小學(xué)學(xué)校社工服務(wù)方案

1、小學(xué)學(xué)校社工服務(wù)方案為了能夠讓學(xué)校社工融入學(xué)校環(huán)境， 使社工服務(wù)盡快得到落實和步入正軌，服務(wù)有需要的老師學(xué)生，發(fā)揮社工存在的功能，以及將社工尊重、平等、信任、理解等價值理念和學(xué)校教育教學(xué) 結(jié)合起來，特制定本年度工作計劃。具體如下：第一階段 社工上崗階段一、時間安排 ：8 月 30 日9 月 15 日二、工作量化目標 ：完成建檔 咨詢 10 個，完成教師節(jié) 宣傳 教育活動 1 個、家長教育 活動 1 個、工作年度計劃一份、 電話 聯(lián)絡(luò)家長 30 人、學(xué)校例會 2 次、制作社工宣傳展板 1 塊、工作 預(yù)報/ 月報 1份三、工作細則入駐準備： 社工提前 2 天入駐學(xué)校， 與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)分管事 宜、住

2、宿、用餐等細節(jié)。學(xué)校日常行政安排 / 咨詢工作： 社工按照崗位需要，配合用 人單位（進駐學(xué)校）做日常行政工作。如整理檔案資料、收集團 委信息等。在這個階段里社工熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況、 掌握學(xué) 校工作的規(guī)律，為以后開展本專業(yè)的工作奠定基礎(chǔ)。宣傳教育活動：教師節(jié)是社工進駐學(xué)校后第一個比較重要的 節(jié)日，也是社工向全校老師學(xué)生介紹自己， 展現(xiàn)自己的一個機會。 所以在教師節(jié)這天策劃一場別開生面的感謝師恩的活動是社工 為今后學(xué)校服務(wù)打響的第一炮。 活動的形式可以是引導(dǎo)學(xué)生為老師制作祝福展板， 也可以是挑選個別班級進行以老師為主題的討 論分享活動，活躍學(xué)生思維，拉進老師和學(xué)生之間的距離。家長教育活動： 社

3、工的工作離不開和家長接觸， 也離不開家 長的支持和配合。 所以一進入學(xué)校就舉辦一個生動的親子教育課 堂，是希望家長在學(xué)習(xí)如何教養(yǎng)孩子之余， 能夠理解社工的視角 和觀念，贏得家長的信任。電話聯(lián)系家長： 主要是在舉辦了家長親子課堂之后， 收集能 從家長那里得到反饋，發(fā)掘家長層面的需求，影響家長觀念，和 家長共同為學(xué)生的成長攜手努力。其他工作：參加學(xué)校例會是為了用最便捷的方式與學(xué)校老師 領(lǐng)導(dǎo)熟絡(luò)，讓學(xué)校老師領(lǐng)導(dǎo)熟悉社工了解社工才會支持社工的工 作。并且參與學(xué)校的例會也可以讓社工用最短的時間了解到學(xué)校 存在的問題和工作模式。 制作宣傳展板是為了讓全校師生能夠更 直觀的了解社工的工作性質(zhì)，工作內(nèi)容，和工

4、作的模式。宣傳展 板也是比較有效的宣傳社工的手段。第二階段 學(xué)校社工服務(wù)探索階段一、時間安排 ：2013 年 9 月 16 日11 月 15 日二、工作量化目標 ：完成咨詢建檔 10 個，新開 個案 3 個， 班會主題活動 16 期，團康活動 2 個、一年級新生適應(yīng) 小組 1 個， 家訪 20 戶，電話咨詢或聯(lián)絡(luò) 30 人，工作預(yù)報 /月報 2 份，學(xué) 校例會 8次三、工作細則個案/ 咨詢社會工作 ：此階段主要向低年級的班主任或任課 老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、發(fā)生沖突和家庭的情況，如班主 任或任課老師認為有問題的學(xué)生， 社工都要一一談話， 以發(fā)現(xiàn)潛 在的個案學(xué)生。同時提供老師、家長的來訪、來

