活動(dòng)慢性子裁縫和急性子顧客描繪了急性子的顧客三,番兩次地改變自己的想法，

4、整天毛毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應(yīng)得很好，卻遲遲沒(méi)有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。這個(gè)故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢騰騰，應(yīng)該不急不慢，張弛有度，懂得分寸。方帽子店講述了一群孩子因?yàn)榉矫弊哟髦皇娣?，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤肮哦钡墓适?。這個(gè)故事告訴我們：一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會(huì)變通才是最好的出路。漏寫(xiě)老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。這個(gè)故事讓我們體會(huì)到民間故事

5、的趣味性。棗核講述了棗核人小志氣卻大，懲罰惡人，幫助鄉(xiāng)親，獲得大家的尊敬的故事。贊揚(yáng)了棗核的勇敢和聰明。“口語(yǔ)交際”的主題是“趣味故事會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣?！傲?xí)作”的內(nèi)容是“這樣想象真有趣”，讓學(xué)生試著編寫(xiě)一個(gè)童話故事。“語(yǔ)文園地”中，“交流平臺(tái)”讓大家交流復(fù)述故事的方法，”識(shí)字加油站”中是一些口字旁和言字旁的字，“詞句段運(yùn)用”讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子和說(shuō)話，“日積月累”中是一首描寫(xiě)桃花的詩(shī)。（一）評(píng)價(jià)方式學(xué)期總評(píng)成績(jī)=過(guò)程評(píng)價(jià)成績(jī)+結(jié)果評(píng)價(jià)成績(jī)。1 .過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)=識(shí)字與寫(xiě)字+閱讀理解+習(xí)作+口語(yǔ)交際+語(yǔ)文園地評(píng)價(jià)內(nèi)容等第描述識(shí)字與寫(xiě)字根據(jù)寫(xiě)字姿勢(shì)和平時(shí)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況分為五個(gè)等級(jí)：5

6、分、4分、3分、2分、1分。閱讀理解課內(nèi)閱讀（5分）：根據(jù)上課聽(tīng)講、思考問(wèn)題、與同學(xué)交流討論和積極表達(dá)閱讀感受的情況分為三個(gè)等級(jí)：5分、3分、1分。課外閱讀（5分）：根據(jù)閱讀量、交流課外讀書(shū)收獲以及完成“閱讀記錄卡”的情況分為三個(gè)等級(jí)：5分、3分、1分。習(xí)作根據(jù)完成習(xí)作的質(zhì)量和習(xí)作修改的情況分為三個(gè)等級(jí)：5分、3分、1分。口語(yǔ)交際根據(jù)交際過(guò)程中傾聽(tīng)的態(tài)度和有針對(duì)性表達(dá)見(jiàn)解的情況分為三個(gè)等級(jí)：5分、3分、1分。綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)參與活動(dòng)的積極性、搜集整理資料及展示交流學(xué)習(xí)成果的情況分為五個(gè)等級(jí)：5分、4分、3分、2分、1分。2 .結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)主要以綜合紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)分為準(zhǔn)。結(jié)果評(píng)價(jià)=期中考t成績(jī)+期

7、末考試成績(jī)。（注：期中及期末考試滿分均為1分，折合相應(yīng)分?jǐn)?shù)計(jì)入）（二）評(píng)價(jià)結(jié)果處理所有成績(jī)最后將轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)等級(jí)：優(yōu)（93及93以上）、良（92-85分）、合格（84-75分）、不合格（75分以下）。成績(jī)不合格者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定提供一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。25慢性子裁縫和急性子顧客教材來(lái)源：部編人教版教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教學(xué)主題：有趣的故事課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：三年級(jí)教師目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，

8、做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3 .教材分析慢性子裁縫和急性子顧客描繪了急性子的顧客三,番兩次地改

9、變自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應(yīng)得很好，卻遲遲沒(méi)有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。這個(gè)故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢騰騰，應(yīng)該不急不慢，張弛有度，懂得分寸。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)本課“縫箱”等11個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。3 .學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。4 .展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。5 .感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：會(huì)認(rèn)本課“縫箱”等11個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)

