甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)七中七年級(jí)（上）月考數(shù)學(xué)試卷（9月份）（解析版）

1、2019-2019學(xué)年甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)七中七年級(jí)上月考數(shù)學(xué)試卷9月份一、單項(xiàng)選擇題每題3分 ,共30分 ,1將如下圖的直角三角形繞直線(xiàn)l旋轉(zhuǎn)一周 ,得到的立體圖形是ABCD23的倒數(shù)是AB3C3D3主視圖、左視圖、俯視圖分別是以下三個(gè)圖形的物體是ABCD4以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A有最小的正數(shù)B有最小的自然數(shù)C有最大的有理數(shù)D無(wú)最大的負(fù)整數(shù)5四位同學(xué)畫(huà)數(shù)軸如下圖 ,你認(rèn)為正確的選項(xiàng)是ABCD6比擬2.4 ,0.5 ,2 ,3的大小 ,以下正確的選項(xiàng)是A32.420.5B232.40.5C20.52.43D322.40.57兩個(gè)負(fù)數(shù)的和一定是A負(fù)數(shù)B非正數(shù)C非負(fù)數(shù)D正數(shù)8在如下圖的圖形中是正方體的展

2、開(kāi)圖的有A3種B4種C5種D6種9點(diǎn)A在數(shù)軸上距原點(diǎn)5個(gè)單位長(zhǎng)度 ,將A點(diǎn)先向左移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度 ,再向右移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度 ,此時(shí)A點(diǎn)所表示的數(shù)是A1B9C1或9D1或910下面說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A和0.25互為倒數(shù)B和4互為倒數(shù)C0.1和10互為倒數(shù)D0的倒數(shù)是0二、填空題：每題3分 ,共24分11假設(shè)李白出生于公元701年用+701年表示 ,那么韓非子生于公年前206年表示為 12如圖是一個(gè)正方體紙盒的展開(kāi)圖 ,在其中的四個(gè)正方形內(nèi)標(biāo)有數(shù)字1 ,2 ,3和3 ,要在其余正方形內(nèi)分別填上1 ,2 ,使得按虛線(xiàn)折成正方體后 ,相對(duì)面上的兩數(shù)互為相反數(shù) ,那么A處應(yīng)填 13在以下各數(shù)中：；5%；6

3、； 3.1415；10； 0.62； 18； 0；2.3； 7屬于負(fù)分?jǐn)?shù)的有 個(gè)143.8的相反數(shù)是 ,絕對(duì)值為 15比擬大?。禾睢盎颉?2 2； 21.5 0；3 16計(jì)算= 17將代數(shù)式4+32+1寫(xiě)成代數(shù)和的形式是 18李明與王偉在玩一種計(jì)算的游戲 ,計(jì)算的規(guī)那么是=adbc ,李明輪到計(jì)算 ,根據(jù)規(guī)那么=3×12×5=310=7 ,現(xiàn)在輪到王偉計(jì)算 ,請(qǐng)你幫助算一算 ,得 三、計(jì)算題：每題6分 ,共30分1930分計(jì)算題：1125+143924331.6213+×48432+3853+2+四、解答題：此題共4小題 ,24題6分 ,25題8分 ,26題10分

4、 ,27題12分 ,共36分206分在數(shù)軸上表示：2.5 ,0 ,1 ,2.5 ,3 ,并用“號(hào)把它們連接起來(lái)218分a、b互為相反數(shù) ,c、d互為倒數(shù) ,e的絕對(duì)值是3 ,那么求4e2a+b+cd的值2210分高速公路養(yǎng)護(hù)小組 ,乘車(chē)沿東西向公路巡視維護(hù) ,如果約定向東為正 ,向西為負(fù) ,當(dāng)天的行駛記錄如表：次數(shù)一二三四五六七八九十行駛路程單位：千米+179+7153+1168+5+161養(yǎng)護(hù)小組最后到達(dá)的地方在出發(fā)點(diǎn)的 方向 ,距出發(fā)點(diǎn) 千米2養(yǎng)護(hù)過(guò)程中 ,最遠(yuǎn)處離出發(fā)點(diǎn) 千米遠(yuǎn)3假設(shè)汽車(chē)耗油量為0.8 升/千米 ,那么這次養(yǎng)護(hù)共耗油多少升？2312分正方體是特殊的長(zhǎng)方體 ,又稱(chēng)“立方體、

