【最新】中考生物總復(fù)習(xí) 第三單元 生物圈中的綠色植物 第二章 被子植物的一生課件-人教級全冊生物課件

1、第二章被子植物的一生考點一考點一 種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)命題角度命題角度種子萌發(fā)的環(huán)境條件種子萌發(fā)的環(huán)境條件例例1 1(2018(2018威海威海) )將將3 3粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的不同位粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的不同位置，如圖所示。下列分析錯誤的是置，如圖所示。下列分析錯誤的是( )( )A A利用該裝置可探究水分和空氣對種子萌發(fā)的影響利用該裝置可探究水分和空氣對種子萌發(fā)的影響B(tài) B該裝置中該裝置中和和可形成一組對照實驗，變量是空氣可形成一組對照實驗，變量是空氣C C該裝置中該裝置中和和可形成一組對照實驗，變量是水可形成一組對照實驗，變量是水D D該裝置中種子數(shù)量太少，實驗結(jié)果的偶然

2、性大該裝置中種子數(shù)量太少，實驗結(jié)果的偶然性大種子萌發(fā)的條件種子萌發(fā)的條件命題角度命題角度種子萌發(fā)過程中內(nèi)部物質(zhì)的變化種子萌發(fā)過程中內(nèi)部物質(zhì)的變化例例2 2(2017(2017青島青島) )如圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，如圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線，下列根據(jù)其幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是有關(guān)敘述不正確的是( )( )A A曲線甲中曲線甲中ABAB變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分水分B B曲線乙表示的是幼苗細(xì)胞干重的變化曲線乙表示的是幼苗細(xì)胞干重的變化C C曲

3、線乙中曲線乙中ACAC變化的主要原因是種子萌發(fā)過程中，呼吸變化的主要原因是種子萌發(fā)過程中，呼吸作用消耗了大量有機(jī)物作用消耗了大量有機(jī)物D D曲線乙中點曲線乙中點C C后曲線上升的原因是種子萌發(fā)吸收了大量的后曲線上升的原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分，使幼苗細(xì)胞鮮重增加水分，使幼苗細(xì)胞鮮重增加種子萌發(fā)過程中內(nèi)部物質(zhì)的變化種子萌發(fā)過程中內(nèi)部物質(zhì)的變化1 1細(xì)胞去除水分后的凈重稱為細(xì)胞干重，細(xì)胞含水時的細(xì)胞去除水分后的凈重稱為細(xì)胞干重，細(xì)胞含水時的質(zhì)量稱為細(xì)胞鮮重。質(zhì)量稱為細(xì)胞鮮重。2 2種子萌發(fā)時，需要吸水膨脹，此時種子的鮮重不斷增種子萌發(fā)時，需要吸水膨脹，此時種子的鮮重不斷增加；同時種子的呼吸作用

4、增強(qiáng)，消耗有機(jī)物，故種子的干加；同時種子的呼吸作用增強(qiáng)，消耗有機(jī)物，故種子的干重減少。重減少。3 3種子的胚發(fā)育成植物的幼苗，此時植物能進(jìn)行光合作種子的胚發(fā)育成植物的幼苗，此時植物能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，并且當(dāng)光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的用，制造有機(jī)物，并且當(dāng)光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度時，有機(jī)物得以積累，幼苗的干重開始不斷增加。強(qiáng)度時，有機(jī)物得以積累，幼苗的干重開始不斷增加?？键c二考點二 植株的生長植株的生長命題角度命題角度根尖的結(jié)構(gòu)根尖的結(jié)構(gòu)例例3 3(2017(2017臨沂臨沂) )洋蔥被稱為洋蔥被稱為“蔬菜皇后蔬菜皇后”，其營養(yǎng)成分豐，其營養(yǎng)成分豐富，對癌癥、心血管疾病等有預(yù)防

5、作用。如圖是洋蔥根尖的富，對癌癥、心血管疾病等有預(yù)防作用。如圖是洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)及部分生理過程，其中說法錯誤的是結(jié)構(gòu)及部分生理過程，其中說法錯誤的是( )( )A A幼根的生長主要依賴于幼根的生長主要依賴于a a區(qū)和區(qū)和b b區(qū)區(qū)B Bc c區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行過程，所以區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行過程，所以c c區(qū)屬于分生組織區(qū)屬于分生組織C C表示分化過程，它使細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，各自表示分化過程，它使細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，各自具有了不同功能，從而形成組織具有了不同功能，從而形成組織D Da a區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛，擴(kuò)大了吸收面積區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛，擴(kuò)大了吸收面積 根尖的四部分之間并沒有明顯的界線，而是逐漸發(fā)生