10、。任務(wù)二：，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、播放動(dòng)畫(huà)，交代任務(wù)。1 .談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周?chē)娜擞械娜诵宰蛹?，有的人性子慢。今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑皆非的故事一一慢性子裁縫和急性子顧客，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。2 .板書(shū)課題(板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客)3 .看到題目，你肩哪些疑問(wèn)？師總結(jié)如下：(1)慢性子裁縫和急性子顧客之問(wèn)發(fā)生了什么故事？(2)慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？齊讀課題學(xué)生質(zhì)疑聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)入課題，學(xué)生興趣盎然地地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，理清順序。

11、出示初讀要求：1 .請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。2 .標(biāo)出理解、不理解的詞句。3 .標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。（一）指導(dǎo)學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：1 .出示帶肩認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)（課件出示3）裁縫箱子今獎(jiǎng)歪著頭承認(rèn)襯衫袖子負(fù)責(zé)泄氣手藝2 .檢查生字的認(rèn)讀情況。開(kāi)火車(chē)讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。3 .教師適時(shí)歸納（1）正音翹舌音：“承”；后鼻音：“箱縫”。其中“縫”是個(gè)多音字，在這里讀“fmg還有一個(gè)讀音是“f用g”，組詞為“縫隙”。（2）識(shí)記字形。你肩什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：箱袖熟字帶生字：虧一夸丞一承貝一負(fù)世一泄猜

12、謎語(yǔ)：7、止”，謎底是“歪”。4.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。1 .師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2 .小組討論。齊讀預(yù)習(xí)要求按初讀要求自主預(yù)習(xí)。開(kāi)火車(chē)讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。交流識(shí)字方法男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。帶著問(wèn)題，再去認(rèn)真讀課文。小組討論。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，自主預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生自主、合作探究的能力。以自然段為單位把課文拆分，在概括段落的內(nèi)容的同時(shí)理四、規(guī)范寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)3.交流討論結(jié)果：課文共29個(gè)自然段，按照時(shí)間順序劃分段落如下交流識(shí)字方法觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么學(xué)生練寫(xiě)展示書(shū)寫(xiě)正確、美

13、觀的字詞，相互借鑒。清課文的順序和結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)寫(xiě)漢字，夯實(shí)r學(xué)生的基礎(chǔ)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基本功。(板書(shū)：第f:想做冬裝；第二天:想改成秋裝，第三天，想把秋裝改成夏裝，又過(guò)了大：把夏裝改成春裝)4.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。1 .(課件出示生字田字格課件)性卷貨取火夸務(wù)襯衫負(fù)責(zé)如何識(shí)記這些生字?2 .指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么？3 .練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！靶浴弊笳覍挘⒁?quot;”的筆順：點(diǎn)點(diǎn)豎，第二個(gè)點(diǎn)略微高一些?！熬怼保荷厦娴钠厕嘁獙?xiě)舒展，卜向的部分

14、是：橫折鉤、豎彎鉤?！八嚒鄙险穼挘衒t卜.面的部分是個(gè)“乙”，要寫(xiě)美觀一些，是橫折彎鉤，不是橫折斜勾。(2)投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。(3)小結(jié)：書(shū)寫(xiě)美觀、止確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了！板書(shū)設(shè)計(jì)25慢性子裁縫和急性子顧客第f:想做冬裝；第二天:想改成秋裝，第三天:想把秋裝改成夏裝，又過(guò)了f:想把夏裝改成春裝教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、精讀感悟，重點(diǎn)突破1 .指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）箱子夸獎(jiǎng)歪著頭承

15、認(rèn)袖子負(fù)責(zé)泄氣憑手藝慢性子f交貨取衣服夾起服務(wù)襯衫負(fù)責(zé)手藝2 .指名朗讀課文，開(kāi)火車(chē)讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客，看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事？（板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客）1.學(xué)習(xí)第一部分（113自然段）第f,急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。（1）故事發(fā)生的時(shí)間是？（一個(gè)冬天。）（2）急性子顧客有什么要求呢？（板書(shū)：做棉襖）（3）從哪里看出他是個(gè)急性子的人？（板書(shū)：性子最急的顧客）（4）試著讀出急性子顧客的“急”脾氣。（5）但是，這位如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢朗讀生字、新詞朗讀課文，開(kāi)火車(chē)讀。讀文回答問(wèn)題讀出急性子顧客的“急”脾氣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出

