有話“好好說“LZX

1、大家一起來找錯大家一起來找錯今年過節(jié)不收禮，今年過節(jié)不收禮，收禮只收收禮只收“腦白金腦白金”。前后矛盾前后矛盾廣為流傳的歌詞有錯嗎？廣為流傳的歌詞有錯嗎？ 我看見，一座座山，一座座山川。我看見，一座座山，一座座山川。 還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡。還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡。“川”是河流，不能用量詞座來修飾?！爸槟吕尸敺濉笔巧椒澹皇巧狡?。（1）在目前狀況下，進行股票投資是否有沒有風(fēng)險呢？（2）我國人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國家?！懊摽谛忝摽谛恪敝袝姓Z病嗎？中會有語病嗎？句子成分：句子成分：主語主語 謂語謂語 賓語賓語 定語定語 狀語狀語 補語補語漢語中單句正常的語序一般是：漢語中單句

2、正常的語序一般是：定語定語+ +主語主語+ +狀語狀語+ +謂語謂語+ +補語補語+ +定語定語+ +賓語賓語例：例：大汗淋漓的大汗淋漓的小明小明疾步疾步走進走進熱鬧的熱鬧的會場。會場。主語：主語：名詞、名詞、代詞代詞、名詞性短語、名詞性短語 謂語：謂語：動詞、形容詞充當(dāng)動詞、形容詞充當(dāng) _賓語：賓語：名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng) 定語：定語：“的的”字是定語的標(biāo)志。字是定語的標(biāo)志。 （ ）狀語：狀語：副詞、形容詞、動詞、表示處所和時副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當(dāng)。間的名詞和方位詞充當(dāng)。 ：“地地”字是狀語字是狀語的標(biāo)志。的標(biāo)志。 補語：補語： “

3、得得”字是狀語的標(biāo)志。字是狀語的標(biāo)志。 口訣：口訣：主謂賓、定狀補，主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。主干枝葉分清楚。定語常在主賓前，定語常在主賓前，謂前狀語謂后補。謂前狀語謂后補。 所謂所謂“病句病句”，是指由于是指由于語法、邏輯、修辭語法、邏輯、修辭等方面使等方面使用不當(dāng)或不合事理、不合語言習(xí)慣而造成表意不清的語句用不當(dāng)或不合事理、不合語言習(xí)慣而造成表意不清的語句。它是歷年來高考考查的一個重點。它是歷年來高考考查的一個重點?？荚囌f明考試說明中規(guī)定的病句類型有：中規(guī)定的病句類型有：1 1、語序不當(dāng)、語序不當(dāng) 4 4、結(jié)構(gòu)混亂、結(jié)構(gòu)混亂2 2、搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng) 5 5、表意不明、表意不明3 3

4、、殘缺贅余、殘缺贅余 6 6、不合邏輯、不合邏輯1、名詞的多項定語次序不當(dāng)、名詞的多項定語次序不當(dāng)許多附近的居民都跑來看表演。許多附近的居民都跑來看表演。2、動詞的多項狀語次序不當(dāng)、動詞的多項狀語次序不當(dāng)這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年5月月底舉辦的。底舉辦的。領(lǐng)屬性的或時間、處所的領(lǐng)屬性的或時間、處所的（誰的）（誰的）+ +指示代詞或指示代詞或數(shù)量詞短語數(shù)量詞短語（多少）（多少）+ +動詞性的動詞性的（怎樣的）（怎樣的）+ +形容形容詞性的詞性的（什么樣的）（什么樣的）+ +名詞性的名詞性的（什么）（什么） + +中心語中心語另外，另外，帶帶“

5、的的”的定語應(yīng)放在不帶的定語應(yīng)放在不帶“的的”的定語的定語之前。之前。 1、我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。、我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。2、南昌八一起義紀念館陳列著各式各樣的當(dāng)年周、南昌八一起義紀念館陳列著各式各樣的當(dāng)年周恩來使用過的東西恩來使用過的東西。表示表示時間時間的名詞的名詞+表示表示處所處所的介詞短語的介詞短語+表示表示范圍范圍的副詞的副詞+表示表示情態(tài)情態(tài)的形容詞的形容詞+表表示示對象對象的介詞短語的介詞短語+中心語中心語在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。3、虛詞位置不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)我們?nèi)绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)

