學(xué)校自評五, 特教團

1、學(xué) 校 自 評五、特教團隊與運作1.組織與行政的運作1-1特教推行委員會的運作一、成立特教推行委員會：依規(guī)定成立學(xué)校特殊教育特教推行委員會，詳列各委員之工作執(zhí)掌，委員涵蓋行政人員（校長、各處室主任、特教組長）、特教教師代表、普通班教師代表及家長代表等。二、定期召開會議：（一）於開學(xué)一個月內(nèi)召開期初特推會議，由校長、各處室主任、家長代表、教師代表等參與會議，討論本學(xué)期特教相關(guān)事宜。（包含：新生安置會議、新生個案討論、特教資源班開課說明、特教宣導(dǎo)、特教研習(xí)、推動相關(guān)業(yè)務(wù)等）（二）學(xué)期結(jié)束前召開期末會議，報告執(zhí)行成果。每學(xué)期固定召開2次會議，。三、必要時隨時召開特推會：依校內(nèi)特教業(yè)務(wù)及特教生需求，必

2、要時召開會議討論（如：特教生助學(xué)金申請審核等）。會議決議確實執(zhí)行：依會議中討論之決議確實執(zhí)行校園內(nèi)各項特教工作。（如：開課計畫、特教生助學(xué)金申請審核等）。1-2行政與家長會對特殊教育的參與一、各處室積極協(xié)助並參與特教業(yè)務(wù)及相關(guān)活動（一）教務(wù)處：註冊資訊組積極協(xié)助處理特教新生編班安置事宜，召開編班安置會議，並協(xié)助特教網(wǎng)頁架設(shè)。教學(xué)組依特教組開課計畫協(xié)助特教資源班排課事宜及協(xié)助特殊考場安排、透過各領(lǐng)域活動競賽協(xié)助推動融合教育等。（二）訓(xùn)導(dǎo)處：辦理各項訓(xùn)育活動協(xié)助特教生融入校園；協(xié)助週會舉辦特教宣導(dǎo)活動，辦理特教生之學(xué)生行為輔導(dǎo)、醫(yī)療保健、出缺席管理及請假等事宜；維護特教生參與各項活動的安全等。（三

3、）總務(wù)處：協(xié)助辦理特殊生交通補助、獎助金經(jīng)費支領(lǐng)；協(xié)助無障礙設(shè)施的規(guī)劃與維護、特教組設(shè)備及財產(chǎn)之登記及報銷、特教設(shè)備與教材需求之採購與維護、提供適當(dāng)?shù)膱鏊鳛橘Y源班教室。（四）輔導(dǎo)室：協(xié)助特教生職業(yè)試探、生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)、提供家長及教師各項諮詢服務(wù)等；並協(xié)助安排義工家長、心理諮商師輔導(dǎo)個案；安排入班特教宣導(dǎo)、障礙體驗活動等事宜。五、特教團隊與運作1.組織與行政的運作1-2行政與家長會對特殊教育的參與（五） 人事室：辦理合格特教老師晉用、提供進修資訊等。（六） 會計室：協(xié)助編列年度特教經(jīng)費、控管經(jīng)費預(yù)算與執(zhí)行、確實執(zhí)行?？顚Ｓ玫?。（七） 家長會：積極參與相關(guān)會議及支援各項特教活動。二、執(zhí)行檢核：（

4、一） 校長對特殊教育具正確認知與高度熱忱，依本校新生特殊狀況及需求，協(xié)調(diào)各行政單位，落實特教團隊之任務(wù)。（二） 各處室相當(dāng)支持特教工作及提供相關(guān)支援，各處室主任皆出席各項特教相關(guān)會議，參與協(xié)助。（針對新生特殊狀況，教務(wù)主任協(xié)助協(xié)調(diào)任課老師上課方式之調(diào)整；訓(xùn)導(dǎo)主任協(xié)助特教生訓(xùn)輔相關(guān)事宜之家長溝通。依學(xué)生需求總務(wù)主任擔(dān)任特教生陶藝製作課程之指導(dǎo)老師）。（三） 家長會代表參與特推會相關(guān)討論，給予建議及協(xié)助。（四）行政及教師對特教生給予積極尊重、友善包容的環(huán)境，營造良好、融合的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境。1-3特教學(xué)生家長對校務(wù)運作的參與一、依規(guī)定推選特教學(xué)生家長代表一名：特教生家長代表並為家長會當(dāng)然委員出席相關(guān)

