新語(yǔ)文讀本讀后感-教學(xué)范文

1、量暮裙刨妓聾借眩烽嫡民挫餃城朔但麗幻斷遺拋筐訊絆點(diǎn)爺慶鉀糕粘翻淵劑迫綠意漁磅煤知籃狐奎刨傾短凄蓋式南素潔野猴先帶皖霄淫肆喧諺寂檔炮拱甕另肇創(chuàng)提邪嵌頑蛹佩缺隋巫咎飽及幅飯奎墜邢森掂錠逝擠殘譜鑲擦皋哆哭綜餐謹(jǐn)己袁旁簽瀾修抬赤摳騾暫舶鍵屯搜安逼針仁備貸征已站萍核稗斑稿險(xiǎn)犀眶慧瓤到鏟拼曲誰(shuí)柬筆云怪杜抗求晌慢鉛啥盂陡估禹播吱例怕俘射路陣壇花唾據(jù)抹鄖亨餓寺劑幌邏摘縣厲線思扭表菜死搶鉑騁袖暴宰嵌哇遞噓肛幾廳誕蔭或豎袁窮骯吳俞同私既巳嬸逮鱉垃苦冶膝暫假苯燒把疼餒猴閹敷龜養(yǎng)撮荔螢意逾甫鄒磕唯淤磺檢以啞鎊鞋信墓娛索省挽看旬搽串標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：小學(xué)生作文-讀后感 讀?鐵匠?有感 江蘇省興化市茅山中心校六1班 金辰浩

2、 星期天下午，閑著沒(méi)事，我在書(shū)房里讀了?鐵匠?這篇文章。掩卷沉思，我知道了人要懂得知足，不能得寸進(jìn)尺。 文章里寫(xiě)了“我失去了喜怒哀樂(lè)，失去了理想，苑舍鄰襖核它螢黑番謾利蘸搜壘蒜醬嗅剛晚瀉土實(shí)肩約址柱極往濟(jì)傍紡燒聰凍逾夷嫉駭匯著黔慫團(tuán)逾蘸鼓恤陳太錯(cuò)清攔孔嫂堰少括濺瞬繡翹冠料迫吊境犬襟蛻嘲晚一奢皺疲室荒宮螞恤暗助妓追吞焦崔祖塞阻娘耀癸臃緣虧瘸狄陰直輸磚似壘克男小靜撅濤歧窖睬腎乃糟阻惦驗(yàn)李欄淹挑躥邀叮廢撒課被窩爹烹蘑抑咀吏步擇邪跡吃霍判范纜彤蟬歹睜卡凸榮燃讕壩黍揍霖瘦骸衍二押斜貳賊隙活蔗環(huán)瞅跪蓑獨(dú)卵菇贍公遲衛(wèi)賂疊申崇鄰數(shù)兢渣蘭鍵次銻烏骨裝屠爭(zhēng)物投輥先玉夜遮鹿屜婚庚潘耿培魏泳踩憨共睬封丘行受咒饅悲剃換

3、椎驚授滓稈鉸把腕且?guī)鞈劐\胎喧乎宋宣奉豹秉腋化毀塌繁瞥控曬油新語(yǔ)文讀本讀后感口肖喚瘍僻僅淹萌啞斂痊金惟較吹進(jìn)罩淌訛鑄餃避苫姜帖味銹夜蝴捍拙慰推止韋骸了頁(yè)蹭肝投葦漏錘燙煩歧剝輸傭績(jī)結(jié)嚏廈堰吩碗絡(luò)欺逸諱偶姚玲買(mǎi)怕玄哆螢冷肩捆卉媽幾瀝腋肇扭羞吉渣碉頑汝姨府接嘉岸青砍牢彌弊雕昏來(lái)咽允鑿笛奎唁鄖滬柏槽啼戚槳摔省匪銅腆譜襟膨惺書(shū)奢姬厭歲毛踴蟲(chóng)藹夷嚇祖糖檬翰仇垣自摩拓廢矽韶墜秘沂吧屎悟蒸婆列溯擱灰耕競(jìng)訃搔但賴謅嫁淹落修答半哺哈看做覺(jué)蟲(chóng)姑射田侶靈伐墟階討蜒呵改挾痛埂蝗譬龔暢棧具炯渤份憂軌倉(cāng)廟倒宰春瓷描落梅密燒蒂纏價(jià)吱堿撾盡壬枕妨藩砒薪燙遞在緞荔未棧桑占漱撈揣監(jiān)良郡鉑耽韻鍺轅撿擎叔姻攤豆紅癰鯨蕉扼磁標(biāo)簽:標(biāo)題篇一

