人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《大自然的語(yǔ)言》(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、人教版語(yǔ)文八下第5課大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。2 .理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事理。3 .揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí) 運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧， 學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事理。【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn) 用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們猜一猜下面幾幅圖分別是什么季節(jié)？鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛都是大自然在用它獨(dú)特的語(yǔ)言向我們傳遞信息

2、，今天就讓 我們一起來(lái)聆聽(tīng)大自然的語(yǔ)言！二、題目解讀（一）大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢，“大自然的語(yǔ)言”指的是什么？“大自然的語(yǔ)言”指的是“物候現(xiàn)象”。（二）標(biāo)題改為一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W，好不好？不好，“大自然的語(yǔ)言”運(yùn)用比喻、擬人手法，將大自然人格化，顯得生動(dòng)、形 象，同時(shí)把抽象的物候知識(shí)說(shuō)得通俗易懂，引發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。三、作者名片竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開(kāi)拓性的研究。主 編了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)自然地理等叢書(shū)，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代 宗師。四、預(yù)習(xí)檢測(cè)萌（mmg）發(fā)風(fēng)雪載（zd ）

3、途翩（pi E）然衰（shu d ）草連天孕（y m）育銷(xiāo)聲匿（n i ）跡連翹（qi do）周而復(fù)始：一輪一輪循環(huán)往復(fù)。五、自主檢測(cè)（一）聽(tīng)課文朗讀，思考下列問(wèn)題（先獨(dú)立思考，再小組討論）：1 .本文是什么文體？（說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是“物候”和“物候?qū)W”。）2 .本文說(shuō)明了哪幾個(gè)問(wèn)題？（1）什么是物候和物候?qū)W。（草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民 稱(chēng)之為物候。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。）（2）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。（物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。）（3）物候現(xiàn)象的決定因素。（緯度的差異 經(jīng)度的差異高下的差異古今的差

4、異。四個(gè)因素按由主到次的順序排列，不能顛倒。）（4）研究物候?qū)W的意義。（預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定 造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害； 便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。）（二）根據(jù)剛才的自主學(xué)習(xí)結(jié)果整理全文思路。(1 3)介紹物候和物候?qū)W。(45)物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。(610)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。(1112)研究物候?qū)W的意義。(三)作者采用了怎樣的說(shuō)明順序？1 .回顧說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序(1)時(shí)間順序(2)空間順序(3)邏輯順序：從原因到結(jié)果從結(jié)果到原因從主要到次要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從整體到局部從概括到具體從一般到特殊從現(xiàn)象到本質(zhì)2 .本文采

5、用的說(shuō)明順序：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由主到次的邏輯順序。(總結(jié)：寫(xiě)說(shuō)明文要有條理，思路清晰，層次分明)六、課文精讀(一)細(xì)讀13段，思考：1 .第一段哪些事物屬于“大自然的語(yǔ)言” ？冰雪融化、草木萌發(fā)、花開(kāi)放、候鳥(niǎo)歸來(lái)植物孕育果實(shí)、果實(shí)成熟、葉子變黃、北雁南飛昆蟲(chóng)銷(xiāo)聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途2 .細(xì)讀第三部分，請(qǐng)找出7、8、9、10各段中心句。每段第一句為中心句，是本段說(shuō)明的中心內(nèi)容。3 .請(qǐng)對(duì)著地圖舉例說(shuō)明緯度的差異影響物候現(xiàn)象的來(lái)臨。（舉例正確、言之有理即可）4 .請(qǐng)對(duì)著地圖舉例說(shuō)明經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。（舉例正確、言之有理即可）5 .高下的差異對(duì)物候現(xiàn)象有什么影響？植物的抽青、開(kāi)花等

6、物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。（有沒(méi)有特殊情況？）（特殊情況：逆溫層，從一般到特殊）6 .請(qǐng)補(bǔ)充古今差異對(duì)物候的影響。（舉例正確、言之有理即可） 七、語(yǔ)言品析（一）文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體句子來(lái)說(shuō)明。例：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi) 20天，但是到晚春五月初，南 京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到 了。（舉例子、列數(shù)字、作比較。說(shuō)明“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不 同”）（二）本文語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密，請(qǐng)結(jié)合具體詞句來(lái)說(shuō)明。例：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi) 20天，但是到晚

7、春五月初，南 京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到 了。（“只”說(shuō)明相差較少，“就”表示春天短促，也不可刪除。都體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 嚴(yán)密。）（三）下列句中加橫線(xiàn)的字能否刪掉，為什么？1 .古代流傳下來(lái)的詫炙農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。2 .北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、 刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（“許多”表示數(shù)量較多， 但不是所有。“左右”表約數(shù)，如果刪去，就成了剛好“十天”，與實(shí)際情況不符合。 這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）（四）下列句中加橫線(xiàn)的字能否刪掉，為什么？1 .植物的抽

8、青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況。2 .大連緯度在北京以南約1 °?！耙紤]到特殊情況”說(shuō)明研究物候?qū)W不但要發(fā)現(xiàn)物候的一般規(guī)律，還要考慮 特殊情況?！凹s”表估計(jì)，因不能確定，只能用表估計(jì)的語(yǔ)言。如果去掉，與實(shí)際情 況不符，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（五）老師給文章重新擬了一開(kāi)頭，請(qǐng)同學(xué)們將其與原文作比較（朗讀），具體分析哪個(gè)表達(dá)效果更好。一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來(lái)， 勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。1 .“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。”用了擬人的修辭；把“大地”人 格化，顯得親切動(dòng)人。2 .“燕子

9、翩然歸來(lái)?！?“翩然”指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行， 十分恰當(dāng)、形象寫(xiě)出燕子的活潑伶俐和輕快地飛舞的樣子。3 .“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng) 中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片 衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬?！庇迷~非常典雅。4 .“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要 趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?運(yùn)用擬人修辭；把大自然的物候?qū)懟盍?，它們似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，說(shuō)明了一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)

10、生產(chǎn)上，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。這種手法大大加強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。5 .這些生動(dòng)說(shuō)明有什么好處？使文章顯得更加生動(dòng)形象，如一幅四季風(fēng)光畫(huà)。八、鞏固提升用本文所學(xué)物候知識(shí)解釋大自然的語(yǔ)言：1 .兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。郭沫若由于緯度的差異，玉蘭開(kāi)花等物候現(xiàn)象緯度越往高處越遲。2 .大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。由于高下的差異，植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”正說(shuō)明這一點(diǎn)。3.積累農(nóng)諺麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥縱靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到九、課堂小結(jié)本文是一篇事理說(shuō)明文，作者把一門(mén)科學(xué)一一物候?qū)W介紹得淺顯易懂，從現(xiàn)象 到本質(zhì)說(shuō)明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說(shuō)明條理清晰，語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密，又生動(dòng)形象， 饒有趣味，是一篇極有價(jià)值的文章。十、課后作業(yè)同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)大自然，用你們的妙筆去記錄大自 然吧！請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)富有科學(xué)性的語(yǔ)言寫(xiě)一篇觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)(13)介紹物候和物候?qū)W現(xiàn) 率本 鹿(45)物候觀泅對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性.(610)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素緯度差異主 經(jīng)