《哪座房子最漂亮》評(píng)課稿

1、哪座房子最漂亮評(píng)課稿李洋老師執(zhí)講的哪座房子最漂亮已經(jīng)結(jié)束了，可愛的孩子們正在離開課堂。但歡笑聲、掌聲還回蕩在多媒體教室，笑容還桂在我們的臉上。我們都情不自禁地為孩子們喝彩。這堂課，李洋老師能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣低年級(jí)說理性課文的特點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)文章的內(nèi)涵。下面，談一談我聽這堂課的收獲。一.“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”是發(fā)展與創(chuàng)新教育的基本理念之一，也是每一位教師的教育追求目標(biāo)，但是，我們的學(xué)生怎么才能得到發(fā)展呢？假如他們是種子，那他們一定需要土壤，假如他們是小鷹，那他們需要藍(lán)天。

2、學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新需要一個(gè)有利于發(fā)展與創(chuàng)新的空間。在這堂課中，李洋老師把閱讀的權(quán)力還給學(xué)生，給了他們一個(gè)“個(gè)性發(fā)展”的空間。上課伊始，李洋老師從了解學(xué)生的閱讀需求入手，從學(xué)生最初的閱讀體驗(yàn)中梳理由學(xué)生的困惑所在“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！苯又槍W(xué)而導(dǎo)。二、課堂教學(xué)要教給孩子“發(fā)展創(chuàng)新”的方法。語文教學(xué)為什么要提由以讀為本？站在“發(fā)展與創(chuàng)新”的角度來看，如果學(xué)生連文本都沒有讀懂讀通，哪來的發(fā)展與創(chuàng)新，那種把課文架空，用大量的影像、圖片和熱鬧的辯論、表演來取代“讀”的做法，無疑使學(xué)生思維的發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成了無源之水、無本之木。語文教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)還是要借助“

3、讀”和“悟”來落實(shí)，“讀”和“悟”是語文教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生的一種發(fā)展創(chuàng)新之重要方法。這堂課中，老師將“讀”落到實(shí)處主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：本堂課的教學(xué)中，老師讓學(xué)生通過多種形式的朗讀讀生自己的理解和感悟，而她藝術(shù)化貼近孩子們的導(dǎo)悟則起到了四兩撥千斤的功效。對(duì)方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤?！苯處熗ㄟ^寥寥數(shù)語讓學(xué)生先讀后悟，悟后再讀。讀悟結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的讀。、讀有個(gè)性我相信在座的老師都不會(huì)忘記課堂上孩子們朗讀的情景，有的孩子聲情并茂地讀，有的孩子配上動(dòng)作、表情讀。老師力求做到尊重每一個(gè)孩子的因情自得，充分保障個(gè)體感受得以淋漓盡致地張揚(yáng)。孩子們讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓，也讀生了更多的創(chuàng)新空間。三、重視了“發(fā)展創(chuàng)新”的成效?！鞍l(fā)展與創(chuàng)新”的核心理念是以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。這個(gè)理念中所提到的“發(fā)展”應(yīng)該是立足于學(xué)生終身發(fā)展的高度，李洋老師能夠從低年級(jí)開始，開啟孩子們智慧的大門，如果說支玉恒老師的課如行云流水般，那李洋老師給人的感覺也如大師一般，令人佩服