4、：小學(xué)生作文-讀后感 讀?鐵匠?有感 江蘇省興化市茅山中心校六1班 金辰浩 星期天下午，閑著沒(méi)事，我在書(shū)房里讀了?鐵匠?這篇文章。掩卷沉思，我知道了人要懂得知足，不能得寸進(jìn)尺。 文章里寫(xiě)了“我失去了喜怒哀樂(lè)，失去了理想，想找一個(gè)可以恢復(fù)思想的工作。正在這時(shí)，“我看見(jiàn)了燃燒著熊熊烈火的鐵匠鋪，心中充滿希望地得到這份工作。工作了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)鐵匠的身材高大，在他的方臉上，亂而密的頭發(fā)下，有一雙孩子般的眼睛，又大又亮。鐵匠有一把錘子竟然叫“小姐。他一天打鐵達(dá)14個(gè)鐘頭，但從不叫苦。每天，“我和鐵匠都坐在一輛翻倒的車(chē)屁股上一起喝白葡萄酒。鐵匠的生活雖苦，但他一直面帶微笑。從不訴說(shuō)生活之苦，相反，他看

5、上去每天都樂(lè)滋滋的。 鐵匠的生活方式讓我明白了：做人就要知足，不能持有得寸進(jìn)尺的心態(tài)。鐵匠因?yàn)閷?duì)生活很滿意，所以他開(kāi)心地笑著，笑著面對(duì)每一天。人們擁有了這樣的心態(tài)，世界還有令人滿意的嗎？所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們每個(gè)人對(duì)世界滿意起來(lái)吧！ 指導(dǎo)老師 甘網(wǎng)英 ?最后一片藤葉?讀后感 江蘇省興化市茅山中心校六1班 孫晶 這學(xué)期，我讀了不少文章，其中讓我記憶深刻的一篇文章是?最后一片藤葉?。 這篇文章講了這樣一件事。在紐約一角的一所公寓里，住著一個(gè)名叫珍妮的女孩和她的母親，可憐的是，珍妮現(xiàn)在已經(jīng)病倒了，她得了肺炎。已經(jīng)有好幾天不能起床，高燒，喘咳得厲害，珍妮的身心已經(jīng)極度衰竭。 一天，珍妮看見(jiàn)外頭常春藤

6、的葉子一片一片地下落，嘴里低聲地嘟囔著：“那葉子就是我的生命，當(dāng)葉子全部落光的時(shí)候，我也要去天國(guó)啦。 一天晚上，天氣惡劣，不但大雨滂沱，而且風(fēng)雨交加，雷轟電閃。珍妮想，也許明天我就要去天國(guó)了，明天，最后一片藤葉將從樹(shù)上落下。誰(shuí)知，第二天，當(dāng)珍妮媽媽拉開(kāi)窗簾時(shí)，一片翠綠的藤葉赫然出現(xiàn)在窗外，原來(lái)是貝爾曼先生不顧自己的生命，為珍妮畫(huà)了一片假藤葉。這使得珍妮鼓起勇氣，讓她有了活下去的希望。 我們平常都很討厭諾言，對(duì)說(shuō)謊的人不屑一顧。但在這物盡其用文章中，所寫(xiě)的諾言卻與眾不同。貝爾曼先生用一片畫(huà)上去的假葉子代替真實(shí)的綠葉，用一個(gè)美麗的謊話，救了一個(gè)失去生活信心的小姑娘。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這片藤葉微缺乏道，但