16、小字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新。學(xué)習(xí)課文，抓住顧客的要求，裁縫的表現(xiàn)，來(lái)理解，并通過(guò)朗讀，讀出兩個(gè)性格相反的人的語(yǔ)氣。很好地完成了閱讀教學(xué)。性子的裁縫。）從哪里看出來(lái)？（板書(shū)：性子最慢的裁縫）（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽(tīng)說(shuō)自己的棉襖要到明年冬天才取，決定把布料拿走，不做了，為什么，又留下了呢？（慢性子裁縫勸住了他。）（板書(shū)：明年冬天來(lái)?。?）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的慢條斯理。（板書(shū)：急脾氣慢條斯理）2 .學(xué)習(xí)第二部分（1416自然段）：第二天,把冬裝改成秋裝。時(shí)間才過(guò)f,急性子顧客，又提出什么要求？慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示13）N、要棉花了

17、，行啊。”裁縫答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒(méi)說(shuō)的！"（板書(shū)：行啊，沒(méi)說(shuō)的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？（絕對(duì)沒(méi)有，要小他也不會(huì)讓急性子顧客明年冬天來(lái)取了。）3 .學(xué)習(xí)第二部分（1719自然段）：第二天,把冬裝改成秋裝。急性子顧客乂有什么新的要求？（把火襖改成夏天穿的短袖衫。）（板書(shū)：把火襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒(méi)問(wèn)題?！保ò鍟?shū)：點(diǎn)點(diǎn)頭好辦得很）發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)憤怒的顧客想要說(shuō)的話，增強(qiáng)了故事的趣味性，起到總結(jié)全文的作用。四、拓展運(yùn)用，讀說(shuō)訓(xùn)練4.學(xué)習(xí)第四部分（2029自然段）：又過(guò)了大，想把夏裝改成春裝。急性子顧客

18、乂提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板書(shū)：把夏裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？1 .分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語(yǔ)氣。2 .這個(gè)故事中，你想對(duì)裁縫和顧客說(shuō)些什么？3 .填寫(xiě)課后第二題表格，根據(jù)表格復(fù)述故事。分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等/、及，慢性子裁縫的不慌/、忙?？偨Y(jié)全文，復(fù)述課文，提煉主題，說(shuō)話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了語(yǔ)百表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)25慢性子裁縫和急性子顧客1I1急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn)第f:做一件棉襖明年冬天來(lái)取第二天：把棉襖改成夾襖行啊，沒(méi)說(shuō)的第三天：把火襖改成短袖衫點(diǎn)點(diǎn)頭好辦得很又過(guò)了f:把夏裝接上袖子不用接袖子，布料

19、還沒(méi)動(dòng)呢改成春裝教學(xué)反思26*方帽子店教材來(lái)源：部編人教版教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教學(xué)主題：有趣的故事課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：三年級(jí)教師目標(biāo)確定的依據(jù)2.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6

20、、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3 .教材分析方帽子店講述了一群孩子因?yàn)榉矫弊哟髦皇娣l(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤肮哦钡墓适?。這個(gè)故事告訴我們：一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會(huì)變通才是最好的出路。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)本課“櫥改”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“嚷”。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

21、。2 .默讀課文，了解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。3 .了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)本課“櫥改”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“嚷”。任務(wù)二：，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)10 / 37一、揭示課題，設(shè)疑激趣。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1 .導(dǎo)言：今天，我們要來(lái)到方帽子店看看里B里到底發(fā)生了什么。(板書(shū)課題)齊讀課題。(板書(shū)：方帽子店)2 .(課件出示課文插圖)說(shuō)說(shuō)自己的感受。3 .今天我們就學(xué)習(xí)課文方帽子店，看到題目，你肩什么疑問(wèn)嗎？4 .教師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。(1)為什么這個(gè)冏店要賣(mài)方形的帽子？(2)這個(gè)方帽子店后來(lái)怎么了？1 .引導(dǎo)同學(xué)

22、們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注怠兩點(diǎn)。(課件出示3)(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句)2 2)了解課文大意。2.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(1)教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)：翹舌音“櫥”，后鼻音“嚷筒董”。另外，紅色的字是多音字：“嚷”在這里讀reng,還后一個(gè)讀首,是“r?ng”，組詞是“吵嚷”。(2)識(shí)記生字說(shuō)一說(shuō)，你肩什么好的辦法識(shí)記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：蕉扣嚷筒董櫥形近字比較：改一政齊讀課題說(shuō)說(shuō)自己的感受。質(zhì)疑課題學(xué)生按要求自由讀課文。讀課文，注息讀準(zhǔn)子首。交流識(shí)字方法充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先解決了課文的