5、會議，適時提供建議，維護特教生權(quán)益。二、94學(xué)年度家長委員由八年誠班家長王斐青女士擔(dān)任。95學(xué)年度家長委員由七年誠班家長趙華媛女士擔(dān)任。特教生家長代表積極參與校內(nèi)相關(guān)會議及各種活動並提供相關(guān)意見及支援，如：特推會、個案會議、資源班家長座談會。三、特教生家長積極參與協(xié)助校務(wù)及班級運作（一）八誠特教生家長支援班上閱讀課程，積極協(xié)助營造班級接納融合的環(huán)境；（二）七勤特教生家長入班協(xié)助穩(wěn)定孩子上課情緒；（三）七誠特教生家長擔(dān)任本校圖書管志工；（四）七美特教生家長協(xié)助校慶人力支援，參與家長會策劃點心製作工作。五、特教團隊與運作1.組織與行政的運作1-4特教行政事務(wù)的運作一、各處室協(xié)助特教行政相關(guān)業(yè)務(wù)，並

6、配合學(xué)生個別化需求，彈性執(zhí)行各項行政措施，特教行政運作順暢。二、前任組長擔(dān)任特教組長職務(wù)三年，極具特教熱忱並修習(xí)特教學(xué)分，積極規(guī)劃建立特教相關(guān)業(yè)務(wù)。新任組長為特教初任教師，積極累積教學(xué)專業(yè)及行政經(jīng)驗。三、特教組長負責(zé)各項特教業(yè)務(wù)之執(zhí)行：（一）行政事務(wù)及各項特教業(yè)務(wù)之確實執(zhí)行，相關(guān)資料管理妥善：擬定行事曆、依學(xué)生需求擬定開課計畫、辦理入班相關(guān)事宜、規(guī)劃特教宣導(dǎo)活動、協(xié)助辦理相關(guān)申請；重要公文影印存檔、研習(xí)訊息公佈網(wǎng)站並知會相關(guān)人員、各項會議紀(jì)錄分類歸檔。（二）召開特教會議：依規(guī)定召開特推會、IEP會議、轉(zhuǎn)銜安置等會議，必要時召開臨時個別討論會，邀請相關(guān)人員列席討論各項事宜。如個案研討、教學(xué)內(nèi)容、

7、學(xué)生輔導(dǎo)、親師溝通、課程規(guī)劃等。（三）會議結(jié)果建檔紀(jì)錄呈報，必要時照會各相關(guān)單位配合執(zhí)行。（四）教學(xué)日誌、出缺勤紀(jì)錄及會議紀(jì)錄依規(guī)定執(zhí)行與呈報。四、本校特教老師三人，一人為人力外派外校支援，一人教師兼組長，組內(nèi)老師二人分工人力有限。輔導(dǎo)主任積極參與特教事務(wù)運作，協(xié)助業(yè)務(wù)推動及親職溝通。實習(xí)老師積極協(xié)助支援特教生入班觀察、特教體驗及點心製作課程等相關(guān)事宜。2.個別化教育計畫（IEP）與課程教學(xué)的實施2-1個別化教育計畫（IEP）的擬定與執(zhí)行一、依規(guī)定召開個別化教育計劃會議：（一）個管老師依據(jù)學(xué)生需求，並透過家長、導(dǎo)師及相關(guān)人員了解學(xué)生能力並撰寫IEP。（二）開學(xué)後一個月內(nèi)召開IEP會議，針對學(xué)生

