小學道德與法治五年級下冊第6課《我參與我奉獻》第2課時《文明有禮》教案

1、道德與法治五年級下冊第 6 課我參與我奉獻第 2 課時文明有禮教案第2課時文明有禮課題文明有禮單元1學科道德與法治年級5學習目標1.1.知道構建和諧的公共生活，需要我們做到文明有禮。2 2自覺約束自己的行為，做一個文明禮貌的踐行者。3 3增強公共意識，培養(yǎng)社會責任感。重點約束自己的行為，做一個文明有禮的人難點自覺約束自己的行為，做一個文明禮貌的踐行者教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課欣賞動畫視頻文明有禮學生觀看完之后教師提出問題：視頻中哪些是文明行 為？哪些是不文明行為？學生發(fā)言后教師總結：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到文明有禮，是我們贏得別人尊重的前提， 那么你知道怎樣

2、做一個文明有禮的人嗎？我們今天 就學習文明有禮。通過觀看視頻，初步感受文明有禮意識學生自由發(fā)言通過觀看視頻，激發(fā)同學們對文明有禮的興趣，從而導入新課講授新課多媒體展示冋路一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。 半路上遇見一位老人，年輕人喊道 ：”畏，老頭兒，這里離 張村有多遠？”老人脫口而出：無禮！ ”年輕人足足走了 五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。教師提問：你從故事中問路的年輕人悟出來了什么？學生回答后教師總結：故事中的年輕人沒有禮貌。年輕人說話的語言、語氣不好，態(tài)度不好，不親和，不 尊重人，我們要做一個文明有禮的人。學生觀看、反思學生自由發(fā)言用故事激發(fā)

3、學生的興趣教師繼續(xù)提問：同學們，既然故事中的年輕人做得不 對的地方我們找到了，那怎么做才對呢？學生自由回答下面請第一位冋學上臺來示氾有禮冋路。學生示范表演，老師適時點評教師提問：你從中感受到了什么？每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益 者。構建和諧的公共生活，需要我們每個人都做到文 明有禮。多媒體展示 P37P37 活動園內容教師提問：你怎樣評價公共場所中人物的行為？學生分組討論學生討論后教師總結：在公共場所吃零食、亂扔垃圾、大聲喧嘩、插隊等行 為都是不文明行為，這些行為都不利于我們和諧社會 的建設，所以無論在哪，我們都要做一個文明有禮的 人。學生自由回答播放視頻十大不文明行為幫助學

4、生了解日教師提問：評價視頻中的公共場所的行為，哪些是文常生活中的不文明的，哪些是不文明的 ？你有何感想？學生自由回答明行為，幫助學學生回答后教師予以點撥文明有禮不是空洞的口號，需要我們自覺約束自己的行為，匕體現(xiàn)在每個人的一言一行中。多媒體展示 P38P38 活動園生避免這些行為教師提問：小剛在公共場所的無禮舉動會帶來什么影學生分組討論響？幫助學生意識不學生回答后教師予以點撥：小剛這樣的行為不僅會讓 自己受到道德的譴責，還會侵犯別人的合法權益，這 樣不利于社會的和諧。多媒體展示不文明行為教師提問：這些不文明行為有什么危害？學生回答后教師總結：有些人缺乏公共意識，過分強 調自己的利益，妨礙甚至危害

5、他人和社會利益，不利文明行為的危害于構建平等友善的社會。多媒體展示 P38P38 閱讀角教師提問：看了這個容止格言，你有何感想？學生回答后教師總結：文明有禮無論對自己，還是對 他人都是非常重要的，我們無論在哪，都要注意自己 的言行舉止，做一個文明有禮的人。多媒體播放文明禮貌歌學生觀看、反思進一步提升學生文明有禮的意識課堂小結這節(jié)課我們談論了文明有禮的話題，每個人既是文明 禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者。構建和諧的 公共生活，需要我們每個人都做到文明有禮。文明有 禮不是空洞的口號，需要我們自覺約束自己的行為， 它體現(xiàn)在每個人的一言一行中。我們無論在哪，都要 注意自己的言行舉止，做一個文明有禮的人?？偨Y語中有對本 節(jié)課的總結和升 華。板書設計文明有禮1.1. 構建和諧需