6、就會受到損我們?nèi)绻荒軐嵤虑笫牵聵I(yè)就會受到損失。失。規(guī)律：規(guī)律：復(fù)句中兩個分句用同一主語時，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；前后分句的主關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；前后分句的主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。4、違背時間、空間或邏輯的排列和、違背時間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序發(fā)展順序由于會議開得及時，促進了工作，抓住了關(guān)鍵，由于會議開得及時，促進了工作，抓住了關(guān)鍵，解決了問題。解決了問題。1 1如何發(fā)現(xiàn)識別語序不當(dāng)？（如何發(fā)現(xiàn)識別語序不當(dāng)？（并列詞語并列詞語）(1)(1)細心、留心：并列之處多細心、留心：并列之處多是用頓號、是用頓號、“和和”“”

7、“及及”“”“與與”等等。(2)(2)認真分析并列詞語之間的認真分析并列詞語之間的時間時間先后、先后、空間空間距離、距離、范圍范圍大小、大小、程度程度輕重、輕重、情感情感流程、流程、時局時局變化、變化、數(shù)數(shù)目常規(guī)、成績名次、法定位置、對應(yīng)承接目常規(guī)、成績名次、法定位置、對應(yīng)承接等邏輯等邏輯關(guān)系，看有無違反邏輯關(guān)系。關(guān)系，看有無違反邏輯關(guān)系。2 2如何發(fā)現(xiàn)語序不當(dāng)？（如何發(fā)現(xiàn)語序不當(dāng)？（遞進關(guān)系遞進關(guān)系）如果在句子中出現(xiàn)了如如果在句子中出現(xiàn)了如“不僅不僅而且而且”等表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，那么要考慮它們是等表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，那么要考慮它們是否構(gòu)成了真正的遞進關(guān)系，是不是在事理上逐否構(gòu)成了真正的

8、遞進關(guān)系，是不是在事理上逐層深入，范圍上由小到大。當(dāng)然，也可以用層深入，范圍上由小到大。當(dāng)然，也可以用“倒序法倒序法”檢驗。檢驗。復(fù)句的幾種關(guān)系：復(fù)句的幾種關(guān)系：聯(lián)合關(guān)系復(fù)句聯(lián)合關(guān)系復(fù)句：各個分句之間關(guān)系是平等的各個分句之間關(guān)系是平等的, ,沒沒有主從之分。有主從之分。并列關(guān)系并列關(guān)系： 又又又又 既既又又 一面一面一面一面 有時有時有時有時 一會兒一會兒一會兒一會兒 承接關(guān)系：承接關(guān)系：一旦一旦就就 于于便便 才才 接著接著 首先首先然后然后遞進關(guān)系：遞進關(guān)系：不但不但而且而且 不僅不僅還還 不但不不但不反而反而 連連也也 何況何況 甚至甚至 選擇關(guān)系：選擇關(guān)系：不是不是就是就是 或是或是或

9、是或是 寧可寧可也不也不 是是還是還是 要么要么要么要么 與其與其不如不如因果關(guān)系：因果關(guān)系：因此、因為因此、因為所以、所以、既然既然就就、因為因為(由於由於)所以所以(因因 此、因而此、因而)、之所以、之所以是是因為、既然因為、既然(既既)就就(便、則、那么便、則、那么)。目的關(guān)系：目的關(guān)系：以；好；好讓；免得；省得；以防；以；好；好讓；免得；省得；以防；以便；以免；用以；借以；為的是以便；以免；用以；借以；為的是轉(zhuǎn)折關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系：可是、但是、雖然可是、但是、雖然可是、雖可是、雖然然但是、盡管但是、盡管還、還、 雖然雖然(雖是、雖說、盡雖是、雖說、盡管、固然管、固然)但是但是(但、可是、然

