發(fā)展?jié)h語(第二版)中級寫作教案1

1、WORD式-精品資料分享教學(xué)任務(wù)第1課教案一、課程介紹，介紹課程的主要特色及課堂操作注意事項。二、范文閱讀與感悟，把握人物介紹的角度三、范文分析，熟悉范文內(nèi)容，把握范文寫作思路，掌握重要表達范例。brainstorm）。四、寫作實踐，通過小組活動，進行語句、語段的綜合寫作訓(xùn)練。五、課后作文布置，引導(dǎo)學(xué)生選擇題目，分析思路，進行頭腦風(fēng)暴（、本課書所需課時：2課時間 二、課時分配 ：課程介紹（10分鐘）、范文閱讀（10分鐘）、范文分析（15分鐘）、 安 寫作實踐（20分鐘）、課后作文布置（15分鐘）、寫作規(guī)范（20分鐘）。排 二、汪息：（一）第1課沒有作文講評環(huán)節(jié)，增加了課程介紹和寫作規(guī)范兩個環(huán)節(jié)

2、。（二）所有時間均為參考用時，各環(huán)節(jié)用時可根據(jù)具體情況靈活調(diào)整；如有可能，可 以給“寫作實踐”環(huán)節(jié)更多時間。一、課程介紹與說明【 約10分鐘】（一）任務(wù)與過程1 .本課程在最終寫作前，有很多任務(wù)要求學(xué)生完成。主要包括范文的學(xué)習(xí)與分析、 基于范文的寫作實踐訓(xùn)練、建立在范文學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練基礎(chǔ)上的課后作文構(gòu)思（討論）。這些任務(wù)均從不同角度為最后的寫作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。2 .本課程雖然也看重學(xué)生最后的寫作成品，但也尤為重視學(xué)生最后成品出來之前 的創(chuàng)作與構(gòu)思過程。學(xué)生在完成小任務(wù)的過程中不斷積累詞語、句式、表達思路等， 這些都是寫作構(gòu)思過程的一部分。在課后作文階段，尤為主張教師與學(xué)生就選定的作 文題目進行頭

3、腦風(fēng)暴，就寫作的基本思路，可能用到的基本詞匯和句式等進行廣泛充 足的討論，為學(xué)生最后可寫、能寫、愿意寫出一篇像樣的作文搭建腳手架。教學(xué)實施（二）課程操作注意事項1 .把握時間節(jié)奏。雖然每個環(huán)節(jié)給定的是參考用時，但為了較好完成教學(xué)任務(wù)， 建議教師授課過程中注意把控節(jié)奏，從講解及練習(xí)的深度、 廣度等方面控制課堂用時，有些練習(xí)實在完不成，可考慮留作課下作業(yè)。2 .高度重視“作文講評”環(huán)節(jié)。作文講評是真正的寫作教學(xué)，只有對學(xué)生的作文 進行深度講評，找出優(yōu)佳表達一起學(xué)習(xí)，找出典型偏誤一起改正，才能真正對寫作教 學(xué)作出反饋。優(yōu)佳表達和典型偏誤的數(shù)量可視具體情況而定，但一定要講出內(nèi)容，讓 學(xué)生有所收獲。3

4、.作文布置環(huán)節(jié)是作文講評之外的另一大重點環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該與學(xué)生一起廣泛討 論，頭腦風(fēng)暴，在寫作思路、主要用詞、關(guān)鍵句式等方面對學(xué)生有所啟示。4 .對學(xué)生的特別期待課下和課上認(rèn)真閱讀、熟悉和體味每一課的范文。積極、主動參與課堂練習(xí)活動和相關(guān)的討論口相信“寫”是學(xué)習(xí)漢語表達和提升漢語能力的竄要途徑相信“寫”的過程就是用漢語、學(xué)漢語的過程，并能“樂在寫中，5 .對教師的特別期待O在多種場合以各種方式，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者漢語書面表達的欲罌，O及時批改和講評學(xué)習(xí)者的課內(nèi)外作業(yè)，并能給予更多的鼓勵口。確信只有寫和不斷地寫才能真正提高漢語寫作能力由O確信結(jié)合習(xí)作的語句、段落和篇章的講評才是最重要的寫作知識教學(xué)。（