23、字詞問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。三、再讀課1.導(dǎo)語(yǔ)：大家能不能理清楚這篇課文文，理清順帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大序。的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著家再去認(rèn)真讀課文。本教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。生充分自讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，2.交流討論結(jié)果：課文共20個(gè)自然帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大交流討論。培療段，按照事情發(fā)展的順序劃分段落家再去認(rèn)真讀課文。學(xué)生自主、合作、（板書(shū)：方帽子店創(chuàng)造其他形探究的能力狀的帽子方帽子店被淘汰）3.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。四、朗讀課1.方帽子怎么不舒服了？（課件出文，重點(diǎn)感示）本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了復(fù)悟“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊述的訓(xùn)

24、練，地訓(xùn)練了學(xué)生的的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴語(yǔ)百表達(dá)能力。著不太暖，豆天戴著卻熱得泄頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”你從哪些詞語(yǔ)，看出方帽子戴著不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）所以孩子們想：“圓圓的頭為什么要戴方帽子呢？圓的不行嗎？”2.孩子們嘗試著做出了什么樣交流回答的帽子？3.方形帽后來(lái)為什么被圓形帽給淘汰了？（圓形帽戴著舒服，還漂亮，方形帽不舒服、不好看。）五、單元總1.再來(lái)肩感情地讀讀課文。結(jié)，延伸課2.復(fù)述課文：外。說(shuō)說(shuō)你喜歡課文的哪F分,哪個(gè)部分讓你意想不,請(qǐng)用自己的話復(fù)述這FS分。指名復(fù)述，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。板書(shū)設(shè)計(jì)26*方帽子店第FS分：方帽子店的情況第二部分：孩子們

25、創(chuàng)造出其他形狀的帽子第三部分：方帽子店被淘汰教學(xué)反思本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，教師米用分段朗讀理解的方式，對(duì)于意想不的部分進(jìn)行充分練讀，復(fù)述，效果較好。復(fù)述仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別/、同意見(jiàn)，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。27.漏教材來(lái)源：部編人教版教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教學(xué)主題：有趣的故事課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：三年級(jí)教師目標(biāo)確定的依據(jù)3.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出

26、聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3 .教材分析漏寫(xiě)老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，

27、賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。這個(gè)故事讓我們體會(huì)到民間故事的趣味性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2 .分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味3 .學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。4 .默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：1.會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。任務(wù)二：學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

28、課。1 .今天，我們來(lái)讀讀一個(gè)有趣的故事。（課件出示課文第一幅插圖）大家請(qǐng)看插圖一，圖上有些什么？預(yù)設(shè)：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。預(yù)設(shè)：老爺爺和老奶奶在T討論什么。預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個(gè)大洞。你們真會(huì)觀察，觀察得真仔細(xì)，那么究竟發(fā)生了什么？2 .板書(shū)課題（板書(shū)：漏）。3 .質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？看插圖一，回答圖上有些什么？齊讀課題質(zhì)疑課題，看到課出小課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，自學(xué)生字。根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：(1)什么是“漏”？為什么題目只有一個(gè)字？(2)這個(gè)怎樣的故事？1 .師：同學(xué)

29、們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀止確。2 .聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3 .試著讀課文。(課件出示3)展示閱讀要求和提示：(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀/、通的地方多讀幾遍，做到止確朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，(課件出示)老婆婆脊背一個(gè)賊莫非巔散架W畛磐風(fēng)順勢(shì)一”指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔旋”。5.學(xué)習(xí)生字。(1)(課件出示生字田字格課件：)漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注

30、意讀準(zhǔn)：邊音“漏驢厲狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。(2)學(xué)生寫(xiě)生字。A.識(shí)記生字文的題目，你想知道什么？自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。學(xué)生按照要求朗讀課文。分自然段朗讀課文。自由讀，指名讀，字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示要求引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力。41 / 37三、再讀課文，理清順序。你是如何識(shí)記這些字的？(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：喂狼抱偏粘膠(2)熟字比較。如伴一胖戶一驢厲一歷(3)組詞擴(kuò)展：漏雨莫非山賊賊寇B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的

