音樂檢測及評價指導意見

1、音樂檢測及評價指導意見根據(jù)音樂課程標準的評價建議，以課程標準中各年級教學領域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)，全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能方面的要求，分別從學生對音樂的興趣愛好、情感反應，對實踐活動的參與及與他人的合作交流，對集體合作完成演唱演奏的表現(xiàn)，對音樂的聽賞感知，對音樂基礎知識的掌握，對器樂演奏的熟練程度等幾個方面來進行評價。具體檢測內(nèi)容和評價標準如下：1. 歌曲表現(xiàn)（40分）（ 1）檢測內(nèi)容：現(xiàn)行教材所規(guī)定的演唱曲目。（ 2）檢測形式：現(xiàn)場抽測。（ 3）檢測標準：能生動活潑地表現(xiàn)歌曲，情感表達到位。（3540分）能基本表現(xiàn)歌曲，情感表達準確。（3034分）歌曲

2、表現(xiàn)不夠完整，情感表達不夠準確。（2429分）不會演唱歌曲不得分。2. 音樂欣賞與音樂知識（30分）（ 1）檢測內(nèi)容：現(xiàn)行教材中課程標準要求學生掌握的基本內(nèi)容。（ 2）檢測形式：閉卷（含聽力。如試聽題：請聆聽下面這段旋律，寫出曲名以及主奏樂器）。（ 3）檢測標準：根據(jù)學生具體答題情況評分。3. 器樂演奏（30分）（ 1）檢測內(nèi)容：1-2年級以打擊樂器為主。檢測時，可播放教材中的曲目，學生用打擊樂器進行表現(xiàn)。3-9年級以豎笛為主，也可根據(jù)學校實際情況來確定器樂檢測的種類。檢測時可演奏教材中所學曲目，或根據(jù)學校所選用的器樂教材進行檢測。（ 2）檢測方式：現(xiàn)場抽測。（ 3）檢測標準：能夠熟練地演奏規(guī)

3、定曲目和自選曲目。（2530分）基本會演奏規(guī)定曲目和自選曲目。（2124分）演奏規(guī)定曲目和自選曲目欠熟練。（1820分）不會演奏不得分。依照以上檢測結(jié)果，綜合給學生打出音樂素養(yǎng)等級評價。測評等級均按A（優(yōu)秀一85分以上）、B（良好一75分以上）、C（合格一60分以上）、D（待合格60分以下）四個等級給以評定。檢測結(jié)果計入教師教學實績考核。體育與健康素養(yǎng)檢測及評價指導意見為進一步完善中小學生體育與健康課程教學質(zhì)量監(jiān)測體系，落實國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂），貫徹執(zhí)行滕州市中小學生體育與健康素養(yǎng)檢測及評價指導意見，推動學校體育工作深入開展，提高學生體質(zhì)健康水平，深化學生綜合素質(zhì)評價，促進全

4、體學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，根據(jù)教育部學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法和山東省學生體質(zhì)提升計劃（20142018年），結(jié)合我街道實際，特制定本意見。組別檢測項目備注必測選測（氏-）小學五六年級50米跑、1分鐘跳繩、坐位體前屈50米X8往返跑、1分鐘仰臥起坐、隊列隊形：齊步走一一立定報數(shù)一一四面轉(zhuǎn)法；球類：籃球雙手胸前傳接球，足球腳背止面?zhèn)髑?；小學三四年級50米跑、1分鐘仰臥起坐、坐位體前屈1分鐘跳繩、隊列隊形：齊步走一一立定報數(shù),球類：籃球行進間運球，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球；小學一二年級50米跑、坐位體前屈1分鐘跳繩、隊列隊形：稍息一一立正一一看齊；球突：籃球原地拍球，足球腳傳地滾球；檢測標準及成績

5、運用1 .依據(jù)國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）況按照不同年級、不同性別進行測試評分。2 .檢測結(jié)果計入教師教學實績。中小學生美術素養(yǎng)檢測及評價指導意見以義務教育美術課程標準為依據(jù)，全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能方面的要求，分別從美術欣賞與美術基礎知識、造型表現(xiàn)、設計應用三個方面進行評價。具體檢測內(nèi)容和評價標準如下：1 .美術欣賞與美術基礎知識（20分）（1）檢測內(nèi)容：現(xiàn)行教材要求學生掌握的基本內(nèi)容。（2）檢測形式：閉卷。（3）檢測標準：根據(jù)學生具體答題情況評分。2 .造型表現(xiàn)（40分）（1）檢測內(nèi)容：課程標準要求掌握的基本技能。（2）檢測形式：現(xiàn)場抽測。