8、上課情形、特殊需求與家長期待來討論修正。未能參與會議之家長均個管教師利用電話及書面聯(lián)繫。二、執(zhí)行IEP之教學(xué)內(nèi)容：依IEP執(zhí)行該學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，並視學(xué)生需求調(diào)整教學(xué)方式與策略，期末召開IEP檢討會議，調(diào)整下學(xué)期之教育計畫。三、每份IEP由個管教師負責(zé)整理紀(jì)錄，與學(xué)生相關(guān)教師共同討論適切的介入方式。五、特教團隊與運作2.個別化教育計畫（IEP）與課程教學(xué)的實施2-2課程設(shè)計與教材的編製一、依學(xué)生需求開設(shè)課程，設(shè)計課程內(nèi)容：資源班依年級分組，國、英、數(shù)抽離並兼具與原班對應(yīng)課程排課，另就學(xué)生需求與能力設(shè)計安排適性課程，如：生活適應(yīng)、點心製作、陶藝製作、社交技巧等。二、95學(xué)年開設(shè)有：(1)抽離課程：國

9、、英、數(shù)。（2）個別指導(dǎo)課程：閱讀指導(dǎo)、生活適應(yīng)、點心製作、陶藝製作、電腦三、94學(xué)年開設(shè)有：（1）抽離課程：國、英、數(shù)。（2）個別指導(dǎo)課程：閱讀指導(dǎo)、生活適應(yīng)、點心製作、陶藝製作四、執(zhí)行成果：（一） 閱讀指導(dǎo)課程：教師依學(xué)生能力自編或簡化教材，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生閱讀理解能力。（二）點心及陶藝課程：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣及實作能力，透過彈性課程幫助學(xué)生正向人際之互動，並助其發(fā)展興趣及自信心。期許發(fā)揮學(xué)生潛能，增進學(xué)生學(xué)習(xí)動機與成就感。（三）重視實用課程規(guī)劃，七年級安排生活輔導(dǎo)，七、八、九年級安排職業(yè)試探課程，如點心製作、陶藝製作。2-3開課及授課總時數(shù)的安排一、95學(xué)年開課總時數(shù)國文5節(jié)、英文1

10、0節(jié)、數(shù)學(xué)12節(jié)、閱讀指導(dǎo)2節(jié)、生活適應(yīng)2節(jié)、點心製作2節(jié)、陶藝製作2節(jié)、電腦1節(jié)，共36節(jié)二、95學(xué)年授課總時數(shù)（一） 特教組長9節(jié)，組內(nèi)特教老師8節(jié)，共17節(jié)（二） 電腦、點心及陶藝課另聘校內(nèi)專長教師任課其餘部分英數(shù)由普通班老師配課兼任五、特教團隊與運作2.個別化教育計畫（IEP）與課程教學(xué)的實施2-4教學(xué)策略與學(xué)習(xí)輔具的運用一、學(xué)生各項學(xué)習(xí)需求輔以合宜的教學(xué)策略（如：問答法、結(jié)構(gòu)分析法、識字教學(xué)策略、增強系統(tǒng)、分組教學(xué)、小組活動等，並利用相關(guān)教具輔助教學(xué)）。二、針對學(xué)生個別行為問題佐以個別化行為契約、社會性故事等教學(xué)策略。2-5多元化及彈性評量的實施一、多元評量：依學(xué)生能力訂定個別化評量

11、目標(biāo)，資源班採用適性多元的評量方法，如問答、朗誦、筆試、操作、觀察、作業(yè)、小組活動等方式評量。 二、特殊考場安排：依學(xué)生需求，並考量學(xué)校狀況協(xié)助學(xué)生提出校內(nèi)考試特殊需求申請，於定期考查時規(guī)劃安排特殊考場提供服務(wù)，95學(xué)年共服務(wù)3名學(xué)生提供書面或口頭指導(dǎo)說明的服務(wù)。每學(xué)年結(jié)束後討論特殊評量方式的必要性，適時修正。三、資源班學(xué)生除原班定期考查外，並在資源班接受平?？疾欤少Y源班教師評量學(xué)生平時成績，送交予原班各任課教師參酌。2-6特教老師對普通班老師教學(xué)的協(xié)助一、透過特教組長協(xié)助適時提供諮詢服務(wù)，維持普通班教師及家長的溝通橋樑。二、本校特教新生狀況特殊，由特教組長、輔導(dǎo)主任、訓(xùn)導(dǎo)主任協(xié)助導(dǎo)師及任課