10、而、卻但、可是、然而、卻) 、卻、卻、不過、然而、只是不過、然而、只是條件關(guān)系：條件關(guān)系：只要只要就、只有就、只有才才、凡是、凡是都、不管都、不管總、只有總、只有 才、除非才、除非才、只才、只要要就、無論就、無論 (不論、不管、任憑不論、不管、任憑)都都(也、也、還）還）假設(shè)關(guān)系：假設(shè)關(guān)系：如果如果就、要是就、要是就、即使就、即使也、哪怕也、哪怕也、如果也、如果 (假使、假如、要是、倘若、假使、假如、要是、倘若、要是要是)那么那么(就就) 、即使即使(就算、就是、哪怕、縱就算、就是、哪怕、縱使使) 也也(仍然、還是仍然、還是) 讓步關(guān)系：讓步關(guān)系：即使即使（就算、就說、就是、就連、哪（就算、就

11、說、就是、就連、哪怕、縱然）怕、縱然）也也二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)就是就是成分與成分之間不存在這樣的搭配關(guān)系成分與成分之間不存在這樣的搭配關(guān)系。1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)他一進教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。他一進教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。2、動賓搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)通過努力，我們終于克服了前進路上的通過努力，我們終于克服了前進路上的“攔路虎攔路虎”?！翱朔朔睉?yīng)改為應(yīng)改為“消滅消滅”克服克服困難；消滅困難；消滅障礙障礙目光目光3、定語與中心語搭配不當(dāng)、定語與中心語搭配不當(dāng)4、狀語與中心語搭配不當(dāng)、狀語與中心語搭配不當(dāng)未來的通信會更加多樣、便捷和共享。未來的通信會更加多樣

12、、便捷和共享。 他本來有充沛的理由把事情推卸得一干他本來有充沛的理由把事情推卸得一干二凈，是他自己非要負起這個責(zé)任的。二凈，是他自己非要負起這個責(zé)任的。充分充分“更加多樣、更加便捷更加多樣、更加便捷”可以，可以， 但不能說但不能說“更加共享更加共享”。文件傳真機對遠方的接受單位發(fā)送文稿文件傳真機對遠方的接受單位發(fā)送文稿的速度之快，實在是驚人。的速度之快，實在是驚人。5、介賓搭配不當(dāng)、介賓搭配不當(dāng)修改：修改：“對對” 改為改為“給給”。6 6、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng) 這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。最緊張、最愉快、最有意義的

13、一天。修改：修改：“一天一天” ” 改為改為“一次一次”。 一般而言，如果句子中出現(xiàn)了一般而言，如果句子中出現(xiàn)了“能否能否”“”“是否是否”“”“有有沒有沒有”“”“能不能能不能”“”“成敗成敗”“”“好壞好壞”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”等這些兩面等這些兩面詞，就要考慮是否存在詞，就要考慮是否存在“一面對兩面一面對兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。 必須注意的是：有些句子看起來有上述之類的兩面詞，必須注意的是：有些句子看起來有上述之類的兩面詞，但不存在但不存在“一面對兩面一面對兩面”不搭配的問題，切不可機械地記不搭配的問題，切不可機械地記憶憶“單起單承單起單承”“”“雙起雙承雙起雙承”而忽略了句意邏

14、輯。而忽略了句意邏輯。 因為有些詞語本身就會有兩面性，如因為有些詞語本身就會有兩面性，如“行動行動”“”“水水平平”“”“質(zhì)量質(zhì)量”“”“影響影響”等詞屬隱性均衡，不可一律當(dāng)成病等詞屬隱性均衡，不可一律當(dāng)成病句看。句看。 另外，對一時判斷不準(zhǔn)的句子，可采取另外，對一時判斷不準(zhǔn)的句子，可采取“分別組織句分別組織句子子”的辦法來檢驗：先用的辦法來檢驗：先用“肯定肯定”這一面組織句子，再用這一面組織句子，再用“否定否定”這一面組織句子；如果這兩個分開產(chǎn)生的這一面組織句子；如果這兩個分開產(chǎn)生的“肯定肯定句句”和和“否定句否定句”都合乎邏輯事理，則表明原句不存在都合乎邏輯事理，則表明原句不存在“一面對兩