31、字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)?！拔埂保鹤笳覍?，右邊的長(zhǎng)橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側(cè)沒(méi)有一撇?！捌保鹤笳覍?，注意右下角同字框里面是一橫兩豎?！百\”：左窄右寬，右邊是個(gè)“戎”字,不是“戒”字。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。交流識(shí)字方法小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。展示學(xué)生作品同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。理解詞語(yǔ)，可以運(yùn)用多種方法，實(shí)在弄不明白的才去查字典。詞語(yǔ)理解訓(xùn)練學(xué)生的自主理解詞語(yǔ)的能力。1 .指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，

32、查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)2 .思考：故事是分幾個(gè)部分寫(xiě)的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？(板書(shū)：說(shuō)漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了再說(shuō)漏)四、課堂小通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)會(huì)認(rèn)輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。以自然段為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的順序。結(jié)：的字，會(huì)審了13個(gè)字，了解了老虎和賊偷驢不成的過(guò)程，卜節(jié)課我們繼續(xù)研究。交流收獲板書(shū)設(shè)計(jì)27漏說(shuō)漏嚇跑虎和小偷一.偷驢不成，反被嚇昏一再說(shuō)漏教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。2 .分角色朗讀文

33、，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為aB些內(nèi)容你覺(jué)得最有趣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）老婆婆脊背一個(gè)賊莫非巔散架粘膠旋風(fēng)順勢(shì)一縱滴雨喂著小胖驢一個(gè)賊莫非厲害朗讀生字、新詞。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。抱住偏偏2.檢查朗讀課文，指名讀，評(píng)價(jià)讀。朗讀課文，指名讀，3.談話導(dǎo)入：通過(guò)課的學(xué)習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過(guò)程，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書(shū)：“漏”？）到底多么厲害。二、朗讀課1.學(xué)習(xí)第一、二部分文，重點(diǎn)感悟（1）老爺爺老婆婆是怎么說(shuō)漏的？老爺爺老婆婆所說(shuō)的“漏”其實(shí)指的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。（課件出

34、示）（板書(shū)：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答一一他們抬頭看看屋頂一一唉，說(shuō)怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，這個(gè)“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個(gè)聽(tīng)到“漏”這個(gè)字，怎么想的？齊讀：“莫非，漏比我還厲害？”他們認(rèn)為“漏”是什么？（一個(gè)人、或者一只猛獸）（板書(shū)：漏：一個(gè)人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？此時(shí)此景，你會(huì)想到了中國(guó)一個(gè)成語(yǔ)一一（做賊心虛）。2.學(xué)習(xí)第二部分（1018自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺(jué)得哪些地方最有意思，說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（1）“虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠

35、一樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一個(gè)不知何物的“漏”給嚇的?。?）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對(duì)方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（3）那些都不算什么，兩個(gè)人摔下山坡，看到彼此，被對(duì)方嚇昏才最有趣：（課件出示課文第二幅插圖）及（課件從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。齊讀：“莫非，漏比我還厲害？”仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺(jué)得哪些地方最有意思，說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。一、三部分放在一起學(xué)習(xí)比較，揭示“漏”到底是什么，為下面的閱讀理解打下基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)朗讀，寫(xiě)作訓(xùn)練。出示)“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：漏哇一一”然后都嚇昏了

36、過(guò)去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對(duì)方，還被嚇昏了過(guò)去呢？生1:人本來(lái)就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生2:他們一直驚魂未定，做賊心虛。(4)讓我們分角色，用幽默地語(yǔ)氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。1 .指導(dǎo)分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。2 .根據(jù)課后三題提示，復(fù)述這個(gè)故事。分角色，用幽默地語(yǔ)氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)27漏賊、老虎：“漏”只怪獸“漏”是？-老婆婆老奶奶：“漏”指“滴雨”教學(xué)反思28.棗核教材來(lái)源：部編人教版教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教

37、學(xué)主題：有趣的故事課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：三年級(jí)教師目標(biāo)確定的依據(jù)4.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活

38、中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3 .教材分析棗核講述了棗核人小志氣卻大，懲罰惡人，幫助鄉(xiāng)親，獲得大家的尊敬的故事。贊揚(yáng)了棗核的勇敢和聰明。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)本課“核妻”等10個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字“折漲”培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣2 .默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。3 .自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：1.認(rèn)識(shí)本課“核妻”等10個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字“折漲”任務(wù)二：默讀課文，把握文章

