2019年-2019年下學(xué)期科研工作總結(jié)

1、.2019年-2019年下學(xué)期科研工作總結(jié)-范文匯編本學(xué)期，我校的科研工作將認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)市教育工作會議提出的各工程標(biāo)，香坊區(qū)××局工作要點(diǎn)及學(xué)校工作總目的為導(dǎo)向，以全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)為根本，以課堂教學(xué)為主陣地，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，堅(jiān)持理論研究與理論研究相結(jié)合，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)科研管理，激發(fā)廣闊老師參與科研的積極性，實(shí)在進(jìn)步科研工作的質(zhì)量,打響學(xué)校品牌，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展。全面提升學(xué)校的辦學(xué)程度作出了一定的努力,現(xiàn)從五個方面進(jìn)展總結(jié)。 一、大力執(zhí)行教科研制度，強(qiáng)化課題管理。 1、本學(xué)期，每位老師根據(jù)自己制定的科研子課題方案，對自己在一學(xué)期里的研究重點(diǎn)、步驟、預(yù)期成果等作

2、了修改，使其更具有時效性。加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究方案對課題組、老師進(jìn)展了考核，保證了研究過程、結(jié)果與方案的一致性。 2、為了進(jìn)一步推動學(xué)校教育科研工作的深化開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步我校的教科研質(zhì)量。3、 繼續(xù)做好“十一五規(guī)劃課題的中期推進(jìn)工作。4、建立的“清華科研工作室。實(shí)現(xiàn)了科研網(wǎng)絡(luò)化管理二、標(biāo)準(zhǔn)、完善課題的管理工作。 1、抓日常課題管理，注意調(diào)控?？蒲惺以谄綍r認(rèn)真記載好科研活動，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作，指導(dǎo)催促各子課題開展情況。 2、加強(qiáng)科研資料積累。各課題組對資料積累工作非常重視，除了專人整理

3、外，還進(jìn)展了檢查、改進(jìn)。 三、進(jìn)步過程研究的有效性深化課題研究是進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的打破口。本學(xué)期，科研室將加強(qiáng)對課題的指導(dǎo)，及時深化課堂、年級組和科研組，理解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。在課題研究的過程中，應(yīng)重視：1、課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。課題研究的切入點(diǎn)是課堂，因此老師要人人都能成為科研的主體，采取集體備課，認(rèn)真評課，互相聽課等方式，開展了教學(xué)大獎賽，使每一個課堂都能成為研究的基地，使課堂教學(xué)逐步形成形式；2、理論與理論的互相促進(jìn)。充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革研究中的主體作用，弘揚(yáng)主動精神和創(chuàng)造精神，采用新的考核制度；學(xué)校教科室還將組織老師積極參加各級各類的征文活動?？?/p>

4、研室將擔(dān)負(fù)起搜集、反響信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文等信息傳到達(dá)每個老師，由科研室對老師的文稿進(jìn)展挑選，把好質(zhì)量關(guān)，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。3、個體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。本學(xué)期課題組的活動要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之后必評課，評課要結(jié)合課題研究進(jìn)展詳細(xì)評價；4、本校高度重視心理安康教育日常教學(xué)工作。本校做到開齊、開滿心理安康教育課時，進(jìn)步心理安康教育課的質(zhì)量。本校老師進(jìn)展積極的心理暗示工作，實(shí)現(xiàn)這些孩子的心理平衡。四、加強(qiáng)宣傳，推廣科研成果。1、開展科研論壇，注重階段性匯報(bào)。2、指導(dǎo)老師認(rèn)真總結(jié)反思，撰寫教學(xué)論文隨筆。 學(xué)校倡導(dǎo)老師立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，撰寫教育隨筆，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)老師超越自我。學(xué)校鼓勵老師在教育論壇發(fā)表教育隨筆，教育案例。3、向省規(guī)劃辦提出了課題資助的申請。4、迎接了區(qū)進(jìn)修科研室的視導(dǎo)。 在課題開展過程中，遇到了不少的困難，如理論程度不高，缺乏理論根底，沒有足夠的活