2020年春季二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(41)

1、課題羿射九日課型講讀課文32課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與能力1 .認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“東邊、 光明”等16個(gè)詞語(yǔ)。2 .能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。過(guò)程與方法在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)羿的艱辛，感受上古人類(lèi)征服自然的美好愿望。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解中國(guó)古代的神話故事，感受中國(guó)特肩的文化。教學(xué) 重點(diǎn)1 .認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“東邊、 光明”等16個(gè)詞語(yǔ)。2 .能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。教學(xué) 難點(diǎn)能根據(jù)表格提示內(nèi)容講故事。教學(xué)素 材識(shí)字卡片課件第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。2.與同學(xué)交流自己知道

2、的神話故事。能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上 過(guò)時(shí)代人類(lèi)征服自然的美好愿望。教具 準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。中國(guó)古代神話故事的課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 () 分鐘一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們，我國(guó)古代有很多英雄，他們?yōu)槿祟?lèi)付出了很多。 今天就讓我們認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄，他就是羿。課件展示后羿射 日的圖片，這是一位神箭手，他為人類(lèi)做出了什么貢獻(xiàn)？就讓我 們走進(jìn)課文，去看一看吧！(出示課件2)2 .板書(shū)課題羿射九日通過(guò)描述和課 件導(dǎo)入，引起 學(xué)生興趣，激 發(fā)他們的探索 欲望。會(huì)認(rèn)字:射值熔艱刖裂竄炎莊稼滋騰會(huì)寫(xiě)字:覺(jué)值類(lèi)艱弓炎 害 此(出示課件4)教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音:稼讀四聲，不能讀成0新課

3、教學(xué)()分鐘鼓勵(lì)學(xué)生用 多種方法識(shí)記 生字，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣， 會(huì)認(rèn)字才能通 讀課文，為接 下來(lái)理解課 文、分析課文 打下基礎(chǔ)。通過(guò)問(wèn)題 和課件的引 導(dǎo)，在匯報(bào)中 交流，啟發(fā)學(xué) 生思維，為探 究推波助瀾， 同時(shí)用課件幫 助學(xué)生突破難 點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主體 性，提高自學(xué) 能力。二、會(huì)讀生字，學(xué)生質(zhì)疑會(huì)寫(xiě)字，教讀學(xué)生讀音1 .教師運(yùn)用課件出示本課的會(huì)認(rèn)字,(出示課件3)覺(jué)是個(gè)多音字，有ju e和ji eo兩個(gè)讀音，在本課“覺(jué)得”一 詞中，讀成ju &2 .教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。3 .指名反饋，教師歸納問(wèn)題，并出示：(出示課件5、6)(1)后羿為什么射日？(2)后羿怎樣射日？(3)

4、結(jié)果怎樣？4.鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問(wèn)題。教師歸納：(1)十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日沒(méi)意思，就一塊出來(lái) 了，使人們的日子過(guò)得非常艱難。(2)翻過(guò)九十九座高山，趟過(guò)九十九條大河來(lái)到東海邊。登 上大山，搭上神箭 拉開(kāi)神弓對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)就是一箭。一團(tuán)團(tuán)火球到處 亂竄，噗噗地掉在地上。(3)羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)躲到大海里， 大地又恢復(fù)了生機(jī)。三、學(xué)習(xí)射日的原因1 .指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？2 .范讀第1-3自然段。3 .齊讀第3自然段。4 .教師提問(wèn)：(出示課件7)人們的日子是怎樣的？用文中 的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(艱難)禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人

5、類(lèi)的日子非常艱難。（板書(shū)：起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很艱難）你的心怎樣？（難過(guò)、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。5 .教師提問(wèn)：你能從第2自然段找到一個(gè)描寫(xiě)太陽(yáng)的比喻句 嗎？（出示課件8）十個(gè)太陽(yáng)像是個(gè)大火球，炙烤著大地。教師提示：作者把太陽(yáng)比喻成了大火球，“炙烤”指在火上 烤，形象地說(shuō)明了天氣非常炎熱。6 .朗讀指導(dǎo)：朗讀的時(shí)候，要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢來(lái)表 達(dá)感情。朗讀這段文字的時(shí)候，我們要放慢朗讀的速度，把“曬 枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語(yǔ)重讀，要讀出“焦急”的情感。（出示課件9）課堂小 結(jié)及拓 展延伸四、作業(yè)布置（出示課件10）1.熟讀課文7 .找出你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，做

