巧用評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、巧用評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展在教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，情感猶如一個(gè)振蕩器，它以一種彌散的方 式，在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向和動(dòng)力的功能。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品社課程評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教 學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展， 保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 評(píng)價(jià)還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自 我， 建立自我，發(fā)展自我。 ”教學(xué)實(shí)踐表明，品社課實(shí)施的科學(xué)評(píng)價(jià)， 不僅要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)展的各方面都給予關(guān)注。 在品社的課堂教學(xué)中， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 的方法、態(tài)度、情感、價(jià)值、信心等方面做出激勵(lì)性評(píng)價(jià)和運(yùn)用評(píng)價(jià) 量規(guī)的制度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都形成自信和持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)了學(xué)生積極主

2、動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 下面談?wù)勎以谄飞缯n的教學(xué)中采 用的一些評(píng)價(jià)方法：情感體驗(yàn)伴隨著學(xué)習(xí)全過(guò)程， 它直接影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、 學(xué)習(xí)興趣和效果。中年級(jí)學(xué)生注意力易分散，在教學(xué)中應(yīng)以激勵(lì)為主線(xiàn)，讓學(xué) 生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。在品社課的教學(xué)中，注重老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中多采用鼓勵(lì)、贊賞、引導(dǎo)的語(yǔ)言：如“你真能干！”、“你真 聰明！”、“你真有創(chuàng)意！”、“你的發(fā)言真精彩！”“你說(shuō)得不錯(cuò)，如果再 詳細(xì)點(diǎn)會(huì)更好！”、這樣恰如其分地引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和贊賞，能誘發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和幫助的作用,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。注重師生情感互動(dòng)，促

3、進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展教學(xué)過(guò)程不僅是解決“知與不知”這對(duì)矛盾的認(rèn)知過(guò)程， 而且 也是情感的表達(dá)傳遞與養(yǎng)成的過(guò)程。 情感教學(xué)一方面把學(xué)生情感的激 發(fā)調(diào)動(dòng)作為提高教學(xué)效率的手段， 另一方面是直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目 的。在課堂上把握好這兩方面的關(guān)系， 才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。 如： 教學(xué)大家生活在一起的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：（1） 讓學(xué)生自學(xué)文本， 跟同桌說(shuō)說(shuō)自己的感受， 體會(huì)大家生活在一起應(yīng)注 意做到哪些？在學(xué)生與學(xué)生的情感互動(dòng)的過(guò)程中， 學(xué)生與文本產(chǎn)生了 共鳴。（2）老師激發(fā)學(xué)生思考， 在生活中，你看到哪些不文明的行為？這時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，各自說(shuō)出自己的所 見(jiàn)所聞。 老師

4、趁熱打鐵地讓學(xué)生把看到的行為演一演。 學(xué)生情緒高昂 地進(jìn)入角色當(dāng)中， 把自己看到不文明的行為演給師生看。 在師生的情 感互動(dòng)中，學(xué)生、老師和社會(huì)生活產(chǎn)生了共鳴。從師生的情感互動(dòng)中 產(chǎn)生了這樣的觀點(diǎn)：大家生活在一起，要有文明禮貌的行為，考慮自 己又要想到別人。愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，給大家都帶來(lái)方便。在學(xué)習(xí)的過(guò)程 中學(xué)生掌握了知識(shí)又受到了教育，從而提高了課堂教學(xué)的效果。二、 創(chuàng)設(shè)雙向評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體的一員，加強(qiáng)評(píng)價(jià)者與 被評(píng)價(jià)者之間互動(dòng)， 可以提高被評(píng)價(jià)者的主體地位， 有助于被評(píng)價(jià)者 接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)改正，獲得發(fā)展。這樣的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生在

5、課堂上成為學(xué)習(xí)的主人， 主動(dòng)參與、 主動(dòng)學(xué)習(xí)、 主動(dòng)思考、 主動(dòng)質(zhì)疑、 主動(dòng)討論。如在開(kāi)心每一天教學(xué)中，在小組討論這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué) 生把自己的開(kāi)心事在小組里說(shuō)一說(shuō)， 討論遇到不開(kāi)心事該怎么辦？討 論前，老師提出評(píng)價(jià)要求：1、發(fā)言者要說(shuō)完整的話(huà)，傾聽(tīng)者認(rèn)真聽(tīng)。2、要說(shuō)具體的事情。3、可以用動(dòng)作表達(dá)自己的心情。學(xué)生按要求去 進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交流中，學(xué)生按要求互相評(píng)價(jià)，在口語(yǔ)匯報(bào)中，師 生按要求評(píng)價(jià)。使學(xué)生能自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，達(dá)到了與預(yù)期的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生從學(xué)習(xí)中，體會(huì)到在生活中該怎樣做，才能使自己開(kāi) 心每一天，懂得了開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天，是有利于自己的身心健康。在這樣的學(xué)習(xí)情境和氛圍中， 學(xué)生積極有趣地參與學(xué)習(xí)， 掌握了知識(shí)， 促進(jìn)了發(fā)展。從以上的實(shí)踐證明，評(píng)價(jià)是一種重要的學(xué)習(xí)工具；評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué) 習(xí)方向，在教學(xué)中給與激勵(lì)的作用