15、面一面對兩面”不搭配的問題；反之，則存在不搭配的問題；反之，則存在“一面對兩一面對兩面面”不搭配的問題。不搭配的問題。這也使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚這也使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。目的重要原因。1、謂語殘缺、謂語殘缺是是2、賓語殘缺、賓語殘缺具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。足室內(nèi)外環(huán)境要求。的作用的作用 主語是句子的主要成分，不可或缺。殘缺了，主語是句子的主要成分，不可或缺。殘缺了，會使表意不明確。這一點，正是高考考查會使表意不明確。這一點，正是高考考查“殘缺殘缺”的重點。的重點。3 3句首濫用介詞而使主

16、語殘缺句首濫用介詞而使主語殘缺 介賓短語在句首，第二分句開頭為動詞，介賓短語在句首，第二分句開頭為動詞，往往介詞濫用，介詞往往介詞濫用，介詞會和主語構(gòu)成介賓短語會和主語構(gòu)成介賓短語，介賓短語只能充當(dāng)狀語和補語，所以會，介賓短語只能充當(dāng)狀語和補語，所以會使得主語殘缺。使得主語殘缺。 例如：例如：1 1、經(jīng)過經(jīng)過老主任再三解釋，老主任再三解釋，才使才使他怒氣逐漸平息。他怒氣逐漸平息。2 2、從從上述有目共睹的事實中，上述有目共睹的事實中，證明證明他們的所作所他們的所作所為是無可指責(zé)的。為是無可指責(zé)的。介詞當(dāng)頭審主殘。介詞當(dāng)頭審主殘。介詞的分類介詞的分類(1)表示表示時間時間,處所處所:從從 ，自，

17、自， 自從自從 ，于，于 ，打，打 ，到，到， 往，往， 在，在， 當(dāng)當(dāng) ，朝，朝 ，向，向 ，順著，順著 ，沿著，沿著， 隨隨著著 (2)表示表示方式方式: 按照，按照， 依照，依照， 本著，本著， 經(jīng)過，經(jīng)過， 通過通過 ，根據(jù)，根據(jù) ，以，以， 憑憑 (3)表示表示目的目的:為了，為了， 為著為著 (4)表示表示原因原因:因因 ，由于，由于 ，因為，因為 (5)表示表示對象對象,范圍范圍:對于對于 ，把，把 ，向，向 ，跟，跟 ，與，與 ，同，同 ，給，給 ，關(guān)于，關(guān)于 (6)表示表示排除排除: 除了，除了， 除去，除去， 除非除非 (7)表示表示被動被動:被被 ，叫，叫 ，讓，讓 ，給

18、，給 (8)表示表示比較比較:比，比， 和，和， 同同 這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所表露這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所表露的美好生活的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都的美好生活的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實。變成了現(xiàn)實。4、介詞殘缺：、介詞殘缺：修改：修改：“所表露的所表露的”之后加之后加“對對” 1 1、主語累贅、主語累贅例：革命先輩為了人民的利益，他們獻出了寶貴例：革命先輩為了人民的利益，他們獻出了寶貴的生命。的生命。2 2、謂語累贅、謂語累贅例：有些人平時很少乘車乘船，對于刺激特別敏例：有些人平時很少乘車乘船，對于刺激特別敏感，容易造成暈車暈船。感，容易造成暈車暈船。2 2、成分贅余、成分贅

19、余3 3、狀語累贅、狀語累贅例：開會時間還沒到，各地代表陸續(xù)魚貫入場。例：開會時間還沒到，各地代表陸續(xù)魚貫入場。 成分贅余一般有兩種情況：一是成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)重復(fù)；二是；二是句子里多了根本不該有的成分句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，造成意思不通，不好理解。不好理解。 成分贅余更多的是語義性贅余，有的甚至成成分贅余更多的是語義性贅余，有的甚至成了習(xí)慣，應(yīng)特別加以注意。如：了習(xí)慣，應(yīng)特別加以注意。如：涉及涉及( (到到) )、可以、可以( (堪堪) )、付諸、付諸( (于于) )、實屬、實屬( (是是) )、并非并非( (是是) )、凱旋、凱旋( (歸來歸來) )、( (

