秋天教學(xué)設(shè)計及反思(人教版一年級上冊)

1、秋天 教學(xué)設(shè)計及反思（ 人教版一年級上冊）教學(xué)目標知識與技能1. 掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2. 掌握 1 種筆畫，認識3 個偏旁。3. 圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。4. 認識自然段，并嘗試給課文標段。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課1. 師：同學(xué)們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩 子們欣賞）2. 今天我們學(xué)習(xí)的課題就是秋天。我們一

2、起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）二、初讀課文，學(xué)習(xí)標段1. 認識自然段。（ 1） 師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1 句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。（ 2） 現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？（ 3） 初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。分自然段練習(xí)朗讀。2. 指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標出序號。教師檢查糾正。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。2.

3、 拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。3. 出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字）引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，并給生字組詞第二課時教學(xué)過程教師批注一、回憶課文，導(dǎo)入新知1. 師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了）2. 引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？二、精讀課文，理解文意1. 讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。2. 讓學(xué)生自由舉手朗讀課文, 其他同學(xué)仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？3. 在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌

4、聽。三、學(xué)習(xí)第一自然段1 . 讓學(xué)生大聲朗讀第1 自然段。2 學(xué)習(xí)第1 自然段，教師范讀后提問：（ 1）第 1 自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1 自然段，思考問題。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）（ 3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（ 4）我們練習(xí)背背這個自然段。邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。自己練讀。讓學(xué)生自由舉手試背，評論以表揚為主。四、學(xué)習(xí)第二自然段1.

5、看圖讀第2 自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。2. 讀第 2 自然段，問：這段講什么呢？（ 1） 大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。）（ 2） 這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）板書：大雁往南飛（ 3） “一會兒”是什么意思？ （“一會兒”表示時間不長。）（4）讀一讀句子，教師重點指導(dǎo)“一會兒 一會兒”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常在短時間內(nèi)互相變換。五、學(xué)習(xí)第三自然段1. 師：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。2. “??！”這句話表示什么？3. 師：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。教學(xué)板書1 秋天天氣涼了樹葉黃了，落了下來天空藍高大雁往南飛（一會兒一會兒）教學(xué)反思本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學(xué)會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