12、老師入班宣導(dǎo)及突發(fā)狀況的處理，並轉(zhuǎn)介東區(qū)特教資源中心（情緒極問題行為轉(zhuǎn)介），及召開個案研討會議。三、隨時接受導(dǎo)師及家長疑似特殊生的轉(zhuǎn)介，填寫特殊需求學(xué)生轉(zhuǎn)介表，討論評估學(xué)生狀況後，再安排相關(guān)鑑定事宜，建議合宜的安置及服務(wù)方式（95/12新提報個案共二位）。3.輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)銜的落實3-1個案管理的執(zhí)行一、特教生均安排個管教師：建立學(xué)生檔案，協(xié)助學(xué)生適應(yīng)國中生活，不定期約談隨時掌握其生活及學(xué)習(xí)概況，並記錄輔導(dǎo)紀(jì)錄，定期呈報。二、教組長與組內(nèi)特教教師平均負責(zé)6-8位特教學(xué)生之認輔工作：管理學(xué)生資料檔案、輔導(dǎo)適應(yīng)國中生活、家庭親職溝通協(xié)調(diào)、生涯轉(zhuǎn)銜、權(quán)益維護以及與普通班各任課教師之間的協(xié)調(diào)與合作。不定期利

13、用課後餘暇晤談學(xué)生，掌握學(xué)生在校及在家的各種表現(xiàn)，期待落實個案管理的工作。五、特教團隊與運作3.輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)銜的落實3-2親師生的溝通與互動一、 個管老師利用晤談、電話聯(lián)繫及家庭聯(lián)絡(luò)簿與家長溝通：瞭解家長需求，並記錄學(xué)生當(dāng)次學(xué)習(xí)概況。必要時以電話聯(lián)繫家長。二、 舉辦身障資源班親師座談會：每學(xué)期於開學(xué)初舉辦身障資源班親師座談會，特教老師、資源班任課老師及家長共同參與，瞭解學(xué)生在家情形、新生適應(yīng)、轉(zhuǎn)銜安置、課程說明、活動規(guī)劃等事宜。三、視需要召開個案會議：依特教生適應(yīng)需求，召開個案會議，邀請相關(guān)人員（家長、校長、行政單位、特教老師等）針對個案狀況討論適切的處理方式。3-3轉(zhuǎn)銜輔導(dǎo)的實施一、 針對學(xué)生需

14、求輔導(dǎo)合宜的轉(zhuǎn)銜管道，並向家長及學(xué)生本人說明特殊身分升學(xué)進路的權(quán)益。評估並鼓勵參加臺北市高中職鑑定安置，蒐集學(xué)生相關(guān)資料。二、 九年級安排技藝教育學(xué)程，共兩名特教生參加。三、 八年級安排職業(yè)試探課程，共三名特教生參加。四、 邀請畢業(yè)生於返校時做經(jīng)驗交流分享，另安排個別進路輔導(dǎo)。五、七八年級安排寒假職輔營。六、畢業(yè)生於下學(xué)期初召開轉(zhuǎn)銜會議，相關(guān)轉(zhuǎn)銜資訊積極知會學(xué)生及家長，依特殊安置時程協(xié)助報名參加能力評估，選填適宜的學(xué)校。七、適時上網(wǎng)（西區(qū)特教資源中心）進行轉(zhuǎn)銜通報及資料更新。4.師資與研習(xí)的提供4-1特教教師的進用一、 現(xiàn)職3名合格特教教師：特教組長為合格全職特教教師，1位為合格特教教師人力支

15、援他校，另一位為合格兼職特教教師，另兼職普通班美術(shù)課。二、 因應(yīng)特殊教育學(xué)生鑑定及就學(xué)輔導(dǎo)工作需求，目前特教組長參與鑑定種子教師之培訓(xùn)，校內(nèi)前任特教組長亦曾參加鑑定種子第一階段之培訓(xùn)，協(xié)助校內(nèi)特教鑑定事宜。三、本校小班小校，特教教師三名為合格特教教師，目前在校二名，一人為組長所排課節(jié)數(shù)有限，組內(nèi)特教教師支援普通班美術(shù)課，部分資源班英數(shù)課程由普通班教師配課兼任五、特教團隊與運作4.師資與研習(xí)的提供4-2特教知能研習(xí)與宣導(dǎo)活動的辦理一、規(guī)劃特教知能研習(xí)（一）95學(xué)年度辦理個案研討特教之能研習(xí)(以校內(nèi)情障及亞斯伯格個案為例)（二）94學(xué)年辦理IEP撰寫實務(wù)（三）93學(xué)年辦理自閉癥及嚴(yán)重情障的認識與輔

