七年級語文上冊 課內(nèi)文言文閱讀練習(xí)課件 新人教版

1、七年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)七年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)專題五專題五 文言文閱讀（課內(nèi)）文言文閱讀（課內(nèi)）一、閱讀一、閱讀陳太丘與友期陳太丘與友期（原文略），做（原文略），做題。題。1、解釋加點詞的含義。、解釋加點詞的含義。 （1）與友）與友期期行行 （2）去后乃）去后乃至至 （3）相）相委委而去而去 （4）下車）下車引引之之2、寫出下列句子的譯文。、寫出下列句子的譯文。 （1）日中不至，則是無信；對子罵父，則）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。是無禮。 （2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。）友人慚，下車引之，元方入門不顧。3、當友人怒曰、當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而非人哉！與人期

2、行，相委而去去”時，元方是如何對答反駁的？時，元方是如何對答反駁的？答：答：4、友人、友人“下車引之下車引之”的用意是什么？的用意是什么？答：答：5、你認為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度、你認為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適不合適？你的理由是什么？合適不合適？你的理由是什么？ 答：答：二、閱讀二、閱讀論語十二章論語十二章（原文略），做題。（原文略），做題。1、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（ ） A.吾十吾十有五而志于學(xué)有五而志于學(xué) B.吾日吾日三省吾身三省吾身 C.知之者知之者不如好之者不如好之者 D.擇其擇其善者而從之善者而從之 2、解釋下列加點的詞。、解

3、釋下列加點的詞。 （1）不亦說乎）不亦說乎 （2）人不知而不慍）人不知而不慍 （3）不逾矩）不逾矩 （4）人不堪其憂）人不堪其憂3、翻譯下列句子。、翻譯下列句子。 （1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？習(xí)乎？ （2）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。4、選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請你選擇感悟最、選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請你選擇感悟最深的一則，寫出在學(xué)習(xí)方面所獲得的啟示。深的一則，寫出在學(xué)習(xí)方面所獲得的啟示。 答：答：三、閱讀三、閱讀雖有嘉肴雖有嘉肴（原文略），做題。（原文略），做題。 1、解釋下列加點

4、詞的意思。、解釋下列加點詞的意思。 （1）弗食，不知其）弗食，不知其旨旨也也 （2）雖有）雖有至至道道 （3）是故是故學(xué)然后知不足學(xué)然后知不足 （4）教）教然后然后知困知困 2、給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。、給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。 （1）不知其旨也）不知其旨也 （2）然后能自反也）然后能自反也 3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。有至道，弗學(xué)，不知其善也。 （2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 4、這則短文闡述了什么教學(xué)原則？請用、這則短文闡述了什么教

5、學(xué)原則？請用四字句加以概括。四字句加以概括。 答：答：四、閱讀四、閱讀河中石獸河中石獸（原文略），回答后面的問（原文略），回答后面的問題。題。 1、解釋下面句中加點的詞。、解釋下面句中加點的詞。 （1）山門）山門圮圮于河于河 （2）閱閱十余歲十余歲 （3）竟竟不可得不可得 （4）眾）眾服服為確論為確論 2、翻譯下列句子。、翻譯下列句子。 （1）以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十）以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里，無跡。余里，無跡。 （2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？矣，可據(jù)理臆斷歟？ 3、這個故事說明了一個什么道理？、這

6、個故事說明了一個什么道理？ 答：答：五、閱讀五、閱讀塞翁失馬塞翁失馬（原文略），完成后面的題（原文略），完成后面的題目。目。 1、解釋下列加點詞的意思。、解釋下列加點詞的意思。 （1）有）有善善術(shù)者術(shù)者 （2）居居數(shù)月數(shù)月 （3）人皆）人皆吊吊之之 （4）其馬）其馬將將胡駿馬而胡駿馬而歸歸2、翻譯下列句子。、翻譯下列句子。 （1）此何遽不為福乎？）此何遽不為福乎？ （2）近塞之人，死者十九。）近塞之人，死者十九。3、全文共、全文共9句話，可分為四個層次，請用句話，可分為四個層次，請用“”在在下面標出來。下面標出來。 4、從文中的哪些語句可以看出戰(zhàn)爭的慘烈？、從文中的哪些語句可以看出戰(zhàn)爭的慘烈？