5、電咨詢服務(wù)。團康活動：將活潑新穎的團康活動放在才進入學(xué)校不久的時 候做，是因為活動可以容納的人數(shù)比較多， 這樣就能擴大社工初 進校園的影響， 讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師看到社工活動的魅力， 取得校方 的信任和支持。主題班會活動 ：與低年級的班主任老師商量社工進駐到班級 里開展每個星期一次的班會活動，主要是與班級的班會結(jié)合起 來，開展一些團結(jié)、 創(chuàng)新、 適應(yīng)、 管理情緒和處理沖突等適合低 年級學(xué)生的主題活動，通過班會活動讓老師更具體的了解社工的 服務(wù)，使學(xué)生接納社工的身份，與社工熟絡(luò)，信任社工，為小組 和個案服務(wù)夯基礎(chǔ)。小組輔導(dǎo)服務(wù)（團體輔導(dǎo)） ：針對不同年級的集體特征，社 工在不同的年級開展不同的小組輔導(dǎo)

6、， 首先從才進入小學(xué)的低齡 學(xué)生開始，結(jié)合新進入小學(xué)環(huán)境，學(xué)生可能出現(xiàn)恐懼、孤僻、學(xué) 習(xí)困難、厭學(xué)逃學(xué)、肢體沖突等情況，開展幼兒園升小學(xué)的適應(yīng) 小組服務(wù)，在一年級的學(xué)生里挑選 10 位有適應(yīng)困難的學(xué)生進入 小組，通過游戲，活動，表達的方式讓他們能夠自我管理，自我 安慰。從而順利度過適應(yīng)期。家訪/ 電話聯(lián)絡(luò)服務(wù)： 在此階段開展的家訪和電話聯(lián)絡(luò)服務(wù) 更多是圍繞個案服務(wù)進行的， 對已經(jīng)在輔導(dǎo)跟進的學(xué)生進行家訪 很有必要，可以更全面的了解學(xué)生問題的根源， 輔導(dǎo)能夠更有效 率。其他/ 文書工作： 社工每個月月初都需要將一個月的活動預(yù) 告張貼在辦公室門口， 或者學(xué)校醒目的地方。 月末則需要做一份 月報，對

7、一個月的工作進行總結(jié)反思。 每天的工作日志也要求記 錄當天的服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)時間，統(tǒng)計服務(wù)人次，服務(wù)性質(zhì)等。參 與學(xué)校例會工作要以一項常規(guī)工作持續(xù)下去。第三階段 社工深入服務(wù)階段一、時間安排 ：2013 年 11 月 16 日 2014 年 3 月 15 日二、工作量化目標 ：咨詢 15 個，開案 個案 8 個，小組 工作 3個，家長教育 活動 1 個，家訪 40 戶，電話咨詢或聯(lián)絡(luò) 40 個， 工作預(yù)告月報各 4 份，學(xué)校例會 16 次，三、工作細則個案/ 咨詢社會工作 ：深入服務(wù)階段個案主要靠案主自己求 助社工或者社工發(fā)掘為主， 依靠老師和學(xué)校轉(zhuǎn)介為輔， 鞏固已開 案學(xué)生的轉(zhuǎn)變， 鼓勵學(xué)生勇

8、于改變和嘗試。 同時接受家長和老師 的咨詢。使學(xué)校認識到社工和心理咨詢老師是有區(qū)別的。小組活動： 針對二、三、四年級的學(xué)生的發(fā)展需要，分別設(shè) 計身體隱私保護學(xué)習(xí)小組（二年級） ；自信提升小組（三年級） ； 抗逆力培養(yǎng)小組（四年級）這三個小組，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課 之余對其他能力的培養(yǎng)需要。家長教育活動： 越來越多的家長反應(yīng)自己的孩子不喜歡讀 書，對學(xué)習(xí)沒有興趣， 也沒有動力， 社工希望開展這樣一次講座， 讓家長明白孩子不愛學(xué)習(xí)不是天生的， 與后天的家庭教育， 學(xué)校 教育，偶發(fā)事件等息息相關(guān)， 讓家長找到孩子不愛學(xué)習(xí)的原因加 以改進，使得學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)習(xí)，動力十足的上學(xué)校。電話聯(lián)絡(luò) /