5、“正六面體1正方體是由 個(gè)面圍成的 ,它有 個(gè)頂點(diǎn) , 條棱2用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體 ,截面可能是幾邊形？寫(xiě)出所有可能的情況3如圖是由幾個(gè)小正方體所搭幾何體的俯視圖 ,小正方形中的數(shù)字表示該位置的小正方體的個(gè)數(shù)請(qǐng)你畫(huà)出這個(gè)幾何體的主視圖、左視圖2019-2019學(xué)年甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)七中七年級(jí)上月考數(shù)學(xué)試卷9月份參考答案與試題解析一、單項(xiàng)選擇題每題3分 ,共30分 ,1將如下圖的直角三角形繞直線(xiàn)l旋轉(zhuǎn)一周 ,得到的立體圖形是ABCD【分析】根據(jù)題意作出圖形 ,即可進(jìn)行判斷【解答】解：將如下圖的直角三角形繞直線(xiàn)l旋轉(zhuǎn)一周 ,可得到圓錐 ,應(yīng)選：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查了點(diǎn)、線(xiàn)、面、體 ,重在表達(dá)面動(dòng)成

6、體：考查學(xué)生立體圖形的空間想象能力及分析問(wèn)題 ,解決問(wèn)題的能力23的倒數(shù)是AB3C3D【分析】據(jù)倒數(shù)的定義 ,互為倒數(shù)的兩數(shù)乘積為1 ,3×=1【解答】解：根據(jù)倒數(shù)的定義得：3×=1 ,因此倒數(shù)是應(yīng)選：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是倒數(shù) ,關(guān)鍵明確倒數(shù)的定義：假設(shè)兩個(gè)數(shù)的乘積是1 ,我們就稱(chēng)這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)需要注意的是負(fù)數(shù)的倒數(shù)還是負(fù)數(shù)3主視圖、左視圖、俯視圖分別是以下三個(gè)圖形的物體是ABCD【分析】根據(jù)三視圖想象立體圖形 ,從主視圖可以看出左邊的一列有兩個(gè) ,左視圖可以看出左邊的一列后面一行有兩個(gè) ,俯視圖中右邊的一列有兩排 ,綜合起來(lái)可得解【解答】解：從主視圖可以看出左邊的一列

7、有兩個(gè) ,右邊的兩列只有一個(gè)；從左視圖可以看出左邊的一列后面一行有兩個(gè) ,右邊的一列只有一個(gè)；從俯視圖可以看出右邊的一列有兩排 ,右邊的兩列只有一排第二排應(yīng)選：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查由三視圖想象立體圖形做這類(lèi)題時(shí)要借助三種視圖表示物體的特點(diǎn) ,從主視圖上弄清物體的上下和左右形狀；從俯視圖上弄清物體的左右和前后形狀；從左視圖上弄清楚物體的上下和前后形狀 ,綜合分析 ,合理猜測(cè) ,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描繪出草圖后 ,再檢驗(yàn)是否符合題意4以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A有最小的正數(shù)B有最小的自然數(shù)C有最大的有理數(shù)D無(wú)最大的負(fù)整數(shù)【分析】根據(jù)有理數(shù)的分類(lèi) ,利用排除法求解【解答】解：既沒(méi)有最大的也沒(méi)有最小的正數(shù) ,A錯(cuò)誤；

8、最小的自然數(shù)是0 ,B正確；有理數(shù)既沒(méi)有最大也沒(méi)有最小 ,C錯(cuò)誤；最大的負(fù)整數(shù)是1 ,D錯(cuò)誤；應(yīng)選：B【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查有理數(shù)既沒(méi)有最大也沒(méi)有最小 ,但有最小的自然數(shù)是05四位同學(xué)畫(huà)數(shù)軸如下圖 ,你認(rèn)為正確的選項(xiàng)是ABCD【分析】數(shù)軸的定義：規(guī)定了原點(diǎn)、單位長(zhǎng)度和正方向的直線(xiàn)【解答】解：A中 ,無(wú)原點(diǎn)；B中 ,無(wú)正方向；D中 ,數(shù)的順序錯(cuò)了應(yīng)選：C【點(diǎn)評(píng)】考查了數(shù)軸的定義注意數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度6比擬2.4 ,0.5 ,2 ,3的大小 ,以下正確的選項(xiàng)是A32.420.5B232.40.5C20.52.43D322.40.5【分析】先把各數(shù)化簡(jiǎn)再在數(shù)軸上表示出來(lái) ,根據(jù)數(shù)軸的