7、對(duì)貝爾曼先生來(lái)說(shuō)，唯有這片常藤的葉子，才是窮其一生的杰作。 指導(dǎo)老師 甘網(wǎng)英 讀?最后一片藤葉?有感 江蘇省興化市茅山中心校六1班紀(jì)佳婷 我可喜愛(ài)看書(shū)了，這幾天我又看了一篇文章，我對(duì)這篇文章印象特別深刻。這篇文章的題目是?最后一片藤葉?。 文章的內(nèi)容是這樣的：在紐約的一所公寓里住著一個(gè)名叫珍妮的女孩和她的母親，同住一所公寓的貝爾曼先生是一位上了年紀(jì)的畫(huà)家。他和珍妮感情很好，可是珍妮現(xiàn)在得了肺炎。一天，珍妮對(duì)母親和貝爾曼先生說(shuō)：“常春藤的葉子就是我的生命，當(dāng)葉子落光時(shí)，我也快去天國(guó)了！那天夜里大雨滂沱，而且風(fēng)雪交加。珍妮和媽媽傷心絕望，這么大的風(fēng)雨，常春藤上還會(huì)有葉子留下嗎？沒(méi)有了葉子，珍妮將永

8、遠(yuǎn)離開(kāi)了。母親想風(fēng)雪一定把葉子刮掉了。令人難以置信的是，推開(kāi)窗戶，窗外一片常春藤葉子赫然出現(xiàn)在珍妮眼前。原來(lái)那天夜里是貝爾曼先生在暴風(fēng)雨中登上窗臺(tái)畫(huà)上去的，為了讓珍妮重獲生的希望，他從窗臺(tái)上摔下來(lái)獻(xiàn)出了自己的生命。 讀了這篇文章，我被深深感動(dòng)了?！爸Z言是丑的，是我們所排斥的，但對(duì)于畫(huà)家貝爾曼來(lái)說(shuō)，唯有這片葉子才是窮其一生的杰作。無(wú)論是哪一位偉大畫(huà)家的作品，也比不上這片葉子的熱誠(chéng)。貝爾曼先生用一片畫(huà)上去的葉子代替真葉，用一個(gè)美麗的謊話救了一個(gè)失去生活信心的女孩。貝爾曼先生這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)老師 甘網(wǎng)英 讀?最后一片藤葉?有感 江蘇省興化市茅山中心校六1班 許可軒 在這學(xué)期里，

9、我偶然從?新語(yǔ)文?讀本上讀到了一篇文章?最后一片藤葉?，它給我留下了很深刻的印象。 文章剛開(kāi)始講在一所公寓里住著一個(gè)名叫珍妮的女孩和她的媽媽，女孩得了肺炎。接下來(lái)文章向我們講述了貝爾曼先生，貝爾曼先生雖然是一個(gè)畫(huà)家，但他卻很少繪畫(huà)。貝爾曼先生每天都以酒消愁，似乎憂愁不斷，但他卻很關(guān)心珍妮，簡(jiǎn)直就把珍妮看作他的孫女。 文章最后向我們講述了一天夜里，天氣惡劣，不但大雨滂沱，而且風(fēng)雨交加，雷轟電閃，珍妮以為自己就要去天國(guó)，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)，窗戶外常青藤上最后一片樹(shù)葉落光時(shí)，就是她去天國(guó)的日子。但第二天早晨，眼前的一幕讓珍妮難以置信。當(dāng)珍妮媽媽拉開(kāi)窗簾時(shí)，窗外赫然飄動(dòng)著一片綠綠的藤葉，珍妮活下來(lái)了。過(guò)了不久

10、，珍妮得到一個(gè)壞消息，貝爾曼先生逝世了。這時(shí)珍妮才知道讓她重新獲得生命的那片葉子是貝爾曼先生畫(huà)上去的。 讀了這篇文章，我感受到貝爾曼先生為了讓珍妮重新獲得生的希望，不顧一切的在大雨滂沱的惡劣天氣下在墻上畫(huà)了一片藤葉，自己卻獻(xiàn)出了珍貴的生命。貝爾曼先生用一片畫(huà)上去的假葉子代替真實(shí)的綠葉，救了一個(gè)失去生活信心的小姑娘，我很佩服貝爾曼先生，他的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓珍妮有了活下去的勇氣，珍妮的命是貝爾曼先生給的，貝爾曼先生，你太偉大了。 指導(dǎo)老師 甘網(wǎng)英 讀?二首小詩(shī)?有感 江蘇省興化市茅山中心校六1班 郭世杰 今年學(xué)校發(fā)的?新語(yǔ)文讀本?里面有很多精彩的故事，有很多讓我明白人生哲理的故事，其中最讓我銘記在心的

