綜合高中學生數(shù)學成績差的原因及解決辦法

1、.綜合高中學生數(shù)學成績差的原因及解決方法本人就近幾年來的教學理論及親身體會。對他們的學生的學習狀態(tài)進展了跟蹤研究，作了大量的調(diào)查：結(jié)果說明造成數(shù)學成績差的主要原因有四個方面。一、被動學習。許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，沒有掌握學習主動權。表如今不定方案，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不理解，有的上課忙于記筆記，沒聽到“門道。沒有真正理解所學內(nèi)容。二、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時穩(wěn)固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)

2、絡，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機械模擬，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。三、不重視根底。一些“自我感覺良好的同學，常輕視根本知識、根本技能和根本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“程度，好高鶩遠，重“量輕“質(zhì)，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼。四、進一步學習條件不具備。高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，才能要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握根底知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新

3、、分析才能要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈敏運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可防止的。高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學，要講究科學的學習方法，進步學習效率，才能變被動為主動。針對學生學習中出現(xiàn)的上述情況，老師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：一、加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定方案、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。制定方

4、案使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和抑制困難的內(nèi)在動力。但方案一定要實在可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。課前自學是學生上好新課，獲得較好學習效果的根底。課前自學不僅能培養(yǎng)自學才能，而且能進步學習新課的興趣，掌握學習主動權。自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，打破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關鍵環(huán)節(jié)。“學然后知缺乏，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一

5、帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對根本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)絡起來，進展分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂到“會。獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立考慮，靈敏地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會到“熟。解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精

6、神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復考慮，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩暎亚罄蠋焼柾瑢W獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟到“活。系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極考慮，到達全面系統(tǒng)深化地掌握知識和開展認識才能的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的根底上以教材為根據(jù)，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，提醒知識間的內(nèi)在聯(lián)絡。以到達對所學知識融會貫穿的目的。經(jīng)常進展多層次小結(jié)，能對所學知識由“活到“悟。課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內(nèi)學習的補充

7、和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學的知識，而且能滿足和開展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作才能，激發(fā)求知欲與學習熱情。二、循序漸進，防止急躁由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺一蹴而就，有的獲得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，老師要讓學生懂得學習是一個長期的穩(wěn)固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學能獲得好成績，其中一個重要原因是他們的根本功扎實，掌握了一定的解題方法和技巧。三、研究學科特點，尋找最正確學習方法家庭是幼兒

8、語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算才能、邏輯思維才能、空間想象才能，以及運用所學知識分析問題、解決問題的才能的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對才能要求較高。學習數(shù)學一定要講究“活，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最正確學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚和“由厚

9、到薄的學習過程就是這個道理。方法因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)預習、上課、整理、作業(yè)和一個步驟復習總結(jié)是少不了的。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭

10、疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的