二年級(jí)語文下冊(cè)教案——《校園里的畫》綜合資料

1、二年級(jí)語文下冊(cè)教案校園里的畫綜合資料一、教學(xué)要求1?學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。3?理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長處、待人寬容友好是一種美德。二、教材說明這篇課文寫 “我 ”和卡佳在黑板上比畫畫的事。全文共七個(gè)自然段，第1、2、3自然段，寫校園里有一塊可以供同學(xué)們隨便寫寫畫畫的黑板， “我 ”和卡佳都喜歡在上面畫畫兒。第4、5、6自然段寫由于 “我 ”不服氣卡佳畫得好，而同卡佳展開生動(dòng)而有趣的畫畫兒較量。第7自然段，寫卡佳主動(dòng)寬容待 “我 ”，使 “我 ”感到不好意思。課文是以第一人稱寫的，以真實(shí)生動(dòng)的事例表現(xiàn)了卡佳善良、寬容大度的好

2、品質(zhì)，同時(shí)反省了 “我 ”不虛心、妒忌別人才能的缺點(diǎn)。課文內(nèi)容貼近兒童生活，富有情趣，具有教育意義。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長處，待人寬容友好。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片。課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)本課要求學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，識(shí)字寫字的任務(wù)比較重，要充分重視。1?識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)中要讓學(xué)生借助拼音自學(xué)生字的讀音，在反復(fù)讀課文中熟悉字形和字義。學(xué)完課文后分析記憶字形、讀寫詞語和書寫生字，進(jìn)一步把字的音形義統(tǒng)一起來，記熟寫好，真正學(xué)會(huì)。記憶字形時(shí)注意下列字：夸：下面是

3、“虧 ”，不是 “丂 ”。佳：左邊是 “亻 ”，右邊是 “圭 ”，是兩個(gè) “土 ”字?？膳c娃、蛙比較異同。聚：下面是 “乑 ”，不要寫成 “水 ”。懇：上部是 “艮 ”，不是 “良 ”。2?寫字教學(xué)。本課生字中，下列字比較難寫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：救：左寬右窄。左邊是 “求 ”，注意左邊第三、四筆是點(diǎn)、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點(diǎn)。血：獨(dú)體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。聚：上部的 “取 ”字要寫扁，占格位五分之二。下部 “ ”占格位五分之三，筆順：。集：上下結(jié)構(gòu)，上部是 “隹 ”，要寫得窄一點(diǎn)，下邊 “木 ”字橫畫要長，撇捺舒展些。愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊

4、筆畫較多，注意不要少中間短橫。（三）詞句教學(xué)詞語教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中了解詞義，尤其是低年級(jí)，不必要求學(xué)生準(zhǔn)確地說出某個(gè)詞語的解釋。如 “不服氣 ”，可憑課文 “我 ”的表現(xiàn)來理解。 “誠懇 ”可通過看圖或聯(lián)系卡佳的語言和實(shí)際行動(dòng)去體會(huì)。課文內(nèi)容的理解和情感教育，要緊密地和句子教學(xué)結(jié)合在一起。應(yīng)重點(diǎn)抓兩方面的語句，一是反映 “我 ”情緒變化的句子，二是二人較量畫畫兒的句子。如第四自然段 “卡佳用粉筆畫了一艘軍艦。說實(shí)話，我畫不出這么漂亮的軍艦，可是心里不服氣。我拿起粉筆 ”。第五自然段 “我來到黑板前，看見掉進(jìn)海里的水兵坐在一條條小船上

5、，向岸邊劃去 ”。 “我有些生氣，拿起粉筆 ”第六自然段 “原來所有的水兵都騎在大鯨的背上。大鯨愉快地向岸邊游去，還拖著一串小船 ”。 “她看見我滿臉不高興的樣子 ”。正是因?yàn)?“我 ”情緒的變化引起繪畫上的斗智，而又因?yàn)?“我 ”繪畫較量的失敗，又推動(dòng)了 “我 ”的情緒不斷變化，從而展開故事情節(jié)，展示人物性格。最后，應(yīng)抓住寫卡佳動(dòng)作和語言的句子深入理解，認(rèn)識(shí)卡佳待人善良、寬容大度的品質(zhì)。還要抓住課文最后一句話，討論一下，認(rèn)識(shí) “我 ”對(duì)自己缺點(diǎn)的反省和態(tài)度的改變。讀一讀，寫一寫下列詞語：黑板炸彈劃去救起聚集愉快誠懇一串小船不好意思（四）朗讀指導(dǎo)本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。

6、教學(xué)時(shí)，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4 7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出 “我 ”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。（五）練習(xí)提示課后練習(xí)第1題，設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生練習(xí)默讀課文，并通過默讀大體了解課文內(nèi)容。由于本課生字較多，默讀要在借助拼音把生字讀正確、把句子讀通順的基礎(chǔ)上進(jìn)行。課后練習(xí)第2題，寫字指導(dǎo)前應(yīng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字，自己分析字形，然后指導(dǎo)寫不容易寫好的字、易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真描仿。課后第3題的設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生聯(lián)系課文中有關(guān)語句的理解、認(rèn)識(shí)卡佳待人寬容大度的品質(zhì)，使學(xué)生受到感染和教育。教學(xué)中

7、應(yīng)讓學(xué)生抓住有關(guān)語句，指導(dǎo)讀好，并進(jìn)行討論。（六）擴(kuò)展活動(dòng)課文給我們提示了一個(gè)很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動(dòng)方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的 “繪畫對(duì)話 ”競(jìng)賽。（七）課時(shí)安排教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）讀題，激情導(dǎo)入。板書課題，看到這個(gè)課題，你想提出什么問題。（二）初讀課文。1?自己出聲讀課文，練習(xí)把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2?檢查識(shí)字和初讀效果。（三）默讀課文。1?默讀兩遍課文，邊讀邊想：誰在畫畫兒，都畫了什么畫。2?匯報(bào)，整體把握課文主要內(nèi)容?？刹扇∠茸允龌蛲老嗷フf，再全班講述的方式。（四）指導(dǎo)朗讀4 7自然段，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。（五）交流討論，深化

8、認(rèn)識(shí)。1?卡佳看到 “我 ”滿臉不高興的樣子，是怎么想的，怎么做的？2?看到卡佳十分誠懇的態(tài)度， “我 ”為什么感到不好意思？（六）講一講這個(gè)故事。（七）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。讀寫詞語。（八）布置擴(kuò)展活動(dòng)。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析：例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈?/p>

9、試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡铮瑺I業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·

10、;”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得

11、準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：

12、怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出