二年級語文下冊教案——《校園里的畫》綜合資料

1、二年級語文下冊教案校園里的畫綜合資料一、教學(xué)要求1?學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。3?理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長處、待人寬容友好是一種美德。二、教材說明這篇課文寫 “我 ”和卡佳在黑板上比畫畫的事。全文共七個自然段，第1、2、3自然段，寫校園里有一塊可以供同學(xué)們隨便寫寫畫畫的黑板， “我 ”和卡佳都喜歡在上面畫畫兒。第4、5、6自然段寫由于 “我 ”不服氣卡佳畫得好，而同卡佳展開生動而有趣的畫畫兒較量。第7自然段，寫卡佳主動寬容待 “我 ”，使 “我 ”感到不好意思。課文是以第一人稱寫的，以真實生動的事例表現(xiàn)了卡佳善良、寬容大度的好

2、品質(zhì)，同時反省了 “我 ”不虛心、妒忌別人才能的缺點。課文內(nèi)容貼近兒童生活，富有情趣，具有教育意義。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長處，待人寬容友好。三、教學(xué)建議（一）課前準備生字卡片、詞語卡片。課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。（二）識字、寫字教學(xué)本課要求學(xué)會13個生字，認識3個生字，識字寫字的任務(wù)比較重，要充分重視。1?識字教學(xué)。識字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。教學(xué)中要讓學(xué)生借助拼音自學(xué)生字的讀音，在反復(fù)讀課文中熟悉字形和字義。學(xué)完課文后分析記憶字形、讀寫詞語和書寫生字，進一步把字的音形義統(tǒng)一起來，記熟寫好，真正學(xué)會。記憶字形時注意下列字：夸：下面是

3、“虧 ”，不是 “丂 ”。佳：左邊是 “亻 ”，右邊是 “圭 ”，是兩個 “土 ”字?？膳c娃、蛙比較異同。聚：下面是 “乑 ”，不要寫成 “水 ”。懇：上部是 “艮 ”，不是 “良 ”。2?寫字教學(xué)。本課生字中，下列字比較難寫，應(yīng)重點指導(dǎo)：救：左寬右窄。左邊是 “求 ”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。聚：上部的 “取 ”字要寫扁，占格位五分之二。下部 “ ”占格位五分之三，筆順：。集：上下結(jié)構(gòu)，上部是 “隹 ”，要寫得窄一點，下邊 “木 ”字橫畫要長，撇捺舒展些。愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊

4、筆畫較多，注意不要少中間短橫。（三）詞句教學(xué)詞語教學(xué)要遵循兒童的認知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中了解詞義，尤其是低年級，不必要求學(xué)生準確地說出某個詞語的解釋。如 “不服氣 ”，可憑課文 “我 ”的表現(xiàn)來理解。 “誠懇 ”可通過看圖或聯(lián)系卡佳的語言和實際行動去體會。課文內(nèi)容的理解和情感教育，要緊密地和句子教學(xué)結(jié)合在一起。應(yīng)重點抓兩方面的語句，一是反映 “我 ”情緒變化的句子，二是二人較量畫畫兒的句子。如第四自然段 “卡佳用粉筆畫了一艘軍艦。說實話，我畫不出這么漂亮的軍艦，可是心里不服氣。我拿起粉筆 ”。第五自然段 “我來到黑板前，看見掉進海里的水兵坐在一條條小船上

5、，向岸邊劃去 ”。 “我有些生氣，拿起粉筆 ”第六自然段 “原來所有的水兵都騎在大鯨的背上。大鯨愉快地向岸邊游去，還拖著一串小船 ”。 “她看見我滿臉不高興的樣子 ”。正是因為 “我 ”情緒的變化引起繪畫上的斗智，而又因為 “我 ”繪畫較量的失敗，又推動了 “我 ”的情緒不斷變化，從而展開故事情節(jié)，展示人物性格。最后，應(yīng)抓住寫卡佳動作和語言的句子深入理解，認識卡佳待人善良、寬容大度的品質(zhì)。還要抓住課文最后一句話，討論一下，認識 “我 ”對自己缺點的反省和態(tài)度的改變。讀一讀，寫一寫下列詞語：黑板炸彈劃去救起聚集愉快誠懇一串小船不好意思（四）朗讀指導(dǎo)本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。

6、教學(xué)時，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導(dǎo)朗讀4 7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出 “我 ”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個故事。（五）練習(xí)提示課后練習(xí)第1題，設(shè)計意圖在于讓學(xué)生練習(xí)默讀課文，并通過默讀大體了解課文內(nèi)容。由于本課生字較多，默讀要在借助拼音把生字讀正確、把句子讀通順的基礎(chǔ)上進行。課后練習(xí)第2題，寫字指導(dǎo)前應(yīng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)認讀生字，自己分析字形，然后指導(dǎo)寫不容易寫好的字、易寫錯的字，讓學(xué)生仔細觀察范字，認真描仿。課后第3題的設(shè)計，目的是使學(xué)生聯(lián)系課文中有關(guān)語句的理解、認識卡佳待人寬容大度的品質(zhì)，使學(xué)生受到感染和教育。教學(xué)中

7、應(yīng)讓學(xué)生抓住有關(guān)語句，指導(dǎo)讀好，并進行討論。（六）擴展活動課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的 “繪畫對話 ”競賽。（七）課時安排教學(xué)本課可用2-3課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）讀題，激情導(dǎo)入。板書課題，看到這個課題，你想提出什么問題。（二）初讀課文。1?自己出聲讀課文，練習(xí)把生字的音讀準，把句子讀通順。2?檢查識字和初讀效果。（三）默讀課文。1?默讀兩遍課文，邊讀邊想：誰在畫畫兒，都畫了什么畫。2?匯報，整體把握課文主要內(nèi)容?？刹扇∠茸允龌蛲老嗷フf，再全班講述的方式。（四）指導(dǎo)朗讀4 7自然段，理解內(nèi)容，體會感情。（五）交流討論，深化

8、認識。1?卡佳看到 “我 ”滿臉不高興的樣子，是怎么想的，怎么做的？2?看到卡佳十分誠懇的態(tài)度， “我 ”為什么感到不好意思？（六）講一講這個故事。（七）鞏固識字，指導(dǎo)寫字。讀寫詞語。（八）布置擴展活動。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈?/p>

9、試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡铮瑺I業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·

10、;”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按。看到零點幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得

11、準確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：

12、怎樣算“小明開學(xué)繳費”后的余額？先讓學(xué)生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出