9、家訪服務(wù)： 因為這個階段學(xué)生老師家長都已經(jīng)很 熟悉社工了，所以去電聯(lián)絡(luò)或者家訪就不會顯得太冒昧和突兀。家訪的對象主要是選擇經(jīng)濟困難、單親、父母雙方或單方殘疾、學(xué)生本身殘疾、重組家庭、孩子被抱養(yǎng)的家庭等特殊家庭，以及 已經(jīng)在跟進的需要和家長聯(lián)系的個案學(xué)生進行訪問探查情況， 并 為有需要的家庭提供支持和幫助。主題班會活動 ：與低年級的班主任老師商量社工進駐到班級 里開展每個星期一次的班會活動，主要是與班級的班會結(jié)合起 來，開展一些團結(jié)、 創(chuàng)新、 適應(yīng)、 管理情緒和處理沖突等適合低 年級學(xué)生的主題活動，通過班會活動讓老師更具體的了解社工的 服務(wù)，使學(xué)生接納社工的身份，與社工熟絡(luò)，信任社工，為小組 和

10、個案服務(wù)夯基礎(chǔ)。小組輔導(dǎo)服務(wù)（團體輔導(dǎo)） ：針對不同年級的集體特征，社 工在不同的年級開展不同的小組輔導(dǎo)， 首先從才進入小學(xué)的低齡 學(xué)生開始，結(jié)合新進入小學(xué)環(huán)境，學(xué)生可能出現(xiàn)恐懼、孤僻、學(xué) 習(xí)困難、厭學(xué)逃學(xué)、肢體沖突等情況，開展幼兒園升小學(xué)的適應(yīng) 小組服務(wù)，在一年級的學(xué)生里挑選 10 位有適應(yīng)困難的學(xué)生進入小組，通過游戲，活動，表達的方式讓他們能夠自我管理，自我 安慰。從而順利度過適應(yīng)期。其他/ 文書工作： 社工每個月月初都需要將一個月的活動預(yù) 告張貼在辦公室門口， 或者學(xué)校醒目的地方。 月末則需要做一份 月報，對一個月的工作進行總結(jié)反思。 每天的工作日志也要求記 錄當天的服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)時間，

11、統(tǒng)計服務(wù)人次，服務(wù)性質(zhì)等。參 與學(xué)校例會。第四階段 社工服務(wù)模式推廣總結(jié)階段一、時間安排 ： 2014 年 3 月 16 日 2014 年 8 月 31 日二、工作量化目標 ：開案 個案 7 個，小組工作 2 個，宣傳 教育活動 1個，家訪 40 戶，電話咨詢或聯(lián)絡(luò) 20 個，工作預(yù)告 月報各 5 份，學(xué)校例會 20次，三、工作細則個案工作： 這個階段的個案工作已經(jīng)逐漸接近尾聲， 要做好 個案學(xué)生的結(jié)案工作。 做到學(xué)生的改變屬于深層改變， 不會輕易 反彈。并且對學(xué)生的問題和原因形成報告提交給學(xué)校， 實現(xiàn)學(xué)生、 老師、學(xué)校、社工的共贏。小組工作： 在入駐學(xué)校的第二個學(xué)期開展五、 六年級學(xué)生的 團

12、體輔導(dǎo)服務(wù)， 是因為五、 六年級學(xué)生的問題已經(jīng)屬于發(fā)展的問 題，社工會嘗試開展自我認知學(xué)習(xí)小組（五年級） 、壓力管理小 組（六年級）。宣傳教育活動：小學(xué)生的安全問題每一年寒暑假都會成為新聞頭條，甚至一年因為安全問題失去生命的學(xué)生多達幾萬。讓學(xué)生掌握過硬的面對家庭生活安全、社會生活安全、自然災(zāi)害救助、 戶外活動安全、飲食安全等知識是社工和學(xué)校迫切需要介入的事 情。家訪/電話聯(lián)絡(luò)：此階段的家訪和電話聯(lián)絡(luò)綜合特殊家庭和 個案家庭，合理分配社工的精力，為最廣層面的使社工服務(wù)惠及 家長學(xué)生而努力。文書工作/其他工作：總結(jié)階段的文書工作會占用社工比較 多的時間和精力，主要以報告總結(jié)為主，形成文字的東西保存

