認識時間教案

1、教學目標1使學生會讀、寫幾時幾分。2使學生知道1時60分。3通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學內容教科書第81頁內容。教具、學具準備多媒體課件、鐘表模型、手表。教學設計生活質疑、導入新課師：同學們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？學生匯報（教師板書有關的時間）。師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像720這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？（學生猜測。）有的學生猜是2時，有的猜是12時1

2、0分。師：有沒有不同意見？（讓學生盡可能說出自己的想法。）師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）這一環(huán)節(jié)從學生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學生身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓學生利用已有的生活經驗進行嘗試、猜測。在出現不同答案時進行質疑，從而激發(fā)學生自主探究的欲望，由學生內心的真正需要，喚起學生的“主體”意識。自主探究學習1認識鐘面。師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？a小組觀察交流，教師巡視。b分

3、組匯報議論結果，小組間互相補充。鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數。先讓學生仔細觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。2認識幾分。a師：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。師：對。（課件演示1分。）師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）b現在請同學們以小組為單位，數一數、算一算：分針從12走到每一個數字各是幾分？c小組交流后，匯報進幾分。（課件演示10、

4、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個數表示幾分嗎？（學生想辦法記住。）d課件演示分針走到5、8各是幾分？認識每個數字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學習乘法口訣，只能通過一個格一個格的數或5個5個的加，因此對于一年級的學生來說難度比較大。在這里老師又設計了第二次小組學習活動，給予了學生充足的獨立思考和探究交流的時間，同時又借助課件直觀形象的動態(tài)演示，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎。3認識1時60分。師：下面請同學們仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）生：分針走一圈，時針走了一個大格。師：分針走一圈

5、是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）這說明1時和60分是什么關系？（相等。）學生回答后，教師板書1時60分。用課件生動的演示時和分的關系，讓學生自己發(fā)現1小時60分，即加深了學生的認識，突破了重點，又激發(fā)了學生的學習興趣。4教師小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分了。5學習讀時間師：現在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？a小組交流，教師巡視。b介紹方法。生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。師：這位同學的方法

6、是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？讓學生盡可能多的說出自己的想法。在做好充分的知識準備的基礎上，讓學生回過頭來，自己來思考、探索讀幾時幾分的方法。通過第三次合作學習，讓學生小組交流、同桌交流，去發(fā)現、經歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法。這樣，既提高了學生的獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。c根據學生回答，教師小結：從剛才同學們的介紹中，老師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？d練習。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？（課件顯示。）學生回答后，教師問：同學們都能正確讀出這些時間，

7、你能把它們記下來了嗎？學生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。鞏固練習同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習，看誰學的最棒，好不好？1讀出鐘面上的時間。2連線。3撥表練習。同學們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學們拿出表準備好。（課件顯示。）我上午8時15分上第一節(jié)課，1120下班。下午210上班，4時55分下班。同位合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。學習生活中的數學是課程標準精神的體現。教師結合生活實際設計了一些基本練習，使學生感到數學知識就在生活中。同時讓學生動手撥出時間，既培養(yǎng)了學生動手、動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力。課堂小結引導學生自己總結：今天你學到了什么知識？怎樣學到的？讓學生自己總結，不但使