39、的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、談話交流，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。1 .同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友，(課件出示課文插圖)他只有一個(gè)棗核那么小，他的名字叫“棗核”。別看他人長(zhǎng)得小，但是非常機(jī)智勇敢。2 .今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。板書(shū)課題，(板書(shū)：棗核)1 .指導(dǎo)學(xué)生自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀/、懂的地方作上記號(hào)。2 .檢查自學(xué)情況。(1)把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)出示詞語(yǔ)：(課件出示3:出示詞語(yǔ))棗核夫自色娘扶舉折騰困得很牲口官府善罷甘休漲紅臉(2)自由讀；指名讀；開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲漲

40、”。3.你是如何識(shí)記這些字的？齊讀課題自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀/、懂的地方作上記號(hào)。把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)自由讀；指名讀；開(kāi)火車(chē)讀；齊讀交流識(shí)記方法分自然段朗讀課文?？偨Y(jié)交流創(chuàng)設(shè)情境，出示課文插圖，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先解決了文章的字詞問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。(1)熟字加偏旁：“父+多二爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生二牲”“廣+彳e二府”“四壯蟲(chóng)”(2)形近字組詞：核一該Q拆(3)組詞擴(kuò)展：妻子夫妻(4)認(rèn)讀生字詞(以多種形式，如猜讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等。)4 .指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，

41、5 .通過(guò)讀課文，你知道棗核是個(gè)怎樣的孩子？(板書(shū)：勤快聰明)三、深入探1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文第13自然段，究，感悟文把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫(huà)出來(lái)。默讀課文第13自然法。（板書(shū)：天天干活學(xué)了許多本領(lǐng)）段，把表現(xiàn)棗核勤勞指名朗讀。的句子畫(huà)出來(lái)。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口）正像棗核自己說(shuō)的一一“別看我人小，一樣能做事情?！边^(guò)渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人十不，的事情。接下來(lái)，我們來(lái)看看:棗核做了什么了不起的事情。2.默讀課文413自然段。（1）棗核做了一件什么了不起的事情？（板書(shū)：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）（2）你覺(jué)得哪些地方最有趣？

42、找出來(lái)讀一讀。你覺(jué)得這個(gè)地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，你覺(jué)得這個(gè)地方怎么衙役們不會(huì)發(fā)現(xiàn)他。）有趣了？你覺(jué)得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來(lái)的。）這個(gè)片段，你想到了哪個(gè)故事？（活佛濟(jì)公的故事。）（2）指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文，先分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。表演故事。四、拓展延本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。伸，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練1 .指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，復(fù)述故事。2 .續(xù)編故事。想象一下，棗核還后哪些聰明能干的故事？默讀課文，復(fù)述故

43、事。續(xù)編故事。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說(shuō)寫(xiě)的訓(xùn)練，后效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)話能力和想象能力板書(shū)設(shè)計(jì)28*棗核勤快：天天干活；學(xué)了許多本領(lǐng)聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇教學(xué)反思口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)課題趣味故事會(huì)課型口語(yǔ)交際課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過(guò)“講故事”的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2 .讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)1 .運(yùn)用合適的方法把故事講得更吸引人。2 .認(rèn)真聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)2.認(rèn)真聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、

44、試講故事，范講引領(lǐng)。二、語(yǔ)百訓(xùn)1練，弄清要求。1 .導(dǎo)語(yǔ)：有趣的故事大家都愛(ài)聽(tīng)，讓我們組織一次“趣味故事會(huì)”大家都來(lái)講講有趣的故事吧！2 .板書(shū)課題（板書(shū)：趣味故事會(huì)）1 .誰(shuí)能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢？（抽生回答）2 .原來(lái)大家肩這么好聽(tīng)的故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)呀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講一個(gè)？3 .抽生講故事。4 .老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一次，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看看我倆誰(shuí)講得好？好在哪兒？5 .老師的故事講完了，你更喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事呢？1 .這里有一段對(duì)話，你們看，風(fēng)魔土是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋，小樹(shù)是森林中剛剛長(zhǎng)大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹(shù)。2 .先試著讀讀這段對(duì)話

45、，指名分角色朗讀。3 .你們讀得太有感情了，咱們?cè)賮?lái)試試表情和動(dòng)作吧，揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。4 .做出動(dòng)作和表情，再來(lái)分角色演讀上面的對(duì)話。5 .孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的諦言，把它帶到你的故事里，你f能講出精彩的故事。6 .用上兩分鐘時(shí)間，回想你的故事，把它帶到你的故事里。誰(shuí)愿意勇敢的來(lái)試試。別著急，大家都愛(ài)聽(tīng)故事，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，齊讀課題。抽生回答講故事先試著讀讀這段對(duì)話，分角色朗讀。分角色演讀上面的對(duì)話?；叵肽愕墓适?，把它帶到你的故事里。創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中。教師示范引領(lǐng)，交給學(xué)生講故事的方法，減輕了講故事的難度。出示課件，展示講故事