6、（3）檢測標準：（3240分）（2831分）（2427分）（23分及以下）熟練運用美術基礎知識和技能，臨摹或創(chuàng)作一件作品，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富，構(gòu)思新穎，凸顯個性與創(chuàng)新。比較熟練地運用美術基礎知識和技能，完成一件作品，構(gòu)圖合理，色彩較豐富。能基本運用美術基礎知識和技能，完成一件作品，構(gòu)圖、色彩基本合理。不能較好地完成一件作品。3.設計應用（40分）（1）檢測內(nèi)容：課程標準要求掌握的基本技能。（2）檢測形式：現(xiàn)場抽測。（3）檢測標準：（3240分）（2831分）（2427分）（23分及以下）熟練運用美術基礎知識和技能，設計一件作品，富后創(chuàng)意，能體現(xiàn)探究與創(chuàng)新精神。比較熟練地運用美術基礎知識和技能，

7、設十-件作品，鬲后創(chuàng)意，能較好體現(xiàn)探究與創(chuàng)新精神。能基本運用美術基礎知識和技能，設計一件作品，能較好體現(xiàn)探究與創(chuàng)新精神。不能較好地設一件作品。依照以上檢測結(jié)果，綜合給出學生美術素養(yǎng)等級評價。測評等級均按A（優(yōu)秀一85分以上）、B（良好一75分以上）、C（合格一60分以上）、D（待合格一60分以下）四個等級給以評定。檢測結(jié)果計入教師教學實績考核。小學品德與生活教學質(zhì)量檢測及評價指導意見為全面實施素質(zhì)教育，深入貫徹落實德育目標，評估品德與生活教學質(zhì)量，以正確的價值觀引導兒童更好地適應學校生活，促進學生把良好的品德和行為習慣內(nèi)化為道德品質(zhì)，更好地發(fā)揮檢測的激勵和導向作用，結(jié)合我街道實際，特制訂本意見

8、。檢測內(nèi)容及評價標準（一）情景模擬（50分）1. 檢測內(nèi)容：題目以山東人民出版社出版的品德與生活教材為依據(jù)擬定，主要包括情景判斷和情景問答。（情景判斷是對道德認知和道德行為正誤的判斷，如“盼盼同學遇到不喜歡吃的飯菜就不吃，喜歡吃的飯菜就吃到飽脹?！鼻榫皢柎鹗悄M一種生活情景，讓學生進入情景想辦法想對策，如“如果同桌不小心把你的文具盒碰到了地上，你應該怎么辦呢？”）2. 檢測形式：現(xiàn)場抽測。3. 檢測標準：以學生現(xiàn)場答辯或模擬表演的具體情況評分。（二）書面問卷（30分）1. 檢測內(nèi)容：題目以山東人民出版社出版的品德與生活教材為依據(jù)擬定，主要包括教材中涉及到的設計、制作、繪畫類的實踐性內(nèi)容等。（如

9、“我為家鄉(xiāng)做廣告為家鄉(xiāng)的名勝古跡或土特產(chǎn)設計廣告”；再如“做張好看的閃光卡送給自己最佩服的同學”等。）2. 檢測形式：筆試。3. 檢測標準：根據(jù)學生具體答題情況評分。（三）成長資料袋（20分）1. 查閱內(nèi)容。（ 1）學習目標：學期開始，由任課教師根據(jù)本學期品德與生活課程學習要求及目標，給學生提出這一學期課程的總體要求，讓學生在這一總體要求下明確自己的學習目標及學習需要。（ 2）過程材料：根據(jù)教材及教師設計的主題安排，學生把自己課前收集的相關資料、課堂活動作品記錄或課后延伸的活動記載都收藏在檔案袋中，表現(xiàn)形式多種多樣，可以是文字、圖畫、照片等。（ 3）收獲感悟：每個單元結(jié)束，學生自己寫出學習的收獲和感悟分享給大家。同時，家長和老師也寫出對孩子單元表現(xiàn)的評價。（ 4）表現(xiàn)記錄：學生在學習活動過程中得到的老師、家長、同學的評價記錄，可以是評語，也可以是小星星、榮譽證書等。備注：學生的資料袋可以是多種多樣的，不需要強求統(tǒng)一，可以讓學生采用自己喜歡的材料和方式制作。家長和老師評價學生的語言應以激勵性的語言為主，處處讓他們想到“我能行”，讓他們體驗到成功，激發(fā)學習的積極性，材料袋可以由老師統(tǒng)一保管，放在學生可以拿到的地方，也可以由學生自己保管，方便隨時修改。2. 檢測形式：現(xiàn)場查閱。3. 檢測標準：項目齊全，材料或記錄豐富。（1820分）項目基本齊全，材料或