二年級語文上冊課標解讀

1、二年級語文上冊課標解讀一、 課標解讀1. 總目標（ 1） 在 學習過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和價值觀。（ 2） 認 識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。（ 3） 培 植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。（ 4） 在 發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。（ 5） 能 主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用

2、語文。（ 6） 學 會漢語拼音。能說普通話。認識 3500 個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。（ 7） 具 有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400 萬字以上。（ 8） 能 具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。（ 9） 具 有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。（ 10） 學會使用常用的語文工具書。初步具備

3、搜集和處理信息的能力。2. 學段目標（一） 識 字與寫字（ 1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（2）認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。（ 3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5）學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6）能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。閱讀1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2）學習用普通話正確、流利、有感情地

4、朗讀課文。3）學習默讀，做到不出聲，不指讀。4）借助讀物中的圖畫閱讀。5）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50 篇（段）課外閱讀總量不少于5 萬字。10）喜愛圖書，愛護圖書。寫話1）對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事

5、物的認識和感想。2）在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3）根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?？?語交際1）學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(6)有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。(五)綜合性學習(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外 閱讀，共同討論。(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的 觀察所得。(3)熱心參加校園、社

6、區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表 達自己的見聞和想法。3.全冊目標(一)識字與寫字(1)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。(2)認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結 合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字 能讀準字音，認清字形，理解意思正確書寫，練習在口頭和書 面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成 學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。養(yǎng)成良好的寫 字習慣，書寫規(guī)范，、端正、整潔，感受漢字的形體美。(3)會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字 的能力。(二)閱讀(1)喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話

7、正確、流利、有感情 地朗讀課能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導 下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。(2)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中 主動積累詞語。(3)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng) 成愛護圖書的習慣。(4)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 積累自喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。(5)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別 人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事 和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能 就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（三）寫話（ 1）

8、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。（ 2）在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。（ 3）根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際（ 1）學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（ 2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（ 3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。（ 4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（五）寫話（ 1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。（ 2）結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（ 3）熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動

9、，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。二、教材解讀（一）編寫體例本冊教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容（可參看目錄）。二年級上冊的專題依次是： 美麗的秋天；豐富多彩的學校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結合作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組教材都包括導語、4-5 篇課文和一個“語文園地 ”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。從各主題單元的構成看，能圍繞一個主題，從多方面選材，充實和豐富主題。如本冊的第一組教材以 “美麗的秋天”為專題， 由導語、課文、綜合性學習、語文園地四部分組成。無論是閱讀、還是口語交際、習作

10、、綜合性學生等訓練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。比如，在導讀中，點出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語交際、習作、綜合性學生，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開， “語文園地”中的“展示臺”則是這一專題訓練的拓展和延伸。（二）編寫特點教材是作為一個整體來安排的，每一組是按照一個專題來編排的。每一組的結構和一下是一致的。每個單元，從導語到識字課，從課文到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。專題的選擇可以反映教材對語文本質(zhì)的理解與體現(xiàn)。從前， 教材以語文知識和能力訓練為專題組織內(nèi)容， 這是基于“語文是工具”這樣的理

11、解的。 本冊教材設計了八個專題，分別是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題想問題，友好相處團結合作，關愛他人，保護環(huán)境愛護動物，熱愛科學。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向學生發(fā)展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。因此，在教學中，教師要努力體現(xiàn)這種編寫意圖，首先要從文化傳承、發(fā)展精神的角度整體設計一組教材的教學目標；其次，教材中的閱讀理解、口語交際、語言訓練等內(nèi)容要圍繞專題目標而展開過程；再次， 一組教材的教學要從感性上浸潤學生的精神世界，從而才可能使學生在理性的角度上有所感悟。（三）建議A、教學建議1、繼續(xù)重視識字寫字教學：二年級的學生已經(jīng)具備了一定的識字能力

12、，所以我們在教學中首先要相信學生的能力，應以學生的自主學習為主，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中；其次應突出難點，注意簡潔；第三，到中年級不僅寫字還要寫詞；第四，隨著學生識字、寫字量的增加，字詞的鞏固成為一個重點，最主要的方法是多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，根據(jù)二年級特點，還可以在作文中，在具體的運用中來鞏固。2、加強詞、句訓練：詞句訓練的主要任務有兩個：理解和積累。在理解詞句方面我們除了繼續(xù)引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際等方法準確理解詞語的意思外，更要重視引導抓住關鍵詞句，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟童真童趣。3、與“學習伙伴”交朋友，培養(yǎng)閱讀能力和習慣從一年級開始出現(xiàn)的“學習伙伴”的形式，到二年級上冊得到了進一步的發(fā)展，本冊教材在精讀課文內(nèi)部或結尾處，以學習伙伴的口吻、以“泡泡”的呈現(xiàn)方式插入了許多提示語，用來引導學生認真讀書， 在整體感知的基礎上有重點地深入感悟和思辨，以培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習慣。教學中我們應該引導學生主動和“學習伙伴”交朋友，逐步學會讀書方法