10日月潭教案2(2)

1、教學(xué)課題10日月潭 教案學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)學(xué)案使用者第 周星期用教 學(xué) 目 標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2 . 了解“隱隱約約、名勝古跡、群山環(huán)繞”等詞語(yǔ)的意思，理 解重點(diǎn)句子意思。3 .通過(guò)聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的段落。4 .積累本課課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)在具 體的語(yǔ)百劃、境中運(yùn)用。5 .有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)紀(jì)-的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，寫好9個(gè)生字；指導(dǎo)正確、流利、有感 情地朗讀課文；積累詞語(yǔ)，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合重

2、點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)日月潭清晨、中午及雨天的 秀麗風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備與手段字詞卡片、投影儀。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)10、日月潭7青晨隱隱約約、中午清晰，風(fēng)光秀麗【以朦 朧集體備課共性意見（一）識(shí)字寫字本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，量雖不大，但有幾個(gè)字在學(xué)生日常生活 中見面機(jī)會(huì)不多。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，邊讀 課文邊識(shí)字，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物緊密聯(lián)系起來(lái)，與朗讀感悟、觀察 圖回有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。另外，要安排多種活動(dòng)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)生字 的復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化記憶效果。1 .在語(yǔ)百劃、境中識(shí)字。2 .利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“湖、紗、境”。3 .用熟字換偏旁的方法識(shí)字：鏡一境。用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)， 幫助區(qū)分享義。4 .

3、游戲鞏固識(shí)字。5.寫字指導(dǎo)。（1）鞏固讀音。要求會(huì)寫的字中有2個(gè)翹舌音的字（展、勝），其中勝、盛同音， 建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀音。（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的 規(guī)律。如：（二）朗讀感悟本文篇幅短小，但寫滿了日月潭的位置、形狀、 名稱的由來(lái)，描 繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。文字優(yōu)美，如詩(shī)如畫，讀來(lái)易使人入情 入境。教學(xué)時(shí)可以讀代講，讀中感悟。借助掛圖或錄像，在多種形 式的朗讀中相信學(xué)生能夠理解詞句，如臨其境，感受到日月潭的旖 旋風(fēng)光。朗讀本文要匹著無(wú)限熱愛祖國(guó)山河的情感，讀出對(duì)日月潭的由衷 贊美之情。速度可稍慢，邊讀邊想象描述的景物，讀出景物

4、的美。 讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的 形狀特點(diǎn)起的。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過(guò)朗讀，表達(dá)出 不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的 特點(diǎn)，“薄薄”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)， 音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較 虛，突出卜雨時(shí)日月潭的朦朧之美。（三）積累運(yùn)用1 .激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎？為什么？課文中用哪些詞句 寫出了它的美麗？把這些詞句畫出來(lái)，收集到你的“好詞佳句錦囊袋” 中。2 .教給積累方法，鼓勵(lì)運(yùn)用。畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，記在小本 子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面，在說(shuō)話或?qū)?/p>

5、話時(shí)別 后J用一用它捫。3 .給予展示的機(jī)會(huì)。給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞 語(yǔ)或自己收集的詞句。建議積累以下詞語(yǔ)、句子。（四）實(shí)踐活動(dòng)1 .查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。 在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。2 .辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要 的說(shuō)明，辦個(gè)小小展覽。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng) 及反思記錄一、創(chuàng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。設(shè)情二、初讀識(shí)字境，激1 .指名學(xué)生逐段讀課文，教師隨機(jī)糾指名學(xué)生趣 導(dǎo)正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。逐段讀課文，教入。2.讀了課文，你覺得哪些詞語(yǔ)最容易師隨機(jī)糾正學(xué)讀錯(cuò)，你能像個(gè)小老師那

6、樣，給全班同學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。二、初提個(gè)醒嗎？讀識(shí)字3.出示課文中的詞語(yǔ)，采用多種形式讀。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀等）讀了課文，太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹木茂你覺得哪些詞盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)語(yǔ)最容易讀錯(cuò)，點(diǎn)火光蒙蒙細(xì)雨你能像個(gè)小老三、朗4.學(xué)習(xí)生字。師那樣，給全班讀感悟三、朗讀感悟一、二兩段同學(xué)提個(gè)醒、二1.請(qǐng)小朋友讀讀課文的一、二兩段，嗎？?jī)啥螐倪@兩段中你知道了什么？2 .指名讀第一段，知道臺(tái)灣省、臺(tái)中在哪里。出示：中國(guó)地圖。教師先在地圖上指出：臺(tái)中，即臺(tái)中市，在臺(tái)灣中部，周圍有很多山；然后請(qǐng)學(xué)生指出日月潭的出示課文中的詞語(yǔ)，米用大概位置。多種形式讀。3.重點(diǎn)朗讀感悟：“那里群山環(huán)繞，樹

