課題研究的初步設(shè)想

1、課題研究的初步設(shè)想:初期階段：1 .在作文教學(xué)活動(dòng)中，個(gè)人經(jīng)過長期作文評(píng)改實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，提出有針對(duì)性的小課題，確立研究方向。2 .搜集相關(guān)本人小課題研究的資料及理論。3 .教研組內(nèi)交流，反復(fù)研討，不斷修訂，最終確定小課題名稱。4 .填寫小課題立項(xiàng)申請(qǐng)表。中期階段：5 .有計(jì)劃有步驟的實(shí)施課題研究，搜集課題研究記錄，撰寫教學(xué)反思。6 .按時(shí)上傳小課題研究資料，交流分享研究心得。7 .撰寫小課題研究中期報(bào)告，上報(bào)研究情況，尋求指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助。8 .制定調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，填寫調(diào)查問卷分析表。9 .按時(shí)參加小課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)獲得專家引領(lǐng)，記錄筆記，習(xí)得研究方法和理論支持。10

2、.小課題研究與其他研究人員和諧互助，取長補(bǔ)短。11 .搜集整理研究成果，撰寫相關(guān)論文，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)隨筆。12 .學(xué)生作文范例，學(xué)生作文評(píng)改活動(dòng)記錄拍照。13 .調(diào)整研究方法，師生互動(dòng)，比對(duì)研究效果?？偨Y(jié)階段：14 .撰寫小課題研究結(jié)題報(bào)告，反復(fù)修改完善，直至定稿。15 .完成小課題研究資料收集,裝訂小課題研究檔案袋。16 .汲取他人優(yōu)秀研究成果，完善自我，以備今后的教學(xué)研究。17 .反思小課題研究活動(dòng)中存在的問題與不足的之處，不斷實(shí)踐改進(jìn)。四）研究的思路、過程與方法研究思路：調(diào)查現(xiàn)狀-討論評(píng)改的方法-邊實(shí)踐邊總結(jié)-整理匯總-形成有效的評(píng)改方式-推而廣之。研究方法：1 .行動(dòng)研究法。這是本課題

3、采用的最主要的研究方法，主要在開展學(xué)生自我修改、同學(xué)互評(píng)互改、教師輔助評(píng)改等作文評(píng)改方式的研究，通過邊行動(dòng)邊研究邊完善，最終探索出易行而高效的小學(xué)作文評(píng)改方式。2 .文獻(xiàn)研究法。通過對(duì)國內(nèi)外作文評(píng)改方式研究成果的文獻(xiàn)研究，吸收值得借鑒的成分，可以使本課題的研究少走彎路。3 .調(diào)查法。通過對(duì)師生的調(diào)查，弄清師生最需求的作文有效的批改方法，使研究更有針對(duì)性。4 .經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在研究過程中，及時(shí)總結(jié)評(píng)改經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行理論提升。5 .案例研究法。通過個(gè)人或者實(shí)驗(yàn)班級(jí)的評(píng)改案例，追蹤式記錄本課題研究的成效。研究過程：一、準(zhǔn)備階段（2014年2月一一2014年6月）1 .小組制定總計(jì)劃，研究成員制定個(gè)人研究計(jì)

4、劃。2 .搜集有關(guān)評(píng)改方式研究資料，為課題的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。3 .落實(shí)研究班級(jí)、教師，做好前期調(diào)查工作（包括學(xué)生的智力、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)情的建檔），制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，時(shí)間為2014年6月份。4 .就目前國內(nèi)外幾種主要的小學(xué)作文評(píng)改方式進(jìn)行驗(yàn)證性研究，初步探討適應(yīng)于自己的評(píng)改方式，找到有效的評(píng)改方法，時(shí)間為一學(xué)期。二、研究階段（2014年9月2015年12月）主要任務(wù)是根據(jù)第一階段的研究和探討，結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，提出改良方案，付諸實(shí)踐以驗(yàn)證，并在班級(jí)與學(xué)科中擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍。提出高要求，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。1 .組織教師學(xué)習(xí)評(píng)改創(chuàng)新的教科研論文，聘請(qǐng)專家到校舉辦講座，進(jìn)行研究指導(dǎo)，使全體教師掌握新作文

5、評(píng)改的內(nèi)涵，明確研究的目的和意義。2 .學(xué)習(xí)與研究課題相關(guān)的書籍和資料，提高課題研究教師的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。3 .研究成員采用多種方式方法實(shí)際操作，并歸納出作文評(píng)改方式的原則、方法，反復(fù)實(shí)施。4 .經(jīng)過一段時(shí)間的研究，收集了相關(guān)數(shù)據(jù)和信息之后，對(duì)原先的計(jì)劃、實(shí)施進(jìn)行必要的總結(jié)、反省或必要的調(diào)整。三、總結(jié)與推廣階段（2016年2月一一2016年7月）主要任務(wù)是根據(jù)第二階段的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)施作文評(píng)改的良好方法，并使研究更進(jìn)一步推進(jìn)。1 .通過示范課和研究會(huì)，總結(jié)出有效的方法，然后推行。2 .通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，反饋教與學(xué)的信息。3 .檢測(cè)研究活動(dòng)實(shí)施的有效性。4 .撰寫文章交流，推廣經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。四、結(jié)題與驗(yàn)收