9、性質(zhì)便可直觀解答【解答】解：2=2 ,各點(diǎn)在數(shù)軸上表示為：由數(shù)軸上各點(diǎn)的位置可知 ,20.52.43應(yīng)選：C【點(diǎn)評(píng)】由于引進(jìn)了數(shù)軸 ,我們把數(shù)和點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái) ,也就是把“數(shù)和“形結(jié)合起來(lái) ,二者互相補(bǔ)充 ,相輔相成 ,把很多復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題 ,在學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想7兩個(gè)負(fù)數(shù)的和一定是A負(fù)數(shù)B非正數(shù)C非負(fù)數(shù)D正數(shù)【分析】根據(jù)有理數(shù)的加法法那么 ,兩個(gè)負(fù)數(shù)相加和為負(fù)數(shù)【解答】解：例如1+2=3 ,兩個(gè)負(fù)數(shù)的和為負(fù)數(shù) ,應(yīng)選：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查了正負(fù)數(shù)、有理數(shù)的加法法那么 ,首先判斷兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)：是同號(hào)還是異號(hào) ,是否有0 ,從而確定用哪一條法那么在應(yīng)用過(guò)程中 ,要牢記“先

10、符號(hào) ,后絕對(duì)值8在如下圖的圖形中是正方體的展開(kāi)圖的有A3種B4種C5種D6種【分析】由平面圖形的折疊及正方體的展開(kāi)圖解題注意帶“田字的不是正方體的平面展開(kāi)圖【解答】解：由正方體的展開(kāi)圖的特征可知 ,圖1、圖2、圖3、圖4、圖6都是正方體的展開(kāi)圖；圖5出現(xiàn)了“田字 ,不能?chē)烧襟w故是正方體的展開(kāi)圖的有5種應(yīng)選：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查了正方體的展開(kāi)圖解題時(shí)勿忘記四棱柱的特征及正方體展開(kāi)圖的各種情形9點(diǎn)A在數(shù)軸上距原點(diǎn)5個(gè)單位長(zhǎng)度 ,將A點(diǎn)先向左移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度 ,再向右移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度 ,此時(shí)A點(diǎn)所表示的數(shù)是A1B9C1或9D1或9【分析】分點(diǎn)A在原點(diǎn)左邊和右邊兩種情況表示出A ,然后根據(jù)向左移動(dòng)

11、減 ,向右移動(dòng)加列式計(jì)算即可得解【解答】解：點(diǎn)A在數(shù)軸上距原點(diǎn)5個(gè)單位長(zhǎng)度 ,點(diǎn)A表示數(shù)5或5 ,A點(diǎn)先向左移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度 ,再向右移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度 ,52+6=1 ,52+6=9 ,此時(shí)點(diǎn)A所表示的數(shù)是1或9應(yīng)選：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查了數(shù)軸 ,主要利用了平移中點(diǎn)的變化規(guī)律：向左移動(dòng)減 ,向右移動(dòng)加 ,易錯(cuò)點(diǎn)在于點(diǎn)A表示的數(shù)有兩種情況10下面說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A和0.25互為倒數(shù)B和4互為倒數(shù)C0.1和10互為倒數(shù)D0的倒數(shù)是0【分析】根據(jù)倒數(shù)的概念求解【解答】解：A、和0.25不互為倒數(shù) ,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、和4不互為倒數(shù) ,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、0.1和10互為倒數(shù) ,故本選項(xiàng)正確；D、0沒(méi)有倒