6、變根尖的四部分之間并沒有明顯的界線，而是逐漸發(fā)生變化的。根冠的細(xì)胞也是由分生區(qū)細(xì)胞分化而來的?；摹８诘募?xì)胞也是由分生區(qū)細(xì)胞分化而來的。命題角度命題角度枝條是由芽發(fā)育成的枝條是由芽發(fā)育成的例例4 4(2015(2015青島青島) )如圖是葉芽的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于葉芽的敘述如圖是葉芽的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于葉芽的敘述正確的是正確的是( )( )A A11會發(fā)育成側(cè)芽會發(fā)育成側(cè)芽B B22會發(fā)育成莖會發(fā)育成莖C C33會發(fā)育成幼葉會發(fā)育成幼葉D D枝條的形成要依靠葉芽營養(yǎng)組織的細(xì)胞分裂和分化枝條的形成要依靠葉芽營養(yǎng)組織的細(xì)胞分裂和分化B B芽的分類芽的分類1 1根據(jù)芽的著生位置分為頂芽和側(cè)芽。頂芽是指著生在

7、主根據(jù)芽的著生位置分為頂芽和側(cè)芽。頂芽是指著生在主干頂端或側(cè)枝頂端的芽，側(cè)芽是指著生在主干側(cè)面或側(cè)枝側(cè)干頂端或側(cè)枝頂端的芽，側(cè)芽是指著生在主干側(cè)面或側(cè)枝側(cè)面的芽。面的芽。2 2根據(jù)芽將來發(fā)育成的器官分為枝芽、花芽和混合芽。枝根據(jù)芽將來發(fā)育成的器官分為枝芽、花芽和混合芽。枝芽發(fā)育成枝條，花芽發(fā)育成花，混合芽發(fā)育成花和枝條。芽發(fā)育成枝條，花芽發(fā)育成花，混合芽發(fā)育成花和枝條。命題角度命題角度植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)例例5 5(2018(2018德州德州) )植物生長需要量最多的無機(jī)鹽是植物生長需要量最多的無機(jī)鹽是( )( )A A含鋅、氮、鉀的無機(jī)鹽含鋅、氮、鉀的無機(jī)鹽B B含鈣

8、、氮、鉀的無機(jī)鹽含鈣、氮、鉀的無機(jī)鹽C C含硼、磷、鉀的無機(jī)鹽含硼、磷、鉀的無機(jī)鹽D D含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽D D考點三考點三 開花和結(jié)果開花和結(jié)果命題角度命題角度花的結(jié)構(gòu)和類型花的結(jié)構(gòu)和類型例例6 6(2018(2018德陽德陽) )如圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述如圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述正確的是正確的是( )( )A A這朵花的主要結(jié)構(gòu)是這朵花的主要結(jié)構(gòu)是33和和44B B66是子房，將來發(fā)育成為種子是子房，將來發(fā)育成為種子C C受精完成后，受精完成后，345345和花瓣會紛紛凋落和花瓣會紛紛凋落D D11中的花粉落到中的花粉落到44上的現(xiàn)象，叫作異花傳

9、粉上的現(xiàn)象，叫作異花傳粉兩性花和單性花兩性花和單性花 在一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花叫兩性花，如桃花；在一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花叫兩性花，如桃花；在一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花叫單性花，如黃瓜、西瓜的在一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花叫單性花，如黃瓜、西瓜的花。在單性花中只有雌蕊的叫雌花，只有雄蕊的叫雄花，雄花。在單性花中只有雌蕊的叫雌花，只有雄蕊的叫雄花，雄花不能結(jié)果?；ú荒芙Y(jié)果。命題角度命題角度傳粉和受精傳粉和受精例例7 7(2018(2018邵陽邵陽) )如圖為植物的生殖發(fā)育過程示意圖，如圖為植物的生殖發(fā)育過程示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是下列有關(guān)敘述錯誤的是( )( )A A圖中所示植物的傳