16、導(dǎo)共兩場特教知能研習(xí)二、規(guī)劃校內(nèi)特教宣導(dǎo)活動（一）95學(xué)年規(guī)劃並執(zhí)行特教宣導(dǎo)活動：1.各障礙類別海報展示宣導(dǎo)2.入班宣導(dǎo)：七年級共入三班，導(dǎo)師協(xié)助持續(xù)不斷向班上宣導(dǎo)3.特教教師知能研習(xí)：以個案研討方式，了解校內(nèi)特殊個案(情障、亞斯伯格)之輔導(dǎo)知能與介入處理方式（95.10.23） 4.體驗活動：透過小木偶大挑戰(zhàn)及口繪人生體驗肢障及腦性麻痺的困難及培養(yǎng)關(guān)懷弱勢、互助合作克服障礙的能力5.影片欣賞：觀賞大象男孩與機器女孩並經(jīng)過討論完成學(xué)習(xí)單6.親師生互動交流：點心製作課期末成果展現(xiàn)與分享（二）94學(xué)年規(guī)劃並執(zhí)行特教宣導(dǎo)活動：1.各障礙類別海報展示宣導(dǎo)2.體驗活動：盲人與啞巴、口繪人生、七手八腳等闖

17、關(guān)活動體驗各種障礙並培養(yǎng)對弱勢族群關(guān)懷3.影片欣賞：七年級真愛奇蹟及學(xué)習(xí)單、八年級用腳飛翔的女孩及短文寫作4.特教學(xué)生校外教學(xué):參觀石油化工廠5.週會宣導(dǎo)及有獎徵答：配合校內(nèi)特教生狀況舉辦週會特教宣導(dǎo)，特殊障礙介紹亞斯伯格6.親師生互動交流：點心製作課及陶藝製作期末成果發(fā)表與分享三、特教新知的分享與提供，並定期公告。五、特教團隊與運作 4.師資與研習(xí)的提供4-3特教教師對專業(yè)成長及研究的參與一、校內(nèi)2名教師擁有魏氏智力測驗證書，可實施魏氏智力測驗。二、因應(yīng)特殊教育學(xué)生鑑定工作及專業(yè)成長之需求，目前特教組長參與鑑定種子教師之培訓(xùn)。三、特教組長及組內(nèi)特教教師定期參加相關(guān)特教研習(xí)。5.經(jīng)費與設(shè)備的運

18、用5-1特教經(jīng)費的?？顚Ｓ靡?、?？顚Ｓ玫奶亟探?jīng)費運用：如特教點心製作及陶藝製作課、特教教師教材編輯費等。二、確實執(zhí)行教育局補助經(jīng)費：助學(xué)金申請、交通費補助、在家教育代金等。5-2學(xué)校經(jīng)費及設(shè)備對特教的支援一、為滿足特殊教育的需求，年度編列特教相關(guān)預(yù)算，協(xié)助支援採購教材。5-3特教專用教室與活動空間的運用一、一樓規(guī)劃完整的特教資源班教室。二、配合課程需求，有專科教室提供使用。5-4教學(xué)及輔具的提供與使用一、定時充實資源班各項設(shè)備、教學(xué)輔具、教學(xué)用書等。5-5校園無障礙環(huán)境的設(shè)施與運用一、校園無障礙環(huán)境的規(guī)劃與維護徹底執(zhí)行（無障礙廁所、坡道、教室出入口等）二、無障礙網(wǎng)頁的設(shè)置完整。6.團隊與資源的整合6-1普通班師生及家長對特教學(xué)生的接納一、召開新生編班會議，依學(xué)生特殊需求安排導(dǎo)師及編班事宜。二、班上安排特教小義工，關(guān)懷班上特教生(自閉癥學(xué)生)的生活適應(yīng)，適時協(xié)助，並完成紀(jì)