12、數(shù) ,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤應(yīng)選：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查了倒數(shù)的知識(shí) ,乘積是1的兩數(shù)互為倒數(shù)二、填空題：每題3分 ,共24分11假設(shè)李白出生于公元701年用+701年表示 ,那么韓非子生于公年前206年表示為206年【分析】在一對(duì)具有相反意義的量中 ,先規(guī)定其中一個(gè)為正 ,那么另一個(gè)就用負(fù)表示【解答】解：公元701年用+701年表示 ,那么公年前用負(fù)數(shù)表示；那么公年前206年表示為206年答：韓非子生于公年前206年表示為206年【點(diǎn)評(píng)】此題考查正負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用 ,解題關(guān)鍵是理解“正和“負(fù)的相對(duì)性 ,確定一對(duì)具有相反意義的量12如圖是一個(gè)正方體紙盒的展開(kāi)圖 ,在其中的四個(gè)正方形內(nèi)標(biāo)有數(shù)字1 ,2

13、,3和3 ,要在其余正方形內(nèi)分別填上1 ,2 ,使得按虛線(xiàn)折成正方體后 ,相對(duì)面上的兩數(shù)互為相反數(shù) ,那么A處應(yīng)填2【分析】由圖可得 ,A與2所在的面為相對(duì)面 ,根據(jù)相反數(shù)的定義即可作答【解答】解：由圖可得 ,A與2所在的面為相對(duì)面 ,相對(duì)面上的兩數(shù)互為相反數(shù) ,那么A處應(yīng)填2故填：2【點(diǎn)評(píng)】注意正方體的空間圖形 ,從相對(duì)面入手 ,分析及解答問(wèn)題13在以下各數(shù)中：；5%；6； 3.1415；10； 0.62； 18； 0；2.3； 7屬于負(fù)分?jǐn)?shù)的有3個(gè)【分析】根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)和題意 ,可以把數(shù)據(jù)中的負(fù)分?jǐn)?shù)寫(xiě)出來(lái) ,此題得以解決【解答】解：在；5%；6； 3.1415；10； 0.62； 18；

14、 0；2.3； 7中 ,負(fù)分?jǐn)?shù)有：6、2.3 ,故答案為：3【點(diǎn)評(píng)】此題考查有理數(shù) ,解答此題的關(guān)鍵是明確有理數(shù)的定義、知道哪些數(shù)是負(fù)分?jǐn)?shù)143.8的相反數(shù)是3.8 ,絕對(duì)值為3.8【分析】根據(jù)相反數(shù)的定義和絕對(duì)值的性質(zhì)直接求解【解答】解：3.8的相反數(shù)是3.8 ,絕對(duì)值是3.8語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局

15、面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。故答案為：3.8 ,3.8【點(diǎn)評(píng)】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是絕對(duì)值及相反數(shù) ,關(guān)鍵明確：只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù) ,互為相反數(shù)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)15比擬大小：填“或“122； 21.50；3【分析】1根據(jù)正數(shù)大于0 ,負(fù)數(shù)小于0求解；2根據(jù)負(fù)數(shù)小

16、于0求解；3先計(jì)算|= ,|= ,然后根據(jù)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值越大 ,這個(gè)數(shù)越小求解【解答】解：122；21.50；3|= ,|= ,故答案為 , ,【點(diǎn)評(píng)】此題考查了有理數(shù)大小比擬：正數(shù)大于0 ,負(fù)數(shù)小于0；負(fù)數(shù)的絕對(duì)值越大 ,這個(gè)數(shù)越小16計(jì)算=0【分析】根據(jù)多個(gè)有理數(shù)相乘的法那么：幾個(gè)數(shù)相乘 ,有一個(gè)因數(shù)為0 ,積就為0即可得到答案【解答】解：原式=0 ,故答案為：0【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了有理數(shù)的乘法 ,關(guān)鍵是掌握乘法法那么17將代數(shù)式4+32+1寫(xiě)成代數(shù)和的形式是43+21【分析】利用減法法那么 ,把代數(shù)式轉(zhuǎn)化為只含有加法運(yùn)算的式子 ,然后去掉括號(hào)和它前面的正號(hào)【解答】解：原式=4+3+2+1