10、粉方式為自花傳粉圖中所示植物的傳粉方式為自花傳粉B B受精完成后，雄蕊和柱頭將逐漸凋落受精完成后，雄蕊和柱頭將逐漸凋落C C圖中所示植物的受精作用發(fā)生在胚珠圖中所示植物的受精作用發(fā)生在胚珠D D圖中所示植物的子房將來發(fā)育成果皮圖中所示植物的子房將來發(fā)育成果皮D D命題角度命題角度果實和種子的形成果實和種子的形成例例8 8(2018(2018青島青島)“)“花褪殘紅青杏小花褪殘紅青杏小”。下列關(guān)于。下列關(guān)于“小青小青杏杏”的敘述，錯誤的是的敘述，錯誤的是( )( )A A杏的杏的“果肉果肉”是由子房發(fā)育而成的是由子房發(fā)育而成的B B開花后要經(jīng)過傳粉、受精才能形成小青杏開花后要經(jīng)過傳粉、受精才能形

11、成小青杏C C杏花中最重要的結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊杏花中最重要的結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊D D我們吃的杏仁是由胚珠發(fā)育來的我們吃的杏仁是由胚珠發(fā)育來的A A 果實和種子的形成過程示意圖果實和種子的形成過程示意圖 鏈接真題模擬實訓(xùn)真題精選鏈接真題模擬實訓(xùn)真題精選T2T2、T5T5；模擬預(yù)測；模擬預(yù)測T2T2命題角度命題角度綜合考查被子植物的一生綜合考查被子植物的一生例例9 9(2018(2018臨沂臨沂) )如圖描述的是綠色開花植物如圖描述的是綠色開花植物大豆的一大豆的一生，以下說法正確的是生，以下說法正確的是( )( )A A組成的胚由受精卵發(fā)育而來組成的胚由受精卵發(fā)育而來B B種子萌發(fā)時，只要環(huán)境條件適宜

12、就能萌發(fā)，首先突破種種子萌發(fā)時，只要環(huán)境條件適宜就能萌發(fā)，首先突破種皮的是皮的是胚芽胚芽C C幼根的生長靠伸長區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量幼根的生長靠伸長區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量D D果實由果實由胚珠和胚珠和果皮組成果皮組成實驗五實驗五 種子萌發(fā)的環(huán)境條件種子萌發(fā)的環(huán)境條件不萌發(fā)不萌發(fā) 萌發(fā)萌發(fā) 不萌發(fā)不萌發(fā) 不萌發(fā)不萌發(fā) 1 1本實驗有三組對照實驗，分別是甲和乙、本實驗有三組對照實驗，分別是甲和乙、_、乙、乙和丁，三組實驗對應(yīng)的變量分別是和丁，三組實驗對應(yīng)的變量分別是_、水和、水和_。2 2實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：_、_和和_都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。乙和丙乙和丙 空氣空氣 溫度溫

13、度適宜的溫度適宜的溫度一定的水分一定的水分充足的空氣充足的空氣1 1種子萌發(fā)的關(guān)鍵是自身條件：種子有活力，胚是完整的，種子萌發(fā)的關(guān)鍵是自身條件：種子有活力，胚是完整的，具有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)且度過休眠期。具有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)且度過休眠期。2 2實驗中不能用實驗中不能用1 1粒種子的原因是偶然性太大，實驗結(jié)果不粒種子的原因是偶然性太大，實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。準(zhǔn)確。3 3向甲瓶倒入較多的水的目的是使種子隔絕空氣。向甲瓶倒入較多的水的目的是使種子隔絕空氣。4 4要注意控制單一變量，即每組對照實驗中，只能存在一個要注意控制單一變量，即每組對照實驗中，只能存在一個變量，其他條件要保持一致。變量，其他條件要保持一致。(2018(2018德州德州) )某校興趣小組探究某校興趣小組探究“種子萌發(fā)的條件種子萌發(fā)的條件”的實驗的實驗方案及結(jié)果如表所示。下列有關(guān)分析中，錯誤的是方案及結(jié)果如表所示。下列有關(guān)分析中，錯誤的是( )( )裝置裝置小麥種子數(shù)小麥種子數(shù)實驗條件實驗條件實驗結(jié)果實驗結(jié)果5050粒粒潮濕潮濕4 4 0 0粒萌發(fā)粒萌發(fā)5050粒粒干燥干燥25 25 0 0粒萌發(fā)粒萌發(fā)5050粒粒完全浸沒在水中完全浸沒在水中25 25 0