46、和聽(tīng)故事的要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。四、小組交流，試講故事應(yīng)該注意些什么呢？1 .激勵(lì)同學(xué)：這次故事會(huì)，我們將評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將評(píng)為本班的“最佳評(píng)委團(tuán)”。2 .分組練習(xí)講故事。教師巡視。3 .請(qǐng)各位小組推薦一個(gè)你們組的代表到前面來(lái)講一講，比一比。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)給評(píng)一評(píng)講的好/、好，并說(shuō)出原因。4 .各組同學(xué)講故事。6 .學(xué)生評(píng)價(jià)。7 .評(píng)選“故事大王”、“最佳評(píng)委”。評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛早。分組練習(xí)講故事代表到前面來(lái)講一講，比一比。各組同學(xué)講故事。先小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，層層選拔，評(píng)選，精益求精，綜合全部的意見(jiàn)，充分訓(xùn)

47、練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)聽(tīng)故事：記住內(nèi)容；說(shuō)出有趣的地方；聽(tīng)后提出問(wèn)題）講故事：語(yǔ)氣、表情的變化、加上手勢(shì)；表情自然大方教學(xué)反思1.部編版教材要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒?dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。本次口語(yǔ)交際，教師創(chuàng)設(shè)了評(píng)選“故事大王”“最佳評(píng)委”的游戲活動(dòng)，效果非常好。2教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)示范引領(lǐng)，交給學(xué)生講故事的方法，如何才方旨把故事講得有趣、生動(dòng)，很好地提升了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。習(xí)作這樣想象真

48、有趣授課時(shí)間:授課教師:這樣想象真有趣課型習(xí)作課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。2.1種動(dòng)物，失去了原來(lái)的特征，編一個(gè)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出故事的趣味性、奇特之處。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。1 .同學(xué)們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無(wú)比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，動(dòng)物們失去了它們?cè)瓉?lái)的特征，或者變得與原來(lái)完全相反，又會(huì)是怎么樣呢？這樣想象會(huì)不會(huì)很有趣呢？2板書(shū)課題（板書(shū)：這樣想象很有趣）齊讀課題。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象

49、，使學(xué)生興趣盎然地投入到寫(xiě)話的學(xué)習(xí)中。二、想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容1 .如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹(shù)還大，如果老鷹艾得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛它們的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。2 .在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。卜向這些圖片一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。（出示課文任1幅圖，在展開(kāi)想象在小組里說(shuō)一說(shuō)。課件出示圖片，大膽想象，學(xué)生練說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力。插圖）3.指導(dǎo)小組互相交流，互相補(bǔ)充。小組互相交流，互相補(bǔ)充。三、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備選擇哪種動(dòng)物去寫(xiě)，小組交流，選代表班內(nèi)交流。1 .誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下？2 .全班交流評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他（她）說(shuō)

50、得怎么樣？展示一下交流評(píng)價(jià)出示課件，展示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生四、出示要求，學(xué)生習(xí)作。四、潤(rùn)色修改，品讀欣賞五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備譽(yù)寫(xiě)。3.同學(xué)們想象的真好，趕快看你的思路寫(xiě)卜去吧！1 .寫(xiě)話要求：(課件出示)(1)1種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。(2)想象要奇特，故事要有趣。(板書(shū)：1種動(dòng)物，編一個(gè)童話故事；大膽想象，想象要奇特，故事要有趣)2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。1 .把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？2 .哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備譽(yù)寫(xiě)。學(xué)生習(xí)作作義展示共同修改修改自己的作義，準(zhǔn)備譽(yù)

51、寫(xiě)有章口循，有據(jù)可依。書(shū)寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺(jué)提高r寫(xiě)作能力，表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：奇妙的想象I種動(dòng)物，編一個(gè)童話故事大膽想象，想象要奇特，故事要有趣教學(xué)反思語(yǔ)文園地八教材來(lái)源：部編人教版教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第八組教學(xué)主題：有趣的故事課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：三年級(jí)教師目標(biāo)確定的依據(jù)5.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中