一個弱勢男生的個案分析

1、播撒愛的陽光野百合也有春天魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功教育的原動力。教師對學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得“問題學(xué)生”的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。對學(xué)生來說，愛是陽光，經(jīng)常關(guān)心和鼓勵他們，可以促使其上進(jìn)。還記得去年開學(xué)，我任教的四年級一班來了一個特殊的女孩子，她叫陸媛媛，相貌清秀，性格靦腆，連走路都總是輕手輕腳。好長時間，沒聽她大聲講過一次話，沒見她開心地笑過一次，也沒見過她為什么事

2、生氣或跟誰吵架。上課的時候她有時會瞪著眼晴專心地聽講，有時則會漠然地坐在那兒。奇怪的是，她從不主動舉手發(fā)言，老師點名叫到她，她只是漲紅著臉站在那兒一言不發(fā)。你等她半天，她也說不出一句話，簡直是浪費時間！原來她又是一名特殊的學(xué)生：“學(xué)困生”。而我卻從不認(rèn)為可以這么簡單的用“學(xué)困生”三個字來給任何一個學(xué)生定性，從始至終我都認(rèn)為這個孩子是個懂事、守紀(jì)、有孝心、有愛心的孩子。我決定用自己無私的愛，為她撐起一片晴朗的天空。 學(xué)習(xí)是每一個學(xué)生該享有的權(quán)力，她也一樣。雖然她存在著學(xué)習(xí)障礙，但是，從內(nèi)心深處也同樣熱愛學(xué)習(xí)。也許是因為自己也意識到成績比人家差，所以上課時她總不愿舉手，遇到問題總不愿問，問其原因，

3、原來是怕說錯了惹同學(xué)笑話，擔(dān)心老師批評。這樣的一個孩子能說她是個“笨”學(xué)生嗎？不，她也熱愛學(xué)習(xí)，她也想學(xué)到更多的知識。為了提高她學(xué)習(xí)的興趣與信心，我每天陪同她復(fù)習(xí)舊知、預(yù)習(xí)新知，幫助其完成每一次作業(yè)，為其講解分析問題，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍雖然所講的問題是那樣的簡單，但還是需要我一遍遍的講。雖然是簡單的問題，但只要她有一點進(jìn)步我就欣喜若狂，大大的表揚她，讓她相信自己也能行，從而增強學(xué)習(xí)的信心。 然而老師的時間畢竟是有限的，于是我想到了同學(xué)，借助同學(xué)的力量幫助其學(xué)習(xí)。我安排兩名成績好的同學(xué)幫助她，檢查、督促她的作業(yè)，解答她的疑問，漸漸地她的作業(yè)有了起色，對學(xué)習(xí)的熱情也有了提高，上課時也偶爾舉

4、起了手。雖然她的進(jìn)步只有那么一點點，但我還是感到無比的高興，無比的欣慰。 因為“學(xué)困生”不同于一般學(xué)生，她就好像是一朵野百合，但我堅信：野百合也有春天。所以該給她多一點關(guān)愛，她的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但是每天她都是堅持走到學(xué)校，又走回家。我曾很多次對她說：“媛媛，老師送你回去吧？”她說：“老師，不用了，您早點回家休息吧！”一句在別的同學(xué)口中說出的也許是很普通的話，在她口中說出卻使我深受感動，讓我一次又一次體會到。這個孩子是那么的有愛心，而且又是那么的堅強。 有這樣的一件事讓我記憶很深。有一次，有同學(xué)告訴我陸媛媛偷了同桌的橡皮，我并沒有去責(zé)問她，只是跟她說了這樣一句話：“媛媛，老師相信你不會偷人家東西的

5、”。一會兒時間她拿著橡皮哭著向我承認(rèn)錯誤，并說是很喜歡那樣的橡皮。事后我給她買了一塊與同桌一樣的橡皮送給她，她先是不要，然后又是滿臉笑容收了起來。幾個月過去了，當(dāng)我批改作業(yè)想到她鉛筆盒里找紅筆時，發(fā)現(xiàn)這塊橡皮依然連包裝紙沒有拆開，也許是她舍不得用吧?。ㄎ也孪耄┻@件事又一次使我更深一步地了解了她，這個孩子是那樣的一個誠實的孩子。 “親其師必信其道?！蔽业淖鹬?、信任拉近了我和他的距離，課堂上她比以前更加專心聽講了。 童心是每個孩子生來就有的，別的學(xué)生常常有許多伙伴，而她卻很少有，為了使她也同其他孩子一樣，活潑起來、快樂起來，我經(jīng)常鼓勵她、支持她、引導(dǎo)她和同學(xué)交朋友，并經(jīng)常在班里教育每一位學(xué)生關(guān)心、

6、愛護(hù)同學(xué)、平等待人，并組織同學(xué)與媛媛交朋友，和她談心、游戲例如：課間，我經(jīng)常把她留在教室里，讓她幫著擦黑板，發(fā)發(fā)作業(yè)本，讓她有機會多接觸老師，并試著與她交談，經(jīng)常問一些她在家里的生活。暗地里，安排幾個活躍的孩子拉著她一起游戲。這使得她更靠近集體。適當(dāng)?shù)匕才潘阋恍巴饨换顒印?。比如到別的班級借樣?xùn)|西，到操場上找個人等。漸漸地，不僅我成了她的朋友，許多班里班外的同學(xué)都成了她的朋友。 人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識。賞識可以促使成功，抱怨將導(dǎo)致失敗。對孩子進(jìn)行賞識教育可以幫助孩子揚長避短。 我用愛心激勵孩子樹立自信心。這學(xué)期開學(xué)后的幾天觀察，她又有了一些變化，沒有上學(xué)期那么上進(jìn)了，原來他的父母

7、去外地開車了，家里只有爺爺奶奶，缺少了父母在身邊，我發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向了，又有點自卑，上課時貌似認(rèn)真，卻目光游離，毫無反應(yīng)，從不舉手回答問題。見到這種情況，我把目光更多的關(guān)注在她的身上。上課時，我用眼神示意她專心聽講，用微笑提醒她舉手回答問題。我努力再次尋找她身上的“閃光點”，不失時機地表揚她。在批改作業(yè)的過程中，我見她的字書寫很漂亮，就在班上當(dāng)眾表揚了她，她第一次露出了笑容。還有一次在口語交際的對話練習(xí)時，她大膽地舉起了手。我請她到黑板前和另外一名同學(xué)表演對話。雖然因為緊張的關(guān)系，表演得不是很出色，但對她來說，已經(jīng)是一個不小的進(jìn)步。我示意同學(xué)們?yōu)樗谋硌莨恼啤４藭r的她不再是蔫頭耷腦的模樣了，而是昂首挺胸、一臉笑意，輕快、羞澀地回到了座位上。課下，我鼓勵她說：“你真棒，我相信你在學(xué)習(xí)上會更好的?！睆哪且院?，教室中又多了一雙緊跟隨老師的眼睛，多了一只高高舉起的小手，更多了一張自信的笑臉。每當(dāng)她表現(xiàn)出色的時候，我都帶頭為她鼓掌。失敗時，我都對她說一句：“再想想，別著急?！痹谖业墓膭钕?，她再次變得更自信了。通過陸媛媛自信心的建立，我感到我們老師應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生自信心的引路人，照亮學(xué)生