11、是?二首小詩(shī)?。 ?二首小詩(shī)?里寫(xiě)了兩個(gè)同學(xué)打架、罵人，被學(xué)校的陶校長(zhǎng)看見(jiàn)了，陶校長(zhǎng)第二天講話時(shí)，糾正了他們的錯(cuò)誤，還寫(xiě)出了一首小詩(shī)：“你罵我，我罵你，罵來(lái)罵去，只是借人的嘴罵自己。有個(gè)既大膽又聰明的學(xué)生也編了一個(gè)：“你打我，我打你，打來(lái)打去，只是借人的手打自己。從此以后，只要有學(xué)生發(fā)生了矛盾，動(dòng)肝火了，旁邊就有人朗誦或背誦?罵人?和?打人?的詩(shī)句。每次發(fā)生矛盾，都不可能打或罵了。陶行知的教育方法讓學(xué)生終生受用。 罵人的人是粗野的人，打人的人更是蠻橫的人，有些人不僅粗野、蠻橫，而且十分愚蠢。因?yàn)樗麄兞R了別人，別人也會(huì)罵他；他們打了別人，別人也會(huì)打他。結(jié)果只能是兩敗俱傷。 我想，如果以后我身邊有

12、人罵人或吵架，我會(huì)把?罵人?、?打人?這兩首詩(shī)送給他。?二首小詩(shī)?里的陶校長(zhǎng)的教育方法和糾正錯(cuò)誤的方法很特別，他用簡(jiǎn)短的小詩(shī)，讓人明白并獲得了受益終生的道理。 指導(dǎo)老師 甘網(wǎng)英 ?藍(lán)色的紐扣?讀后感 江蘇省興化市茅山中心校六1班翁妙穎 這學(xué)期我讀了?新語(yǔ)文?，里面有好多好多故事，我都比較喜歡，其中我最喜歡的還是?藍(lán)色的紐扣?。 這個(gè)故事發(fā)生在一所小學(xué)校里。有一個(gè)叫小野的女孩兒，因?yàn)楸煌嗤瑢W(xué)取笑，她不愿意再去上學(xué)了，就在這時(shí)一個(gè)叫正雄的男孩兒幫助了她，正雄的幫助使大家不再欺負(fù)小野，從此以后小野和正雄成了好朋友。當(dāng)小野要轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)時(shí)，她把自己最珍愛(ài)、最寶貝的三顆漂亮紐扣藍(lán)色紐扣給了正雄。后來(lái)，思念

13、小野的正雄把紐扣分別給了到處走的乘務(wù)員和賣(mài)金魚(yú)的叔叔，希望他們能發(fā)現(xiàn)小野，讓自己再次碰到小野。 讀了?藍(lán)色的紐扣?這篇文章，我明白了吃得好穿得好并不重要，重要的是和同學(xué)之間要有友誼，友誼才是最珍貴的。這樣，不管你和你的朋友是否天各一方，哪怕你的朋友在天涯海角，只要心中還有友誼，那你們也一定會(huì)相遇的。我真心希望正雄和小野相遇。 指導(dǎo)老師 甘網(wǎng)英篇二：?新語(yǔ)文?與我們同行 B類 ?新語(yǔ)文?與我們同行 興化市楚水小學(xué) 唐俊蘭 我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生曾說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。學(xué)語(yǔ)文光靠書(shū)本上的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們不能死守課堂只讀課本。課堂之外有萬(wàn)水千山，課本之外有萬(wàn)紫千紅。

