2020八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、2020 八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生 正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說 話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó) 主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義 的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力， 發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位， 逐步形成健全人格。二、教材分析：（一）、概況八年級(jí)上冊(cè)教材編排上各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。一共有六個(gè)單元，其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)普通 人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前

2、兩個(gè)單元以記敘類文章為 主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文 體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元 課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考 慮的。（二）、具體內(nèi)容第一單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞兩則（人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)扛、中原我軍解放南陽），有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的蘆花蕩，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的蠟燭，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信，有反映德國(guó)法西斯暴行的親愛的爸爸媽媽，“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題“世界：何第

3、二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。課文有：阿長(zhǎng)與<.山海經(jīng)>、背景、臺(tái)階、老王、信客、“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際讓世界充滿愛”，這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。目標(biāo)是“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說明文，做到清楚明白”。在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)目標(biāo)。第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具

4、特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文，共六篇。它們是大自然的語言、奇妙的克隆、阿西莫夫短文兩篇、生物入侵者、你一定會(huì)聽見的。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。本冊(cè)文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。（三）、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1 整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)

5、出來的。3以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。（四）、課外古詩詞背誦積累古典文化知識(shí)，初步學(xué)會(huì)怎樣鑒賞一首詩詞，給學(xué)生文化和 審美方面的感受。（五）、語法修辭知識(shí)要點(diǎn)本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng) 講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶（又叫對(duì)仗），了解一點(diǎn)對(duì)偶知 識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶 句。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。（六）、名著導(dǎo)讀三、學(xué)情分析八（ 1）班共 35名學(xué)生，是我從七年級(jí)帶上來的，對(duì)學(xué)生的了解是比較清楚的，大部分學(xué)生對(duì)語文有一定的興趣，但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)科的厭煩情緒。在識(shí)字寫字方面，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象

6、；大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累；大部分學(xué)生書寫比較潦草，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂；不積極主動(dòng)去閱讀，課外閱讀更少，知識(shí)面比較狹窄；在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進(jìn)行積極的思考，通常不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫，這部分學(xué)生對(duì)生活、生命和自我的認(rèn)識(shí)比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫作

7、能力則比較一般，缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度，從而無法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比較單一，深度不夠，缺乏思考。四、教學(xué)目標(biāo)1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑 的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)； 還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記 敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明 順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意

8、，整體感知內(nèi)容大意， 然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些 常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。五、教學(xué)措施針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生 在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情 趣，做到既教書又育人。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí) 之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感 悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，

9、發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián) 想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地 訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備 學(xué)案，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的 教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校 內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)

10、行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。9、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式，開展讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語 解說等，鍛煉表達(dá)能力。11、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起 學(xué)習(xí)語文的信心。六、計(jì)劃安排（見后附表）一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究評(píng)價(jià)新思想，最大限度提高學(xué)生的

11、語文學(xué)習(xí)興趣。二、工作目標(biāo)三、教育教學(xué)在值周工作中，按時(shí)到崗到位，嚴(yán)格要求，力求能幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣；在督查教師到崗到位工作中能按原則辦事，力求多發(fā)現(xiàn)多記載好典型；在語文教學(xué)中，使學(xué)生一如既往地喜歡語文，并真正培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，在統(tǒng)考中能保住第三的位置。在辦公室工作中能厲行節(jié)約，協(xié)調(diào)好各學(xué)校各部門之間的關(guān)系，為樹立良好的學(xué)校形象而盡自己最大的努力。四、個(gè)人發(fā)展研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想，努力提高個(gè)人教學(xué)水平；參加各項(xiàng)校本研修活動(dòng)，形成總結(jié)反思的習(xí)慣，及時(shí)物化個(gè)人研究成果，力爭(zhēng)能在國(guó)家級(jí)報(bào)雜上發(fā)表文章。五、工作措施及方法在語文教學(xué)工作中：1、研究學(xué)情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有

12、針對(duì)性地組織課堂教學(xué)；2、研究備課及各種教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)效率；3、研究作業(yè)，分層要求，力求落實(shí)，扎實(shí)有效；4、研究閱讀與寫作教學(xué)，真正做到應(yīng)付考試與提高語文能力完美結(jié)合。在行政工作中：見新崗位新想法辦公室學(xué)年工作計(jì)劃六、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排周別起止日期主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)12.24 2.28 寒假作業(yè)檢查評(píng)比、課文第五單元與朱元思書23.1 3.7 第五單元教學(xué)（作文評(píng)改實(shí)驗(yàn)）33.8 3.14 第五單元復(fù)習(xí)與第一單元教學(xué)（語文古詩詞積累考核）43.15 3.21 第一單元教學(xué)53.22 3.28 第一單元教學(xué)與復(fù)習(xí)63.29 4.4 第二單元教學(xué)（語文基礎(chǔ)知識(shí)積累考核）74.5

13、 4.11 第二單元教學(xué)與復(fù)習(xí)84.12 4.18 第六單元教學(xué)94.19 4.25 第六單元教學(xué)與期中復(fù)習(xí)考試104.26 5.2 期中總結(jié)分析與第六單元教學(xué)（第四屆語花杯作文競(jìng)賽）115.3 5.9 第六單元教學(xué)與復(fù)習(xí)125.10 5.16 第三單元教學(xué)135.17 5.23 第三單元教學(xué)與復(fù)習(xí)145.24 5.30 第四單元教學(xué)（古詩文及經(jīng)典閱讀評(píng)比）155.31 6.6 第四單元教學(xué)與復(fù)習(xí)166.7 6.13 其它教學(xué)工作176.14 6.20 期末復(fù)習(xí)186.21 6.27 期末復(fù)習(xí)196.28 7.4 期末復(fù)習(xí)、考試一、學(xué)情分析從上學(xué)期期終測(cè)試情況來看，跟其它平行班級(jí)相比較，學(xué)生的

14、進(jìn)步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分60 多分。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。學(xué)習(xí)心理方面，有1/4 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有 l/3 的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差， 甚至毫無興趣

15、，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。二、教材簡(jiǎn)析八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要 是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程； 我的母親節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響； 我的第一本書里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì) 人生的意義；列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰 的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向 我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?/p>

16、一一 母親為主題設(shè)計(jì)。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單 元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐 富，含有哲理，很適合誦讀。止匕外，“寫作口語交際綜合性學(xué) 習(xí)”一一尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動(dòng)。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝 作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思 考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué) 科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí) 寫作與口語交際。第四單元，以民間文化為主題編寫。云南的歌會(huì)描繪了三個(gè) 場(chǎng)合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平

17、淡的生活中發(fā)現(xiàn)情 趣，發(fā)現(xiàn)詩意；吆喝寫的是趣味良多的“生活交響曲”；春 酒描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；俗世奇人寫的是兩位民間藝人的 故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè) 計(jì)。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng) 當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有與朱元思 書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五 首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩?作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生 對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理，

18、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng) 光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄， 樂于考證的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè) 維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元 教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的 方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑 的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)； 還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記 敘文語

19、言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明 順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng) 會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。5、要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。四、教學(xué)措施1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2、在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。