7、木茂盛，周圍有許多名勝古跡?！?.為什么人們把這個(gè)大湖叫作“日月四、復(fù)潭”，指名讀第一段，把有關(guān)的句子找出習(xí) 鞏來(lái)。固，指四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。導(dǎo) 書1.出示填空練習(xí)。出示填空寫。日月潭是我國(guó)（）最大的一個(gè)練習(xí)湖。它在臺(tái)中（）的高山上。那里（）,（）,周圍有許多( )。日月潭很深，湖水（）0湖中央有讀詞語(yǔ)卡個(gè)美麗的小島，叫（）。小島把湖水片復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。分成兩半，北邊像（），叫（）;南邊像（）,叫月潭。2 .讀詞語(yǔ)卡片復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3 .練習(xí)寫字。(1)出示要寫的字：“名、勝、跡、 央、麗、華、展、現(xiàn)、披”。小組交流：你怎么 記住這些生字？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字比較 難寫？(2)教師范寫，重點(diǎn)提示：

8、(3)學(xué)生書寫生字，教師巡視。(4)作業(yè)展示，師生評(píng)議、指正。作業(yè)：背誦一二兩段。練習(xí)寫字。學(xué)生書寫 生字，教師巡 視。作業(yè)展示， 師生評(píng)議、指 正。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)環(huán)節(jié)及反思記錄一、復(fù) 習(xí)導(dǎo)入二、精讀、品一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀、品讀三、四兩段，感受潭 美。過(guò)渡：日月潭的景色千義力幻，不同 的時(shí)候后/、同的魅力，請(qǐng)小朋友讀讀三四 兩段，把自己喜歡的景色多讀幾遍。學(xué)生讀到哪一段出示哪一段。個(gè)別學(xué)生 讀第三段。讀二、1.個(gè)別學(xué)生讀第三段。四 兩段，感受潭美2.出示句子“清晨，湖面飄著薄薄的 霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約 約地倒影在湖水中?！焙蛨D片。(1)個(gè)別學(xué)生

9、讀，集體評(píng)價(jià)。出示句子(2)比較句子，感受清晨日月潭的安 靜之美、輕柔之美。出示句子(去掉疊詞)：“清晨，湖面 飄著霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒 影在湖水中?！蹦囊痪渥x起來(lái)更好聽，在讀 中體會(huì)詞語(yǔ)“薄薄”、“隱隱約約”的音律 美。認(rèn)識(shí)“疊詞”。“清晨，湖面飄 著薄薄的霧。天 邊的晨星和山 上的點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約地倒 影在湖水中?！?和圖片。(4)指導(dǎo)讀好疊詞，讀好句子。(3)設(shè)置陷阱理解詞語(yǔ)“隱隱約約”。三、整體 回 歸，創(chuàng) 設(shè)情 境，積 累 運(yùn) 用。四、指 導(dǎo)寫字老師看圖片質(zhì)疑：天邊的晨星和山上的點(diǎn) 點(diǎn)燈光倒映在湖水中我怎么沒看到。學(xué)生 會(huì)指出倒影不是很明顯要仔細(xì)看才能看 到。從而理解詞

10、語(yǔ)“隱隱約約”。3 .配樂齊讀第三段。4 .過(guò)渡：如果說(shuō)清晨的日月潭是一種 安靜的美，一種祥和的美，一種“隱隱約 約”的美，那么太陽(yáng)高照下的日月潭是一 種怎樣的美？出示句子“中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日 月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn) 在眼前?！焙蛨D片。(1)學(xué)生自由讀并說(shuō)感受。(2)比賽讀。先請(qǐng)小朋友自己練一練， 待會(huì)兒我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得“陽(yáng)光燦 爛”。(3)通過(guò)在這一段中找反義詞“朦朧” 的方法理解詞語(yǔ)“清晰”的意思。并給“朦 朧”和“清晰”各找一個(gè)近義詞(模糊一 一清楚)(4)齊讀。6 .出示句子“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日 月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧， 就像童話中的仙境?！焙蛨D片。7 .自由背誦三四段中喜歡的部分。三、整體回歸，創(chuàng)設(shè)情境，積累運(yùn)用。1 .齊讀課文最后一段：“日月潭風(fēng)光 秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！? .過(guò)渡：是啊，風(fēng)光秀麗的日月潭吸 引了許許多多的中外游客，這許許多多的 中外游客來(lái)到了日月潭，你能為他們做小 導(dǎo)游嗎？你可以選擇一個(gè)內(nèi)容向游客介紹 日月潭。3 .學(xué)生自由選擇介紹的內(nèi)容，做準(zhǔn)備, 同桌之間先練習(xí)做小導(dǎo)游。4 .班內(nèi)交流，老師根據(jù)學(xué)生介紹的內(nèi) 容出示相對(duì)應(yīng)的圖片。5