6、上標(biāo)記課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .看拼音寫(xiě)漢字ju e dego ng ji anh d i pdc 6 ng ci2 .比一比在組詞。r®（）艱（）害（）j 此（） * « *植（）很（）富（）I些（）3 .照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。慌慌張張：勃勃生機(jī)：【答案】1 .覺(jué)得 弓箭 害怕 從此2 .值日植樹(shù) 艱苦 很好 害怕富有 從此一些3 .浩浩蕩蕩明明白白欣欣向榮洋洋得意第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)羿的艱辛，感受上古人類(lèi)征服自然的美好愿望。教具 準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課 教學(xué)( )分鐘一、鞏固生字。上節(jié)課，我們對(duì)后裔射日的故事有了大致的了 解，并且分析了后羿射日的原因，還

7、學(xué)習(xí)了生字的認(rèn) 讀，卜囿我們來(lái)檢查一下我們的學(xué)習(xí)結(jié)果。1.檢查會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字讀音。(1)認(rèn)讀詞(做找朋友的游戲)(2)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。2.指名學(xué)生回答后羿射日的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 二、理解課文，朗讀體會(huì)。1 .默讀課文，用自己的話大致向別人講述一下 羿射九日的故事。(出示課件12)2 .大聲朗讀課文第4-6自然段，回答卜列問(wèn)題： (出示課件13)鞏固上一節(jié)課所學(xué) 生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，啟發(fā) 學(xué)生思維，通過(guò)課件的 展示，幫助學(xué)生突破難 點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自 主性和自覺(jué)性，提高自 濟(jì)力。（1）后羿射日的經(jīng)過(guò)是怎樣的？預(yù)設(shè)：翻高山 躥大河 登上大山 搭上神箭 拉開(kāi)神弓（2）最后一個(gè)太陽(yáng)為

8、什么沒(méi)有被射中？（出示通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主 解決問(wèn)題，明白羿這個(gè) 人物的形象，提高自學(xué) 能力。多種方法識(shí)記生 字，擴(kuò)大積累，激發(fā)學(xué) 生的成就感，從而提高 對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課件14）預(yù)設(shè)：這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大 海里。把太陽(yáng)害怕被射中的驚慌的樣子寫(xiě)活了?；呕艔垙垖儆贏AB求詞語(yǔ)，這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還 有：干干凈凈，明明白白等。（3）后羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)？（出示課件15）預(yù)設(shè)：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼就不 能聲張，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。 （板書(shū)：經(jīng)過(guò)： 羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)）3.齊讀最后一個(gè)自然段，了解羿射九日后人類(lèi)的 生活變化。（出示課件16）預(yù)設(shè)：土

9、地滋潤(rùn)，花草樹(shù)木繁茂，江河奔騰歡唱，勃 勃生機(jī)（板書(shū)：結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃 ） 三、結(jié)合課文，分析人物默讀全文，邊讀邊想：后羿是個(gè)怎樣的人？從哪 些地方可以看出來(lái)？（出示課件17）羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人 們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺，歷盡千辛 萬(wàn)苦，當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候，他停下了，想到，要 是沒(méi)有太陽(yáng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去，體現(xiàn)了他的 聰明。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1 .教師運(yùn)用課件展示本課會(huì)寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě) 字寫(xiě)法：（出示課件18、19、20）覺(jué)：的部首要和“黨”的部首區(qū)別開(kāi)來(lái)。值：是左右結(jié)構(gòu)，右邊的是“直”里面有三橫。類(lèi)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“米”，下面是一個(gè)“大

10、” 字。艱：左右結(jié)構(gòu)，右部不能寫(xiě)成“良”。炎：上下結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)“火”連在一起，所以， “炎”字有非常熱的意思。弓：獨(dú)體字，識(shí)記這個(gè)字的時(shí)候，我們可以這樣 記：張開(kāi)的翅膀太長(zhǎng)了，小鳥(niǎo)把它丟掉了。害：加上F”變成了 “割”。止匕：下面加上兩橫，就變成了 “些”。2 .學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視。五、拓展延伸（出示課件21）1.在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？總結(jié)了人物又延伸課堂小結(jié) 及拓展延2.你還知道哪些神話故事？把名字告訴大家。到課外，積累了課外知伸識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)能( )力。分鐘羿射九日板書(shū) 內(nèi)容起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很艱難羿射九日 '經(jīng)過(guò)：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了