17、=43+21；【點(diǎn)評(píng)】此題考查了省略代數(shù)式中括號(hào)的和的形式解決此題的關(guān)鍵是利用有理數(shù)的減法法那么18李明與王偉在玩一種計(jì)算的游戲 ,計(jì)算的規(guī)那么是=adbc ,李明輪到計(jì)算 ,根據(jù)規(guī)那么=3×12×5=310=7 ,現(xiàn)在輪到王偉計(jì)算 ,請(qǐng)你幫助算一算 ,得8【分析】根據(jù)新定義得到=2×53×6 ,再進(jìn)行乘法運(yùn)算 ,然后進(jìn)行減法運(yùn)算即可【解答】解： =2×53×6=1018=8故答案為8【點(diǎn)評(píng)】此題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算：先算乘方 ,再算乘除 ,然后進(jìn)行加減運(yùn)算；有括號(hào)先算括號(hào)三、計(jì)算題：每題6分 ,共30分1930分計(jì)算題：1125+

18、143924331.6213+×48432+3853+2+【分析】1將減法轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算可得；2將減法轉(zhuǎn)化為加法后運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律簡(jiǎn)便計(jì)算可得；3運(yùn)用乘法分配律計(jì)算可得；4將減法轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算可得；5將減法轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算可得【解答】解：1原式=12514+39=31+39=8；2原式=4.4+33+1.6+21=6+55=61；3原式=×48×48+×48=32+1810=24；4原式=3+2+38=11+5=6；5原式=3+2=3+3=6【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查有理數(shù)的混合運(yùn)算 ,熟練掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算的順序和法那么是解題的關(guān)鍵四、解答題：此題共4

19、小題 ,24題6分 ,25題8分 ,26題10分 ,27題12分 ,共36分206分在數(shù)軸上表示：2.5 ,0 ,1 ,2.5 ,3 ,并用“號(hào)把它們連接起來(lái)【分析】把各個(gè)數(shù)在數(shù)軸上畫(huà)出表示出來(lái) ,根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)右邊的數(shù)總是大于左邊的數(shù) ,即可把各個(gè)數(shù)按由大到小的順序“連接起來(lái)【解答】解：畫(huà)圖如下所示：用“號(hào)連接為：32.5012.5【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了數(shù)軸 ,數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 ,要注意數(shù)軸上的點(diǎn)比擬大小的方法是左邊的數(shù)總是小于右邊的數(shù)把數(shù)和點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái) ,也就是把“數(shù)和“形結(jié)合起來(lái) ,二者互相補(bǔ)充 ,相輔相成 ,把很多復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題 ,在學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的

20、數(shù)學(xué)思想218分a、b互為相反數(shù) ,c、d互為倒數(shù) ,e的絕對(duì)值是3 ,那么求4e2a+b+cd的值【分析】根據(jù)相反數(shù)的性質(zhì)、倒數(shù)的定義及絕對(duì)值的性質(zhì)知a+b=0、cd=1 ,e=3或e=3 ,再分別代入計(jì)算可得【解答】解：根據(jù)題意知a+b=0、cd=1 ,e=3或e=3 ,當(dāng)e=3時(shí) ,原式=4×32×0+1=122=10；當(dāng)e=3時(shí) ,原式=4×32×0+1=122=14【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查有理數(shù)的混合運(yùn)算 ,解題的關(guān)鍵是熟練掌握相反數(shù)的性質(zhì)、倒數(shù)的定義及絕對(duì)值的性質(zhì)唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士 ,

21、這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱(chēng)得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2210分高速公路養(yǎng)護(hù)小組 ,乘車(chē)沿東西向公路巡視維護(hù) ,如果約定向東為正

22、,向西為負(fù) ,當(dāng)天的行駛記錄如表：次數(shù)一死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。二三宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書(shū)院、皇室 ,也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。四五六七八九十行駛路程單位：千米+179+7153+1168+5+161養(yǎng)護(hù)小組最后到達(dá)的地方在出發(fā)點(diǎn)的東方向 ,距出發(fā)點(diǎn)15千米2養(yǎng)護(hù)過(guò)程中 ,最遠(yuǎn)處離出發(fā)點(diǎn)17千米遠(yuǎn)3假設(shè)汽車(chē)耗油量為0.8 升/千米 ,那么這次養(yǎng)護(hù)共耗油多少升？【分析】1求出這一組數(shù)的和 ,結(jié)果是正數(shù)那么在出發(fā)點(diǎn)的東