7、作者為什么要寫戰(zhàn)爭的慘烈？作者為什么要寫戰(zhàn)爭的慘烈？ 答：答：5、作者反復(fù)寫福禍，有何用意？、作者反復(fù)寫福禍，有何用意？ 答：答：六、閱讀六、閱讀詠雪詠雪（原文略），做題。（原文略），做題。 1、解釋下面句中加點的詞。、解釋下面句中加點的詞。 （1）謝太傅寒雪日）謝太傅寒雪日內(nèi)集內(nèi)集 （2）俄而俄而雪驟雪驟 （3）撒鹽空中差可）撒鹽空中差可擬擬 （4）未若未若柳絮因柳絮因風起風起 2、寫出下面句子的譯文。、寫出下面句子的譯文。 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 （2）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 3、“謝太傅

8、寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ”、地點、地點“ ”、人物、人物“ ”、事件事件“ ”等要素。等要素。 4、文中、文中“寒雪寒雪”“”“內(nèi)集內(nèi)集”“”“欣然欣然”“”“大大笑笑”等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛？等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛？ 答：答： 5、選文結(jié)尾謝太傅對兩個人的回答的優(yōu)、選文結(jié)尾謝太傅對兩個人的回答的優(yōu)劣未做評定，只是劣未做評定，只是“大笑樂大笑樂”，十分耐人尋，十分耐人尋味，請簡要說說你對此的理解。味，請簡要說說你對此的理解。 答：答： 七、閱讀王灣的七、閱讀王

9、灣的次北固山下次北固山下（原詩略），完（原詩略），完成下面的題目。成下面的題目。 1、人們常說、人們常說“風正一帆懸風正一帆懸”的的“懸懸”字用得極字用得極妙，請你說說妙在哪里？妙，請你說說妙在哪里？ 答：答： 2、下列對詩句理解分析不正確的一項是（、下列對詩句理解分析不正確的一項是（ ） A.詩題詩題“次北固山下次北固山下”中的中的“次次”是游覽的意是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。思，表明詩人寫詩的地點。 B.首聯(lián)先寫首聯(lián)先寫“客路客路”后寫后寫“行舟行舟”，神馳故里，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。 C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常這是一

10、首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。工整，這是律詩的一個重要特征。 D.尾聯(lián)的尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書鄉(xiāng)書”“”“歸雁歸雁”讓人感受到一種淡讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。淡的思鄉(xiāng)愁緒。八、賞讀八、賞讀錢塘湖春行錢塘湖春行（原詩略），回答后面的（原詩略），回答后面的題目。題目。 1、理解填空。、理解填空。 （1）詩中能夠突出表達詩人情感的一個詞語是）詩中能夠突出表達詩人情感的一個詞語是“ ”。 （2）這首詩描寫了西湖）這首詩描寫了西湖 的明媚風光，的明媚風光，抒發(fā)了詩人抒發(fā)了詩人 的情感。的情感。 （3）這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬）這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的

11、春意。作者繞湖而行，從到蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從到 然后然后到到 、 ，對沿途景物展開描寫，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物：描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物： ，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。 2、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，請你句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，請你從具有表現(xiàn)力的詞語上加以品析。從具有表現(xiàn)力的詞語上加以品析。 3、下面是對這首詩內(nèi)容的理解，不正確、下面是對這首詩內(nèi)容的理解，不正確的一項是（的一項是（ ） A.這首詩，從總體著眼描繪了錢塘

12、湖蓬這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。勃的春意。 B.頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。能體現(xiàn)春色的景物。 C.詩人善于把握景物特征，運用最準確、詩人善于把握景物特征，運用最準確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。 D.尾聯(lián)詳細描寫了尾聯(lián)詳細描寫了“白沙堤白沙堤”的美麗景的美麗景色。色。附：參考答案附：參考答案一、一、 1、約定、約定 才才 離開離開 拉拉 2、（、（1）您正午不到，就是不講信用；對著人家的）您正午不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。（兒子罵他的父親，就是失禮。（2）父

13、親的朋友感）父親的朋友感到慚愧，便從車里下來拉他，元芳頭也不回地走進到慚愧，便從車里下來拉他，元芳頭也不回地走進了自家的門。了自家的門。3、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父。則是無禮。罵父。則是無禮。4、意識到自己錯了，想博得元方的好感。、意識到自己錯了，想博得元方的好感。5、示例一：合適。因為父親的朋友、示例一：合適。因為父親的朋友“無信無信”“”“無無禮禮”在前，對在前，對“無信無信”“”“無禮無禮”之人無需以禮相待。之人無需以禮相待。 示例二：不合適。盡管父親的朋友曾經(jīng)失信、失禮，示例二：不合適。盡管父親的朋友曾經(jīng)失信、失禮，但他畢竟

