雙減政策背景下初三數(shù)學(xué)中考備考策略

1、雙減政策背景下初三數(shù)學(xué)中考備考策略【背景鏈接】作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。做作業(yè)，是個(gè)學(xué)生就跑不了。但問(wèn)題是一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間。長(zhǎng)期以來(lái)，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)存在“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，這一政策的初衷是為學(xué)生減負(fù)，但沒(méi)想到，校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)，而且校外增加的負(fù)擔(dān)處于失控、失管的狀態(tài)。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康，危害民族未來(lái)。只有通過(guò)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能保證學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。今年7月國(guó)家為了切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生

2、過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”）。從這開(kāi)始，“雙減”成了街頭巷尾議論的主要話題，更變成了教師的工作指針。每位教師肩負(fù)起“雙減提質(zhì)”的研究任務(wù)。一，指導(dǎo)思想中考成績(jī)是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，尤其是今年，更是我們鹽官鎮(zhèn)九年制學(xué)校中考成敗的關(guān)鍵。而且 初中畢業(yè)考試越來(lái)越被社會(huì)關(guān)注，對(duì)于每一位初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，中考是非常重要而又關(guān)鍵的一次考試，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，中考又是一次非常難得的檢測(cè)教學(xué)成績(jī)和評(píng)價(jià)教學(xué)水平的重要機(jī)會(huì)。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)科學(xué)而高效的進(jìn)行中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，是擺在我們每位初三教師面前的重大課題，下面我就結(jié)合

3、我們學(xué)校的實(shí)際情況和我們初三數(shù)學(xué)備課組的意見(jiàn)來(lái)談一下我們今年在中考備考策略。如有不妥，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。二學(xué)生現(xiàn)狀分析我校2019屆初三級(jí)現(xiàn)有學(xué)生747人，從前幾次的模擬考試中所反映出來(lái)的問(wèn)題有：一，各班級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上發(fā)展不均衡，兩極分化較為嚴(yán)重，二，班級(jí)與班級(jí)之間發(fā)展也不均衡，從平均分，及格率上看，差距較大。三，從學(xué)生的內(nèi)在原因分析，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，積極性不夠，而且學(xué)生的小學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，缺少吃苦精神，不善于動(dòng)腦筋。而且部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重，從而影響班級(jí)的整體成績(jī)。四，尖子生太少，平均分，優(yōu)秀率，及格率都不是很理想。三考勢(shì)研究一， 中考要求： 中考是面

4、向全體學(xué)生的，以數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容為依據(jù)，關(guān)注“數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程”，關(guān)注“數(shù)學(xué)思考”，關(guān)注“解決問(wèn)題能力”。關(guān)注“對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)”對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)或其他學(xué)科知識(shí)之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)等。充分體現(xiàn)新課程理念。二命題基本原則：中考數(shù)學(xué)命題中遵循的基本原則是：中考數(shù)學(xué)必須有利于初高中數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣既有利于初中新課程改革進(jìn)一步實(shí)施，又為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。三命題規(guī)律：對(duì)近幾年中考試卷的剖析研究，可發(fā)現(xiàn)中考命題的發(fā)展趨勢(shì)如下：1， 重視對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和考查。2， 重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。3， 重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新意

5、識(shí)的考查。四備考策略：夯實(shí)、專(zhuān)項(xiàng)、強(qiáng)化 三階訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)科備考可分三個(gè)階段，第一階段就是夯實(shí)基礎(chǔ)，一月份到三月末是夯實(shí)基礎(chǔ)最關(guān)鍵時(shí)刻，一定要按照知識(shí)塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如數(shù)、式、不等式、一元一次方程、二元一次方程組、函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、概念和統(tǒng)計(jì)，還有相交線、平行線、三角形的全等、四邊形、圓、相似三角形、三角函數(shù)等。 注意：不要做過(guò)難的題，要注重教材，教材上的例題有必要復(fù)習(xí)。 第二階段復(fù)習(xí)就是按照題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，總體分為三塊，選擇、填空、中等題（從21題到26題)，綜合題（27題、28題）。 名年四、五月份是最后的綜合強(qiáng)化訓(xùn)練階段，應(yīng)按照中考的題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，如果哪一個(gè)題型答不好，

6、就專(zhuān)門(mén)做哪道題。基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以專(zhuān)練難題。 最后這段時(shí)間至少做50套填空和選擇題，一套題20分鐘，每天可做兩套。建議建立錯(cuò)題本，把每一次月考中你錯(cuò)的每一個(gè)選擇和填空題都記在本上，讓學(xué)生自己回家訓(xùn)練。 五、        復(fù)習(xí)方案1、 系統(tǒng)復(fù)習(xí)（約6周左右）     先初三，后復(fù)習(xí)初一初二的原則初三學(xué)過(guò)的知識(shí)趁熱打鐵，鞏固好，再對(duì)初一、初二的知識(shí)進(jìn)行梳理，查缺補(bǔ)漏。     專(zhuān)題化復(fù)習(xí)的原則在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)整合教材，形成專(zhuān)題，不要貪多