13、， 得以展示和保留。參加學(xué)校例會工作的時候要適時的和學(xué)校老師 說明社工撤離 的時間，讓老師有個準備和適應(yīng)期。附：小學(xué)社工駐校服務(wù)一覽表小學(xué)社工駐校服務(wù)一覽表服務(wù)名稱服務(wù)目的服務(wù)內(nèi)容（包括活動形式、地點、參與人數(shù)等）實施時段宣傳教育活動：組織學(xué)生在教師節(jié)當天用形式：座談會2013 年 9小田問候2013 年教師節(jié)主題活動暨社工老師座談會 1 次自己精心準備的禮物表達 對老師的謝意。并邀請學(xué)校 每個年級的老師代表 2 名，共總 12名老師進行座談， 了解學(xué)生的來源情況，學(xué)生 的問題表現(xiàn)，以及學(xué)生的學(xué) 習(xí)發(fā)展情況，學(xué)生家長的互 動情況，學(xué)校家長的互動情 況等。地點：學(xué)校會議室參與人數(shù)：教師12人，學(xué)

14、生 12 人月 1 日一9 月 10日家長教育活動：同樣的目的一 面向家長社 工介紹會暨親 子講座邀請家長到學(xué)校開見面會，現(xiàn)場組織家長參與親子游 戲，結(jié)合生動的學(xué)校社工工 作案例向家長介紹社工的 工作目的，工作內(nèi)容，以及 工作性質(zhì)。為今后與家長聯(lián) 系，共同教育孩子打下基 礎(chǔ)。形式：學(xué)校社工宣講會地點：學(xué)校多功能階梯教室參與人數(shù)：100 人2013 年 9月 15 日團康活動 2 個提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué) 生接觸新鮮的游戲，培養(yǎng)學(xué) 生團結(jié)協(xié)作、積極競爭的意 識。形式：1、比薩斜塔創(chuàng)造力概要：利用名片搭建比薩斜塔2、雞蛋飛行器創(chuàng)造2013 年 9月 20 日2013 年 9月 30 日力概要:是

15、用一個生雞 蛋和其他幾種簡單的 材料做成一個飛行 器，哪個小組的飛 行器飛的最遠而且 不碎就是勝利者 地點：學(xué)校的操場或者教學(xué)樓參與人數(shù)：80 人個案輔導(dǎo)、咨詢?yōu)橛行枰膶W(xué)生在學(xué)習(xí)、人形式：一對一談話2013 年服務(wù)際、情緒、心理等方面提供地點：社工辦公室10 月 7 日一對一的輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)，參與人數(shù)：40 人- -解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的障2014 年 7礙，為學(xué)生健康成長增加能月 31 日量。家訪針對老師提供的名單，選擇形式：家庭訪問，調(diào)2013 年性的對家庭困難、單親、孤查10 月 7 日兒、異地入讀、父母殘疾、地點：篩選出來的學(xué)- -留守、被抱養(yǎng)等家庭的學(xué)生生家里2014 年 7進行家訪

16、，了解學(xué)生情況，參與人數(shù)：100 人月 31 日為有需要的家庭提供支持 和幫助。逢周末或者寒暑假小組篇1、幼兒園升小學(xué)適應(yīng)小組（一年級）2、身體隱私保護學(xué)習(xí)小組（二年級）3、自信提升小組（三年級）4、抗逆力培養(yǎng)小組（四年級）5、自我認知學(xué)習(xí)小組（五年級）6、壓力管理小組 （六年級）形式：團體輔導(dǎo)地點：社工活動室參與人數(shù)：60 人2013年10 月 14日一一2014 年 5月 31 日家長教育活動：如何讓孩子動 力十足的去上 學(xué)一一家長學(xué) 習(xí)課堂越來越多的孩子對學(xué)習(xí)失 去興趣，活動目的旨在告訴 家長孩子對學(xué)習(xí)不感興趣 的原因是什么，以及如何做 才能讓孩子很主動的去學(xué) 習(xí)。形式：親子教育講堂 地點：學(xué)校多功能階 梯教室參與人數(shù)：100 人2014 年 3月 2 日宣傳教育活動：生命的搖搖床小學(xué)生安全知識宣教活為了讓小學(xué)生熟記各種安 全保護知識，預(yù)防安全事故 的發(fā)生，在事故發(fā)生時候能 夠自救自護。形式：攤位游戲地點：學(xué)校操場參與人數(shù)