11、一個(gè)結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。射日（xi 6 sh 6 熔化（y 6 ng r 6 ng 竄出（cu a n chu a。莊稼（ji a ji ）d 滋潤(rùn)（z i zh I ） 奔騰（t e ng t e >2 .按要求寫(xiě)一寫(xiě)。例：見(jiàn)-覺(jué)（覺(jué)得）直-（）（） 米斤（）（） 又3 .把下列動(dòng)詞填入合適的括號(hào)內(nèi)。登上 來(lái)到 躥 拉開(kāi) 翻 搭上他（）過(guò)了九十九座高山，（）過(guò)了九十九條大河，（）了東海邊。他（）一座大山，（）神箭，（）神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)， 嗖地就是一箭。4 .完成下列表格。羿射九日起因經(jīng)過(guò)結(jié)果【答案】1 . sh e r m

12、g cum zi ji a t 6g2 .值值班 類(lèi)類(lèi)似 新新的 艱艱難3 .翻 躥 來(lái)到 登上 搭上 拉開(kāi)4 .起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很艱難經(jīng)過(guò)：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)。結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃。教學(xué)反思每一節(jié)課都有優(yōu)缺點(diǎn)，下面是我的這堂課的反思：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)活潑的圖片非常感興趣。我就根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，出示了 “后 羿射日”的圖片。圖片一出現(xiàn)，同學(xué)們就議論紛紛，部分同學(xué)知道這個(gè)故事，然后講給身 邊的同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)睜大好奇的眼睛，滿臉渴望。我抓住契機(jī)，引入了這堂課的學(xué)習(xí)。同學(xué) 們學(xué)習(xí)情緒非常高漲。二、注重自主學(xué)習(xí)。這篇文章容易理解。因此，

13、在教學(xué)過(guò)程中，我大膽放手，只是設(shè)置出了幾個(gè)問(wèn)題，讓 他們用自己的方式去解決問(wèn)題。比如，在出示問(wèn)題之后，同學(xué)們趕緊朗讀課文，自己去尋 找答案，在這個(gè)過(guò)程中，既引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增加了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？粗瑢W(xué) 們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，我覺(jué)得非常感動(dòng)。三、通過(guò)重點(diǎn)詞句，把握人物形象。對(duì)于人物形象的把握，除了故事情節(jié)以外，更重要的是對(duì)重點(diǎn)詞句的把握。在這篇文 章的教學(xué)中，我抓住了文章的景物描寫(xiě)、人們的心理描寫(xiě)、羿的心理、動(dòng)作描寫(xiě)等方面， 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解，從而達(dá)到對(duì)人物的把握。這個(gè)方法的使用，使學(xué)生很快把握住了人物 形象，對(duì)課文有了更深層次的理解。不足之處是對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)中的把握不夠細(xì)，由于我對(duì)同

14、學(xué)們過(guò)于“放任”，有幾 個(gè)同學(xué)明顯出現(xiàn)了跟不上節(jié)奏的問(wèn)題。 在今后的教學(xué)中，我要盡量把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況，掌握每個(gè)學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的效果。備課素材【教材分析】羿射九日是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第三 篇。這是一篇神話故事。這篇神話故事講述了神箭手羿射下九個(gè)太陽(yáng)，幫助人們脫離苦海的 故事，表達(dá)了上古時(shí)代的人們征服自然的美好愿望。這篇文章故事性強(qiáng)，也容易理解【與文章相關(guān)的資料介紹】羿：原指鳥(niǎo)張翅旋風(fēng)而上，另指唐堯時(shí)的射師，傳說(shuō)他曾開(kāi)弓射九日，也指夏時(shí)有窮氏 國(guó)君，或是羿姓的始祖，為夏朝的后羿氏或射日英雄羿。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ju e d

15、e zh i r i t o ng lei ji an nanla g o ng y a n r e h a i p a c6 ng ci（ ） （ ）（ ） （二、寫(xiě)出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1 .十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤.著大地。（2 .人類(lèi)的日子非常艱那.。（）3 .沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫K.。（三、按要求完成句子。1 .重新大地上 勃勃生機(jī)現(xiàn)出 了（連詞成句）2 .人類(lèi)的日子非常艱難。（改為否定句）閱讀能力大提升四、閱讀理解?？墒?，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流（直值）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一起跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要（熔 融） 化了。人類(lèi)的日子非常艱難。1 .畫(huà)去括號(hào)里錯(cuò)誤的字。2 .用橫線畫(huà)出人