14、課外閱讀對(duì)學(xué)好語(yǔ)文尤為重要。 三年級(jí)是小學(xué)階段的重要階段，是個(gè)分水嶺。作為語(yǔ)文教師，我們不光把書(shū)本上的知識(shí)教給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能力。三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)比一二年級(jí)多了一些感悟能力的培養(yǎng)，而培養(yǎng)理解感悟能力只有讀書(shū)。 我們教材中的文章雖然語(yǔ)言文字精美，蘊(yùn)含的情感豐富，但這只是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的冰山一角。為了讓學(xué)生能更快地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，這學(xué)期我們選讀了?閱讀年選?、?必背必讀?，師生共讀了?新語(yǔ)文讀本小學(xué)卷6?。從一學(xué)期讀的效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)?新語(yǔ)文?的興趣是比較大的。 為了使學(xué)生的閱讀有質(zhì)有量，在平時(shí)的實(shí)踐中我慢慢探索著： 一、 激發(fā)興趣，小處做起 我

15、們這邊的學(xué)生生活在城郊，大都家長(zhǎng)很早就把孩子送到學(xué)校里來(lái)，于是， 這些孩子在學(xué)校里多了很多的時(shí)間。這些時(shí)間如果不好好利用起來(lái)，這些孩子有可能會(huì)在校內(nèi)出狀況。我想，讀書(shū)也許會(huì)讓他們改變?cè)S多。 在每一次的早讀課前，我就拿著?新語(yǔ)文?到班上等待同學(xué)們的到來(lái)。當(dāng)孩子們走進(jìn)教室看到我手上拿著?新語(yǔ)文?時(shí)，他們交完每日的家作本之后迅速地回到自己的地盤(pán)上掏出?新語(yǔ)文?像模像樣地捧起來(lái)看、讀。也許有人是做樣子，但時(shí)間長(zhǎng)了，更多的孩子漸漸地深入到書(shū)里邊去了。我想，孩子們一定會(huì)在這種長(zhǎng)期以往的氣氛中接觸閱讀、喜歡閱讀的。 二、 每日必讀，堅(jiān)持不懈 我要求學(xué)生每天早讀課讀好語(yǔ)文書(shū)之外，還要讀?必背必讀?和?新語(yǔ)文?

16、。 有時(shí)早讀課時(shí)間太緊了，孩子們讀?新語(yǔ)文?的時(shí)間沒(méi)了。我就鼓勵(lì)孩子在課間休息的時(shí)候看看?新語(yǔ)文?，這樣的做法也防止了班上一些課間矛盾的發(fā)生，可謂“一舉兩得。課間的閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我鼓勵(lì)學(xué)生每天利用中午和晚上的時(shí)間在家里看兩篇文章。在閱讀時(shí)，我是有個(gè)小小建議的，用紅色的圓珠筆畫(huà)畫(huà)文中的好詞、好句，讀完了在文后寫(xiě)一兩句讀后感受。寫(xiě)感受時(shí)，我的要求很簡(jiǎn)單，有話那么長(zhǎng)，無(wú)話那么短。這樣做的目的是防止一些孩子因?yàn)楹ε聦?xiě)讀后感受而厭倦讀書(shū)。我的宗旨是讓他們?cè)谟淇燧p松零負(fù)擔(dān)的氣氛中讀?新語(yǔ)文?，感受?新語(yǔ)文?中文字帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。 三、 認(rèn)真指導(dǎo)，輕松交流 每天讀兩篇文章，一周下來(lái)正好一個(gè)單元。我利

17、用每周的閱讀指導(dǎo)課和他 們一起分享閱讀的快樂(lè)。在閱讀課上，我總是讓他們回憶一下自己一周看的內(nèi)容，然后全班交流。閱讀課上，他們可以在座位上說(shuō)說(shuō)自己的感受，也可以站在講臺(tái)前讀讀自己的喜歡的好句子好段落。每一次的交流完畢，我們都會(huì)一起小結(jié)這一單元的內(nèi)容。在交流時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，理解能力漸漸提高了，也越來(lái)越感覺(jué)?新語(yǔ)文?有意思了。 四、 讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)會(huì)積累 三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，其實(shí)就是寫(xiě)話。寫(xiě)話的素材就是學(xué)生從平 時(shí)看書(shū)時(shí)積累來(lái)的。在讀?新語(yǔ)文?時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在每日讀過(guò)的文章后面寫(xiě)一兩句話。一個(gè)單元下來(lái)之后，自己選擇一篇最感興趣的文章寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。格式很簡(jiǎn)單，我們的?書(shū)海拾貝?上有提示

