語文閱讀技巧

1、中考語文閱讀理解題解題技巧一、記敘文1：內容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現(xiàn)在答題中，同時，要注意題目是否有字數(shù)方面的限制，在字數(shù)范圍之類，盡可能詳細，字數(shù)超過要刪去次要信息。2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內容為何要詳寫或略寫？，回答的基本格式是 “什么內容與什么中心或人物關系不大，所以略寫?；蛘呤鞘裁磧热菖c什么中

2、心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。插敘的作用是：對主要的情節(jié)起襯托或補充作用。補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調的作用。5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現(xiàn)）6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語

3、言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側面描寫等。一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如： “”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）7記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？），渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？這類題型是：某句話中加點

4、詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；第二，聯(lián)系本句內容做答；第三，使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭？首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什么內容？）9意可用以下幾種方法：（l）取舍法。有的段落中包括幾個方面的內容，但有主次之分，可略去次的，選用主要的進行歸納。（2）綜合法。有的段落中幾個意思都重要，分不出主次，可把段中幾個意思聯(lián)接綜合起來進行歸納。3）摘引法。有的段落中有揭示中心意思的關鍵詞語或中心句，就可以直接摘引來作為文章的段落大意。（4）概括法。對

5、沒有揭示中心意的關鍵詞語或中心句的段落，要用自己的話簡明扼要地歸納出段意?？傊瑲w納段意要突出主要人物，主要事件，主要思想，舍棄次要人物、次要事件、次要思想。10、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。 1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現(xiàn)、突出了中心 2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹， 3語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。 4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。11、題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索12.記敘文第一段的作用:（1）.環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,

6、環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊(2).其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊13.中間句段的作用:承上啟下的過度作用14.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題二、說明文閱讀考點及淺析作答技巧說明文作為一種實用性的文體，是中考語文試題重要考試內容，常見的考試內容如下：（1理解說明對象及其特征或者說明的事理及原因；（2）說明順序的考查；（3）說明方法及其作用的考查；4說明文語言的理解分析；語言特點；重點詞語、句子的含義及表達作用；5各種表達方式的辨析及在文中的作用；6歸納內容要點，概括文意或段落；7說明文寫法的分析；8說明文語段的

7、作用；9說明文結構的分析；10聯(lián)系實踐談感受；列出以下考查內容和答題技巧：1、說明文的分類：從說明對象的角度：事物性說明文、事理性的說明文。2、從說明文語言特征：平實說明文、生動說明文。3、說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序的具體分類：主次、原因結果、現(xiàn)象本質、特征用途、一般特殊、概括具體、整體局部。典型考題：本文使用了什么說明順序對什么內容加以說明，使說明更有條理性。4、常見的說明方法及其作用：舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把什么和什么加以比較，突出強調了

8、事物的特征、事理。作詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方：將什么比作什么，從而形象生動地說明了事物的特征、事理。摹狀貌：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征、事理。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確、更有說服力。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。作引用：引用事例、數(shù)據(jù)（作用同上）引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。如

9、果引用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。5、說明文的語言評析：對整篇文章語言的評析，一般從兩個角度：首先是準確，其次是形象生動或簡明平實。6、分析說明文中字詞時常是對句中加點字、詞進行分析：有三種考查方式：其一是加點字有何作用？其二是能否替換一個詞語；其三是加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的準確性的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上 “刪去后不符合人們認識客觀事物規(guī)律或是與客觀事實不符合”之類的表達。7說明文寫法分析：結合說明方法談：規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了什么說明方法，說明了什么內容，使說明怎么樣？結合修辭手法談：這是一篇

10、生動的說明文，大量了使用了各種修辭手法，說明了什么內容，使文章的說明形象生動。 3結合表達方式談：記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。答題的規(guī)范格式如下：這篇文章綜合運用了多種表達方式，除了說明外，還有什么什么，如舉出例子，就是運用了什么表達方式的運用，使說明更具體形象，充滿感情。8：說明語段的作用：結構、內容作用：或引出下文，或承上起下，或總結全文、前文。有時候在文章的開頭，還起著引出說明對象、說明事理的作用。9：文章的結構主要有：總分總式；總分式；分總三、議論文閱讀考點和解題思路、技巧（一）議論文閱讀考點從全國各地的中考試題看，所選文章以課外為主；內容側重于具有人文色彩的文