7、，讓學(xué)生亂做題，濫做題，眉毛胡子一把抓。如：解直角三角形的應(yīng)用題，我們可以分為仰角、俯角問(wèn)題，方位角問(wèn)題，坡度問(wèn)題，三個(gè)專(zhuān)題。    在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，可設(shè)計(jì)“相關(guān)知識(shí)回顧”，讓學(xué)生對(duì)所要復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行診斷性檢測(cè)，從而提高復(fù)習(xí)的效果。2、 專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段（約3-4周）對(duì)中考中出現(xiàn)的熱點(diǎn)題目進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，數(shù)形結(jié)合問(wèn)題，最值問(wèn)題，折疊問(wèn)題，函數(shù)應(yīng)用問(wèn)題等，通過(guò)專(zhuān)題化復(fù)習(xí)提升這一類(lèi)問(wèn)題的方法，規(guī)律和技巧，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，通過(guò)一個(gè)題會(huì)做一類(lèi)題。3、  模擬訓(xùn)練階段（約4-5周）（1）     

8、;  對(duì)模擬訓(xùn)練題我們一般采用“大預(yù)習(xí)，大展示”的做法，一套中考模擬試卷（120分鐘）給學(xué)生兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，先獨(dú)立思考，遇到困難可以在組內(nèi)進(jìn)行交流，也可以和老師進(jìn)行交流，然后，我們把學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到困難較大的，出錯(cuò)率比較高的題目進(jìn)行展示。這樣，相當(dāng)于3節(jié)課的時(shí)間處理完一套中考模擬試卷。（2）       對(duì)于正規(guī)的模擬試卷我們一定要在學(xué)生考試期間注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，仔細(xì)的審題能力，良好的數(shù)學(xué)應(yīng)試習(xí)慣和應(yīng)試技巧。每次模擬考試后引導(dǎo)學(xué)生做好反思，總結(jié)失誤，提高自己的應(yīng)試能力。六、   

9、60;    保障措施（一）建立錯(cuò)題本在總復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的錯(cuò)題本，讓學(xué)生“學(xué)然后知不足”。學(xué)生的錯(cuò)題本一般包括一下內(nèi)容：錯(cuò)解，錯(cuò)因，正確解答，易錯(cuò)點(diǎn)剖析，方法，規(guī)律，技巧提升。同學(xué)們把感覺(jué)有價(jià)值的地方用紅色筆總結(jié)出來(lái)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。（二）、建立待轉(zhuǎn)化生課堂參與檔案，讓待轉(zhuǎn)化生成為課堂的主角。成功與否，就看倒第一同學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓待轉(zhuǎn)化生同學(xué)去發(fā)展，不能讓優(yōu)秀生再成為課堂的主角。對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的延伸、拓展、應(yīng)用要做一個(gè)膨脹，要做到發(fā)散性，舉一反三，一網(wǎng)打盡，不留死角，綱舉目張。新學(xué)期開(kāi)始，如何才能真正落實(shí)好校長(zhǎng)提出的一個(gè)中心，兩

10、個(gè)基本點(diǎn)，讓待轉(zhuǎn)化生同學(xué)成為全員性，關(guān)注中下游學(xué)生，讓每個(gè)班中的待轉(zhuǎn)化生成為課堂上發(fā)言最多的。判斷一堂課課堂展示的主體，我進(jìn)行了了大膽嘗試，現(xiàn)結(jié)合自己的做法，與各位老師共同交流：1、建立后三分之一同學(xué)課堂展示參與檔案我結(jié)合年終考試的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，每個(gè)班選取了成績(jī)較弱的16名同學(xué)作為重點(diǎn)培養(yǎng)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)一天一統(tǒng)計(jì)，一周一評(píng)價(jià)讓這些同學(xué)每天都在轉(zhuǎn)化中，每天都在提高2、重新分組，讓后三分之一同學(xué)真正成為課堂展示的主體。選幾個(gè)尖子生當(dāng)組長(zhǎng)，讓這幾個(gè)小組成為課堂的主體。為了提高每個(gè)小組課堂展示的有效性，我讓每個(gè)小組在本班內(nèi)聘兩個(gè)專(zhuān)家顧問(wèn)（尖子生）進(jìn)行指導(dǎo)。（三）加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)一、非智力因素的培養(yǎng)1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)2.堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)。從思想上加以指導(dǎo)，提高他們的抵抗壓力的意志3.良好習(xí)慣的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)