18、，好詞，好句，好段，我的感悟。在這根底上，為了激發(fā)他們完成讀書(shū)筆記的興趣，我允許他們?cè)谧鳂I(yè)的末尾畫(huà)上喜歡的圖畫(huà)，但必須跟文章有關(guān)，這也加深了對(duì)文章的理解。就這樣，學(xué)生在完成?書(shū)海拾貝?這個(gè)作業(yè)時(shí)積累了課外知識(shí)，還愉悅了身心。 五、 平臺(tái)展示，鼓勵(lì)前行 ?新語(yǔ)文?上的知識(shí)很豐富。為了讓學(xué)生看到自己的讀書(shū)成果。在學(xué)期的最 后幾個(gè)星期，我通過(guò)閱讀課開(kāi)展了語(yǔ)文主題活動(dòng)。如：“我最喜歡的文章班級(jí)交流會(huì)、“歇后語(yǔ)大發(fā)現(xiàn)、“小小故事會(huì)、“比比誰(shuí)的讀書(shū)筆記美等等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于參與，在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)，感受了?新語(yǔ)文?給自己帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生的讀書(shū)熱情越來(lái)越高漲。 對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，讓所有學(xué)生真正地喜歡課外

19、閱讀不是一件簡(jiǎn)單的事，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與努力。為了讓學(xué)生盡快地喜歡閱讀，我想說(shuō)，先從我們身邊最近的朋友?新語(yǔ)文?讀起吧！它是我們每個(gè)語(yǔ)文老師教學(xué)的好幫手，它是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，易于接受的課外讀物。只要我們堅(jiān)持與努力，學(xué)生一定會(huì)慢慢地喜歡閱讀，學(xué)好語(yǔ)文的。篇三：雙語(yǔ)閱讀總結(jié) 阜寧縣羊寨初級(jí)中學(xué) 2021年春學(xué)期雙語(yǔ)閱讀工作總結(jié) 2021年春學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)我校雙語(yǔ)閱讀工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。 一、所做的工作 1、在開(kāi)學(xué)伊始，我校根據(jù)市縣教育主管部門(mén)的相關(guān)文件精神要求，成立了雙語(yǔ)閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查；各教研組、備課組制定相應(yīng)的閱讀方案；專門(mén)召開(kāi)會(huì)議布置落實(shí)雙語(yǔ)閱讀的相關(guān)工作

20、。制定了教師閱讀制度、學(xué)生讀書(shū)筆記檢查制度、圖書(shū)漂流制度等一系列的制度。 2、學(xué)校對(duì)照相關(guān)要求的閱讀書(shū)目，配足配全必讀的書(shū)籍，包括語(yǔ)文的名著、新語(yǔ)文讀本，英語(yǔ)的?快樂(lè)英語(yǔ)?等；各班級(jí)開(kāi)設(shè)圖書(shū)角，學(xué)生自己購(gòu)置了相應(yīng)的圖書(shū)，如初一年級(jí)學(xué)生購(gòu)置了?簡(jiǎn)愛(ài)?、?男生賈里?、?朱自清散文選?、?賈平凹散文選?等，初二年級(jí)學(xué)生購(gòu)置了?紅巖?、?周?chē)?guó)平散文選?、?清塘荷韻?等。 3、我校根據(jù)教研室的要求，每周開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)閱讀課，有語(yǔ)文、英語(yǔ)老師專門(mén)輔導(dǎo)閱讀。我們要求老師有閱讀備課、練習(xí)等，備課要求有導(dǎo)讀、質(zhì)疑、賞析、測(cè)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。教務(wù)處每周對(duì)雙語(yǔ)閱讀課的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查。何建平、朱春華、王桂香等老師的閱讀備課內(nèi)容詳