5、三）考試辦法寫作課一般不設(shè)期中考試。最后成績測評的方法可以參照這種形式：最終成績= 考勤（20%） +平時（30%） +期末成績（50%）。（注：平時成績，主要指平時寫作 的完成情況）二、范文閱讀與感悟【 約10分鐘】（一）引導(dǎo)學(xué)生默讀一遍范文提問：這篇文章主要介紹了李明的哪幾個方面？（二）教師領(lǐng)讀一遍范文提問：這篇文章的寫作順序是什么？（即先寫了什么，后寫了什么？）（三）答疑提示：對學(xué)生不明白的句子、詞語等進行簡單解釋或說明。三、范文分析【約15分鐘】（一）解讀范文我的朋友一一李明1 .引導(dǎo)學(xué)生從文中查找 10個問題的答案。（為節(jié)省時間，可建議學(xué)生不必寫下來，直 接在文中標(biāo)注）2 .教師以提

6、問的方式，引導(dǎo)學(xué)生集體回答。如：（1）李明是從哪兒來的？（2）李明是做什么工作的？（3）找出描寫李明來中國原因的語句。（二）引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作思路1 .從不同的方面介紹一個人。（在“范文閱讀與感悟”環(huán)節(jié)中，已經(jīng)初步涉及）2 .參考答案：李明的工作情況、李明的愛好（三）熟悉我的朋友一一李明中的表達范例。（教師可提前在黑板上板書重點詞語 或結(jié)構(gòu)，一是提醒學(xué)生注意，二是為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）1 .引導(dǎo)學(xué)生齊讀范句2 .點讀例句3.如果時間允許，鼓勵學(xué)生運用這些重點詞語或結(jié)構(gòu)造句四、寫作實踐【約20分鐘】（一）小組活動I:兩人一組，試一試，寫一寫。提示：4個題目中前3個均針對語段銜接進行練習(xí)，第4個

7、是讓學(xué)生模仿語段進行簡單寫作。建議用時 8分鐘。1 .找出語段中省略的“雖然”、“但是”、“所以”。提示：先找出轉(zhuǎn)折關(guān)系，再找出因果關(guān)系。參考答案：李明說他喜歡閱讀和攝影。（雖然）在中國，（但是）李明也有這些興趣和愛好，（所以）每個周末他都去圖書館看書，看累的時候就去拍照片。2 .用“因為，所以”改寫句子。提示：注意關(guān)鍵詞“為了”（表示目的），改成因果關(guān)系的復(fù)句時，第一分句應(yīng)該增加詞語“要”、“想要”等。參考答案：因為要了解中醫(yī)，加強合作， 所以醫(yī)院派他來中國學(xué)習(xí)漢語。3 .仿照例句，改寫句子。提示：間接引語變成直接引語，注意標(biāo)點符號，人稱的變化（第三人稱變成第一 人稱）。參考答案：他告訴我，

8、他們醫(yī)院和中國的醫(yī)院有不少聯(lián)系。一 他對我說：“我們醫(yī)院和中國 的醫(yī)院有不少聯(lián)系?！? .模仿下面的語段，寫一寫你熟悉的一個人。提示：提醒學(xué)生注意，給定語段介紹一個人的角度：職業(yè)（工作） 、在哪兒工作、 目的復(fù)句（為了一個目的，做一件事）。此題為開放性題目， 學(xué)生只要把握住段落結(jié)構(gòu) 特征即可。（二）小組活動II:兩人一組，練習(xí)一下。建議用時7分鐘。提示：完成此練習(xí)，一是參考給定的表格，而是參照前面的范文。根據(jù)表格內(nèi)容 填上合適的詞語，一方面是訓(xùn)練學(xué)生的書面表達，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生借鑒范文的某 些表達格式。關(guān)于文中的省略問題，關(guān)系到漢語行文的基本規(guī)律，有時用人名全稱， 有時用代詞指代，有時為了避

