2022年《全等三角形的判定》第1課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案(1213115040)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -全等三角形的判定第1 課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、經(jīng)受探究三角形全等條件的過(guò)程，體會(huì)利用操作、 歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程；2、把握三角形全等的“邊邊邊”條件，明白三角形的穩(wěn)固性；3、在探究三角形全等條件及其運(yùn)用的過(guò)程中，能夠進(jìn)行有條理的摸索并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理；才能目標(biāo)：進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理才能；二、教法學(xué)法分析教法：引導(dǎo)探究爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)法；學(xué)法：主動(dòng)探究爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)法；三、教學(xué)難點(diǎn)三角形全等條件的探究過(guò)程四、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法采納讓同學(xué)動(dòng)手操作、 合作探究、媒體演示的方式以及滲透分類(lèi)爭(zhēng)論的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn)、突

2、破難點(diǎn)；五、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)過(guò)渡引入新知多媒體顯示，帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)全等三角定義及其性質(zhì)；2、創(chuàng)設(shè)情形提出問(wèn)題議一議：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -某企業(yè)原有一個(gè)大型的三角架，架在兩邊的柱子上， 企業(yè)現(xiàn)在想請(qǐng)工人師傅再做一個(gè)相同三角架，架在另兩根柱子上，做成一個(gè)車(chē)棚，假如你是工人師傅， 在不拆下原先三角架的前提下，如何做一個(gè)相同的三角架？想一想：要畫(huà)一個(gè)三角形與原三角形全等， 需要幾個(gè)與邊或角的大小有關(guān)的條件呢？ 一個(gè)條件、兩個(gè)條件、三個(gè)條件做一做：（ 1）、只給一個(gè)條件（一條邊或一個(gè)角）畫(huà)三角形時(shí)，畫(huà)出的三

3、角形肯定全等嗎？（ 2）、假如給出兩個(gè)條件呢？給出兩個(gè)條件畫(huà)三角形時(shí)，有幾種可能情形？每種情形下作出的三角形肯定全等嗎？同學(xué)先爭(zhēng)論有幾種可能情形，然后依據(jù)下面的條件做一做：（ 1）三角形的一個(gè)內(nèi)角是30 °，一條邊為4 cm ；（ 2）三角形的兩個(gè)內(nèi)角分別是30 °和50 °；（ 3）三角形的兩條邊分別為4 cm ， 6 cm ；3、通過(guò)以上操作，比較，你發(fā)覺(jué)了什么？ 想一想：對(duì)只給一個(gè)條件畫(huà)三角形，畫(huà)出的三角形肯定全等嗎？畫(huà)一畫(huà)：依據(jù)下面給出的兩個(gè)條件做出三角形：（ 1）三角形的兩個(gè)角分別是：30 °，50 °（ 2）三角形的兩條邊分別是：4

4、cm ，6cm（ 3）三角形的一個(gè)角為30 ，一條邊為 3cm老師收集同學(xué)的作品，加以比較；3、建立模型探究發(fā)覺(jué)議一議： 假如給出三個(gè)條件畫(huà)三角形，你能說(shuō)出有幾種可能情形？（本課爭(zhēng)論第一種情形；）拼一拼：用你預(yù)備的 4 cm ， 5 cm ，7 cm 的三根細(xì)硬紙條拼一個(gè)三角形，與同伴拼成的三角形相比較，它們肯定全等嗎？你又發(fā)覺(jué)了什么通過(guò)以上探究活動(dòng)，你可以概括出什么結(jié)論？老師板演： 三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫(xiě)為“邊邊邊”或“SSS”； 由拼一拼 可知，只要三角形三邊的長(zhǎng)度確定了，這個(gè)三角形的外形和大小就確定了；三角形的這個(gè)性質(zhì)叫三角形的穩(wěn)固性；想一想，做一做：老師出示三角形、四邊形木

5、架，讓同學(xué)動(dòng)手拉動(dòng)木架的兩邊；老師提出問(wèn)題：（ 1）、演示試驗(yàn)說(shuō)明白什么？這是為什么？（ 2）、如何在四邊形上加一根木條就使它也穩(wěn)固了？（ 3）、你能舉誕生活中利用三角形穩(wěn)固性的例子嗎？（ 4）、歸納總結(jié)得出新知4、鞏固運(yùn)用及作業(yè)（ 1）、教材 P15習(xí)題 11.2第 1題（ 2）、已知：如圖ABC 中，AB=AC ，AD 是 BC 邊上的中線， ABD 與 ACD全等嗎？你仍可以推出哪些結(jié)論？試說(shuō)明你的理由；在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，主要考慮到以下兩方面內(nèi)容：1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ). 第一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 培育對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確定教學(xué)目標(biāo)；2、同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)分析：同學(xué)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已明白了圖形的全等的概念及特點(diǎn)，把握了全等圖 形的對(duì)應(yīng)邊、