14、是一個長輩，而且他已經(jīng)認錯，并在想辦但他畢竟是一個長輩，而且他已經(jīng)認錯，并在想辦法彌補過錯，陳元方的待客之道當然不對。法彌補過錯，陳元方的待客之道當然不對。二、二、1、C 2、（、（1）通）通“悅悅”，愉快，愉快 （2）生氣，）生氣，發(fā)怒發(fā)怒 （3）越過，超過）越過，超過 （4）忍受）忍受 3、（、（1）替別人辦事是不是盡）替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友來往是不是誠實呢？老師心竭力呢？與朋友來往是不是誠實呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過呢？傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過呢？ （2）博覽群）博覽群書，廣泛學(xué)習(xí)，堅守自己的志向，能懇切地書，廣泛學(xué)習(xí)，堅守自己的志向，能懇切地提問，多考慮當前的問題，仁德就

15、在這里面提問，多考慮當前的問題，仁德就在這里面了。了。4、示例：學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合；溫故而知新；、示例：學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合；溫故而知新；終身學(xué)習(xí)；博覽群書。終身學(xué)習(xí)；博覽群書。三、三、1、（、（1）甘美）甘美 （2）達到極點）達到極點 （3）所以）所以 （4）不通，理解不了）不通，理解不了2、（、（1）不知）不知其旨也其旨也 （2）然后）然后能自反也能自反也3、（、（1）雖然有美味的菜肴，（但）不吃就）雖然有美味的菜肴，（但）不吃就不知道它的美味；雖然有最好的道理，（但）不知道它的美味；雖然有最好的道理，（但）不學(xué)習(xí)也不會了解它的好處。不學(xué)習(xí)也不會了解它的好處。 （2）所以，）所以，通過學(xué)習(xí)才

16、能知道自己的不足，通過教人才通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。能感到困惑。 4、教學(xué)相長、教學(xué)相長四、四、1、（、（1）倒塌（）倒塌（2）經(jīng)過，過了（）經(jīng)過，過了（3）終于，到底）終于，到底（4）精當確切的言論）精當確切的言論2、（、（1）（和尚）認為（石獸）被河水順流沖下，）（和尚）認為（石獸）被河水順流沖下，便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有。（蹤跡也沒有。（2）既然這樣，那么天下的事，只）既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有太知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有太多了，難

17、道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀地判斷多了，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀地判斷嗎？嗎？3、許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有復(fù)雜的原因，我們、許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有復(fù)雜的原因，我們不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實際情況作出判斷。實際情況作出判斷。五、五、1、（、（1）擅長（）擅長（2）經(jīng)過（）經(jīng)過（3）對其不幸表示）對其不幸表示安慰（安慰（4）帶領(lǐng)）帶領(lǐng)2、（、（1）這怎么就不是好事呢？（）這怎么就不是好事呢？（2）靠近長）靠近長城一帶的人，絕大多數(shù)戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上了。城一帶的人，絕大多數(shù)戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上了。 3、 4、“近塞之近塞之人，死者十九。人

18、，死者十九?！边M一步說明了塞翁的進一步說明了塞翁的“禍禍福相依福相依”的看法。的看法。 5、是想告訴人們，禍福、是想告訴人們，禍福相依，矛盾雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。相依，矛盾雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。六、六、1、（、（1）家庭內(nèi)（）家庭內(nèi)（2）大而急（）大而急（3）比擬（）比擬（4）憑借）憑借2、（、（1）一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一）一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟侄子輩的人談?wù)撛娢?。（起，跟侄子輩的人談?wù)撛娢?。?）道韞是太傅大）道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。3、寒雪日、寒雪日 內(nèi)集內(nèi)集 謝太傅與兒女謝太傅與兒女 講論文義講論文義4、營造了一種其樂融融，非常溫馨、又非常民主、營造了一種其樂融融，非常溫馨、又非常民主的那種世家特有的文化氛圍。的那種世家特有的文化氛圍。5、“大笑樂大笑樂”可作多種理解：可作多種理解：對兩個答案都表對兩個答案都表示滿意；示滿意；“笑笑”前喻，前喻，“樂樂”后喻；后喻；為為“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑樂笑樂”。七、七、1、示例：、示例：“懸懸”是筆筆直直地高掛的樣子，是筆筆直直地高掛的樣子，