PWP教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Module5(外研社)

1、第：.冊(cè)（必修3）（供高中一年級(jí)下學(xué)期使用）li犯：除琳S1IIID9IGl¥£iall（甄）劇j"二重連仲娘普；KeiiWihcti英MaryToinalin：3J?DIuiidP）re（英JiStu.detvt'5Koote3Module5GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina樂(lè)山一中方毅教學(xué)模式介紹PWP教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為載體.PWP模式就是當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，我們可以把學(xué)習(xí)過(guò)程劃分為Pre-learning,While-learning,Post-learning三個(gè)階段。Pr

2、e-learningPre-learning（學(xué)習(xí)前）階段是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生自我準(zhǔn)備、教師激活學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)、形成新的語(yǔ)言運(yùn)用能力所需的知識(shí)、能力的階段，其目的是為新語(yǔ)言內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)備。這一階段包括是課堂教學(xué)之前的一切準(zhǔn)備活動(dòng)，也包括課堂教學(xué)中開(kāi)始學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言內(nèi)容之前的導(dǎo)入、啟動(dòng)、復(fù)習(xí)、激活等活動(dòng)。While-learning（學(xué)習(xí)中）階段當(dāng)然就是學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的階段，一般是在課堂進(jìn)行，但也可以是學(xué)習(xí)在課堂之外的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一階段，教師進(jìn)行知識(shí)呈現(xiàn)、講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言內(nèi)容，形成運(yùn)用能力。Post-learning（學(xué)習(xí)后）階段是學(xué)習(xí)新語(yǔ)言之后的評(píng)價(jià)、

3、運(yùn)用階段，這一階段應(yīng)該是課堂之外的運(yùn)用活動(dòng)階段，因?yàn)檎n堂內(nèi)的活動(dòng)本質(zhì)上都屬于學(xué)習(xí)階段的活動(dòng)，即使是課堂內(nèi)的運(yùn)用活動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的運(yùn)用活動(dòng)。PWP教學(xué)過(guò)程可以用于英語(yǔ)教學(xué)的每一項(xiàng)具體語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，在技能教學(xué)中表現(xiàn)為不同的具體形式，如聽(tīng)力中的Pre-listening,while-listening和post-listening,口語(yǔ)中的Pre-speaking,while-speaking和post-speaking,閱讀中的Pre-reading,while-reading和post-reading,寫(xiě)作中的Pre-writing,while-writing和post-writingoPWP課

4、堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：Pre-learningWhile-learningPost-learningPeriod1Introduction設(shè)計(jì)思路說(shuō)明Pre-learningShowingthepicturesofancientphilosophersandletthestudentsguesswhotheyare.Ifnecessary,givethestudentssomeinformationaboutthesefamouspeople.While-learningLearnthevocabularyandcompletethepassageaboutthethreephilosophe

5、rs,andknowtheirteachingthoughts.Post-learningLeadstudentstoexpressagreementsanddisagreements,andgivereasons.Period2Readingandvocabulary設(shè)計(jì)思路說(shuō)明Pre-readingDealwiththewordsinActivity1.While-readingDofastreadingtogetthegeneralideaofthepassageandcarefulreadingtogetsomedetailedinformation.Post-readingDiscu

6、sshowmuchinformationaboutthephilosophersthattheyknowandtheteacherexplainssomelanguagepoints.Period3Grammar設(shè)計(jì)思路說(shuō)明Pre-learningFindouttheattributiveclausesinthereadingpart.While-learningTheteacherexplainstheattributiveclauseandstudentsdosummary.Post-learningAskthestudentstocompletetheexercisesonthestud

7、entdndsgivelthestudentssomeotherexercisestopracticePeriod4Listeningandvocabulary設(shè)計(jì)思路說(shuō)明Pre-listeningTalkabouttheworldfamousinventionsinChinaandpredictthewordsthatyouwillhear.While-listeningListentothetextandmatchthedateswiththeinventions,andthencompletethesentences.Post-listeningLearnthewordsinthelearningtextandtheexpressionsinEverydayEnglish.Period5CulturalCornerandWriting設(shè)計(jì)思路說(shuō)明Pre-learningTalkabouttheIndustrialRevolution.While-learningReadthepassagecarefully,andthenanswersomequestions.FillintheformwithsomeinformationabouttheFirstIndustrialRevolution.Post-learning