11、章，比如對學生進行人格、思想、品質、心理等方面的教育。題型由主觀題占主導地位，也開始嘗試開放性試題，并有擴大的趨勢。所以，我們要時刻關注語文教育改革的進程。閱讀議論文，首先要有議論文的概念，即了解議淪文的有關知識，把握其文體特征。假如做議論文的閱讀題，答出“舉例子” “打比方” “列數(shù)字”一類的說明方法來，就不夠規(guī)范。那么，有關議論文有哪些知識點呢1、議論文的概念：又稱淪說文，是一種以議論為主要表達方式。運用邏輯思維評事論理的文章體裁。2、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學術論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。3、議論文的特點

12、：內容具有理論性，結構具有邏輯性，語言具有概括性。1論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區(qū)別中心論點和分論點并不難。分論點是用采補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。2論據(jù)：是證明論點的材料。它是被論點統(tǒng)率為論點服務的。常用的論據(jù)有兩種類型事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然

13、科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。3論證：指運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點；（3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。（二）議論文解題思路和技巧做議論文的閱讀題，一、找準論點：論點應該是明確的判斷，是作者

14、看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點，如儉以養(yǎng)德。有的文章開頭就提出論點，這就要用明確的語句把它概括出來。除了以上分析論點在文章中的位置來找淪點外，還可以用以下方法：1分析文章內容，有助于找出論點。2分析論據(jù)有助于找到論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。3。分析題目有助于找到論點。注意區(qū)別：有的標題不是論點，而是論題。二、分析論據(jù)：1分清是事實論據(jù)，還是道理論據(jù)。2找出此論據(jù)是用來證明什么觀點的。三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引

15、用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。四、分析文章的結構：議論文的一般結構是提出問題分析問題解決問題即引論本淪結論。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內容。例如儉以養(yǎng)德中 “儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。它內涵豐富，警策動人，只有聯(lián)系作品背景和全文內容，才能有較深理解。六、閱讀議論文，同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基

16、礎知識，這就要在平時做一個有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領悟。考題上出現(xiàn)此類內容，要從文章內容上，尤其是從文章的中心上去理解。七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之后再動手，有時甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會準確。四、中考小說閱讀指導一、考點透視現(xiàn)代文閱讀主要考查兩類文章的閱讀：一是以獲取知識和信息為主要目的的科普文閱讀；一是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學作品閱讀。二、小說考查的重點1、小說是一種以塑造人物形象為中心，通過敘述故事和描寫環(huán)境來反映社會生活的敘事性文學式樣。2、小小說的篇幅短小、人物少、情節(jié)簡單，考查的可能性很大。3、考查內容：把握人物形象

17、概括故事情節(jié)分析環(huán)境描寫理解小說主題三、學生試練閱讀下面一篇短小說，完成后面的題病人（1）每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質。（2）她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。（3）起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。（4）樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去

18、，電梯馬上有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。（5）下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說： “大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛倘粵]有明白什么是“雙層?！薄Ｕf話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧鹊娜苏f： “請等一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，

19、肯定有人心里想：這人真多事。（6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。（7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。（8）但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關上了，并且觸動了上行按鈕。 “神經(jīng)?。　迸克坪醣锪艘欢亲拥幕饸鉀]有發(fā)泄干凈，繼

20、續(xù)說， “真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！保?） “噢，我覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€人接著說。（10）電梯內剩下的十余人恍然大悟。1、在第（1）段中， “她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？答：襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質2、在第（3）段中， “起風了”這一句交代在文中有什么作用？答：起承接過渡的作用，使文章自然轉入具體情節(jié)的敘述，推動情節(jié)發(fā)展。3、小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。答：四個場景：在電梯發(fā)出超載警報時， “她”從人群中主動擠出來，等下一趟； “她”幫

21、農民模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點； “她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關在電梯外，被某些人稱著精神病人。4結尾處“電梯內剩下的十余人恍然大悟”在表達上有什么作用？答：用對比手法表現(xiàn)了世俗的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。5小說以“病人”為題，有什么深刻含義？答：通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。四、閱讀要領。1、把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側面描寫；肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；細節(jié)描寫；對比描寫；

22、環(huán)境烘托等等。概括情節(jié)，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事結果怎樣。2章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。3文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、

23、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。4概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表

24、達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和神態(tài)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達