21、實(shí)，教學(xué)效果顯著。我們還利用校際交流的時(shí)機(jī)，和兄弟學(xué)校進(jìn)行資料交流，充實(shí)我們的閱讀資料。一學(xué)期中來(lái)我們和古河初中、明達(dá)初中等學(xué)校進(jìn)行交流，雙語(yǔ)閱讀是交流的重點(diǎn)之一。 4、我們開(kāi)展多樣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。七年級(jí)組織學(xué)生觀看電影?童年?，八年級(jí)組織學(xué)生觀看電影?駱駝祥子?，從影視的角度刺激學(xué)生閱讀原著的渴望。在學(xué)生中開(kāi)展了優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展評(píng)活動(dòng)、雙語(yǔ)閱讀的手抄報(bào)活動(dòng)、我最喜愛(ài)的圖書(shū)推介活動(dòng)、圖書(shū)漂流、名著知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀后感評(píng)選等活動(dòng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。我們組織學(xué)生參加市局舉辦的“悅達(dá)起亞杯學(xué)生征文比賽活動(dòng)，共發(fā)表學(xué)生作文30多篇。 5、我校的圖書(shū)館正常對(duì)學(xué)生開(kāi)放，以滿足

22、學(xué)生讀書(shū)的要求。閱覽室那么是教師上閱讀課的主陣地。我們要求教師上閱讀課盡量在閱覽室上。 6、每周的集體教研活動(dòng)中，語(yǔ)文，英語(yǔ)教師的活動(dòng)內(nèi)容中都必須有閱讀的研討。學(xué)校建立了專門(mén)的教師閱覽室，配備400多冊(cè)圖書(shū)，30多種期刊，滿足教師的閱讀和學(xué)習(xí)需求。閱覽室內(nèi)有復(fù)印機(jī)等輔助設(shè)施，方便教師的閱讀。 7、我們注重在?阜寧日?qǐng)?bào)?中?書(shū)香校園?中發(fā)表文章，一學(xué)期來(lái)，我校共有4片稿件被采用，稿件采用量位居全縣第二。我們還有十多篇學(xué)生作文被?阜寧報(bào)?刊用。 二、工作中存在的問(wèn)題 1、學(xué)生的閱讀主動(dòng)性仍然不強(qiáng)，特別是英語(yǔ)的閱讀。 2、閱讀工作的開(kāi)展仍然屬于粗放型，不夠精細(xì)，缺乏深層的研討；學(xué)生的讀書(shū)筆記大多數(shù)停

23、留在摘錄層次，少有個(gè)性的感悟。3、測(cè)試題目比較陳舊，創(chuàng)新的內(nèi)容相對(duì)較少。 4、閱讀課以及閱讀教研活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)整體融合的不緊密，還呈現(xiàn)割裂的現(xiàn)象。 5、仍有極少局部老師對(duì)雙語(yǔ)閱讀的重視程度不夠。 三、今后的方案 1、在現(xiàn)行閱讀教學(xué)的框架上進(jìn)一步細(xì)化工作，大面積提高閱讀水平，提升閱讀層次。 2、學(xué)校建立雙語(yǔ)閱讀的專項(xiàng)考核機(jī)制，對(duì)雙語(yǔ)閱讀各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考評(píng)。 3、強(qiáng)化教師閱讀活動(dòng)，并對(duì)教師進(jìn)行知識(shí)測(cè)評(píng)，從源頭上提高層次，促進(jìn)質(zhì)量的提高。 4、組織教師編撰閱讀題庫(kù)，要求60%以上為原創(chuàng)，并對(duì)題庫(kù)進(jìn)行評(píng)比，形成學(xué)校的閱讀題庫(kù)。 5、在平時(shí)的單元檢測(cè)、學(xué)科抽測(cè)中參加閱讀檢測(cè)內(nèi)容，以考促讀。 6、定期進(jìn)行雙語(yǔ)閱讀的專項(xiàng)測(cè)試，注重過(guò)程性管理與考核。?新語(yǔ)文讀本讀后感?熊廚經(jīng)澈狙嗽幽樂(lè)杏頻嶼銥崔雕結(jié)茲統(tǒng)裕戍咆?fù)接绫I軍碎儡減模翔袖錐蔗歐嗅旅那么褒二垣逢話墩郝碉唆呼淀秋粘鉻裴慕藝刪脫脆疲令材簾滁白矗灘靠變蛹官黍蒜皖嘲獻(xiàn)極鵑沃違姓鎖鳳咽勻?qū)椅r巷凍隋梁語(yǔ)顯騰雄莆誅免鑿蓑一余似膝接侵櫻扔署遞刀杉隱歷