9、免重復(fù)直接省略。參考答案：最近，我認(rèn)識了一個新朋友，他叫大衛(wèi)。大衛(wèi) 來自 美國，（大衛(wèi)/他）1989年 出生，（火山_他）和我都出生在 8月。（大衛(wèi)必切是單身，（大衛(wèi)/他）還 沒（有） 結(jié)婚。（大山他）現(xiàn)在是留學(xué)生， （大衛(wèi)/他）還 沒（有） 工作。（大衛(wèi)必切為了 了解中國文化,（大衛(wèi)/他）來中國學(xué)習(xí)漢語。（口/他）才學(xué)了半年漢語，漢語水平比 我低很多。（口4他）不能和中國人 談話/說話/聊天,我常常幫助（大他）。（大衛(wèi)/_» 有很多愛好和興趣， 但最 喜歡 排球和游泳。（大山他）在美國的時 候，幾乎每天都去打排球或者游泳。到了中國以后，（火山他）每個周末都不在宿舍，如果你要找（大衛(wèi)

10、 /他），就得去 球場.或游泳館。周末要是沒有事，我 常常 和（大衛(wèi)/» 去運動。雖然我的排球還是打得不好， 但在（4小他）的幫助下，游泳游得越來越好了。注意：關(guān)于不能省略“（大衛(wèi)/他）”的地方，應(yīng)該用“大衛(wèi)”還是“他”，可能有一定的靈活性（存在兩可的情況），教師可靈活處理。（三）小組活動III :兩人一組，介紹一下。建議用時5分鐘。提示：1根據(jù)表格內(nèi)容介紹王好（人名），可參考小組活動II和范文內(nèi)容。2互相介紹一下自己，開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生互相介紹，并做簡單記錄。3提醒學(xué)生使用下列結(jié)構(gòu)叫，來自；為了；V +了 +時間+ （的）名詞；特別是；跟一起+V4如有學(xué)生不能按時完成，可留作課下

11、作業(yè)。五、課后作文布置【約15分鐘】（討論寫作思路，口述可寫內(nèi)容，提煉、歸納相關(guān)詞匯和表達方式）（一）引導(dǎo)學(xué)生確定題目，并規(guī)范個別學(xué)生的自選題目（二）師生共同討論不同題目的寫法1 .關(guān)于題目選擇，可以具有一定的靈活性，但最好有一個限制，不宜完全放開，以便 于集中討論。2 .不同題目的寫作思路分析。雖然題目不同，但思路大致相同?？赡７路段奈业呐笥岩灰焕蠲鞯亩嘟嵌冉榻B人物：基本情況一工作情況一興趣愛好一我們的關(guān)系。3 .頭腦風(fēng)暴（brainstorm）師生一起討論寫作過程中可能用到的詞語、句子等。（注意使用本課重點詞語或結(jié)構(gòu)）4 .提示：中間可適當(dāng)讓學(xué)生分組討論，教師適當(dāng)參與分組討論。六、寫作規(guī)范

12、【約20分鐘】（一）關(guān)于稿紙的內(nèi)容安排1 .文章的題目：第一行的中間位置2 .姓名寫在題目右下角位置3 .每段的開始空出兩格（兩個漢字的位置）（二）主要標(biāo)點符號,逗號表示句子內(nèi)部的停頓我去過很多地方旅游，可給我印象最深的是香港。O句號表示陳述句末尾的停頓雖然每天都刷牙，但卻很少有人知道正確的刷牙方法。?問號表示疑問語氣 難道你真的不知道這件事嗎？、頓號表示并列詞語之間的停頓我的房間里有空調(diào)、洗衣機、冰箱、電話和一些家具。:冒號 表示提起下文 辦銀行卡需要帶上以下東西 ：護照、學(xué)生證、證明材料和申請表。引號 表示文中引語或具有特殊意義的詞語孔子說：“三人行，必有我?guī)煛！?分號 表示并列句子之間的停頓張雨見識廣泛：別人沒有看過的書，她翻過 ；別人沒有經(jīng)歷過的事，她經(jīng)歷過。省略號 表示省略的話 文學(xué)，哲學(xué)，歷史 幾乎所有的書他都愛看。!嘆號表示強烈的感嘆語氣 祝你每天都開心！書名號 表示書名、篇名論語是唯一一本記錄孔子思想的著作。一、備課心得（一）課程介紹與說明部分，有些內(nèi)容是面向教師的。 教師在授課中可進行適當(dāng)轉(zhuǎn)換，向?qū)W生介紹課程（教材）的主要特點。尤其要跟學(xué)生講清楚“作文講評”的重要性，備課心得為以后的實際講評做好基礎(chǔ)。此外，需跟學(xué)生交代，本課程每星期都有寫作任務(wù)。（二）寫作實踐部分的 20