20、非常非常) )懸殊、懸殊、( (您的您的) )令愛、令愛、( (再次再次) )復(fù)發(fā)、復(fù)發(fā)、( (第一部第一部) )處女作、處女作、( (獨自獨自) )孑然一身、孑然一身、( (更加更加) )彌足珍貴、彌足珍貴、( (人為地人為地) )蓄意蓄意破壞、破壞、( (被人被人) )貽笑大方、貽笑大方、( (各自各自) )分道揚鑣、分道揚鑣、破天荒破天荒( (第一次第一次) )、( (年輕的年輕的) )小伙子、小伙子、( (正正) )方方興未艾興未艾等，等，括號里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分。括號里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分。四、結(jié)構(gòu)混亂四、結(jié)構(gòu)混亂1 1、句式雜糅、句式雜糅即把兩種格式混雜在一起組成一句話，造成

21、即把兩種格式混雜在一起組成一句話，造成句子語義不清晰。句子語義不清晰。該公司上半年的營業(yè)額比去年同期相比，增加了該公司上半年的營業(yè)額比去年同期相比，增加了25%25%。A A、比、比增加了增加了B B、跟、跟相比增加了相比增加了常見的雜糅句式常見的雜糅句式1 1、本著、本著為原則為原則 （本著（本著的原則；以的原則；以為原則）為原則）2 2、以、以即可即可（以（以為宜；為宜； 即可）即可）3 3、是為了、是為了為目的的為目的的 （以（以為目的的；是為了為目的的；是為了）4 4、對于、對于問題上問題上 （對于（對于問題；在問題；在問題上）問題上）5 5、由于、由于下下 （由于（由于；在；在下）下

22、）6 6、原因是、原因是造成的造成的 （原因是（原因是；是由；是由造成的）造成的）7 7、經(jīng)過、經(jīng)過下下 （經(jīng)過（經(jīng)過；在；在下）下）8 8、出于、出于決定的決定的 （是出于（是出于； 是由是由決定的）決定的）9 9、借口、借口為名為名 （借口（借口；以；以為名）為名）1010、是因為、是因為的原因的原因 （是因為（是因為；是原因）是原因）1111、有、有組成組成 （有（有；由；由組成）組成）1212、靠的是、靠的是取得的取得的 （靠的是（靠的是；是；是取得的）取得的）1313、關(guān)鍵在于、關(guān)鍵在于是十分重要的是十分重要的 （關(guān)鍵于（關(guān)鍵于；是十分重要的）是十分重要的）1414、圍繞以、圍繞以為

23、中心為中心 （圍繞（圍繞中心；以中心；以為中心為中心 ）1515、大多以、大多以為主為主 （大多是（大多是；以；以為主）為主）1616、成分是、成分是配制而成的配制而成的 （成分是（成分是；由；由配制而成的）配制而成的）1717是由于是由于的結(jié)果的結(jié)果 ( (是由于是由于；是；是的結(jié)果的結(jié)果) )1818以以為帶頭為帶頭( (以以為首；由為首；由帶頭帶頭) )1919采取的是以采取的是以的說法為準(zhǔn)的說法為準(zhǔn)( (采用采用的說法的說法；以；以說法為準(zhǔn)說法為準(zhǔn)) )五、表意不明：五、表意不明：1 1、多義詞歧義多義詞歧義：兩個意項兩個意項：這個人好說話這個人好說話 拆成兩個詞拆成兩個詞：縣里的通知

24、說，讓趙鄉(xiāng)長本月：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月1515日前去匯日前去匯報報 。2 2、停頓停頓歧義歧義：這份報告我寫不好這份報告我寫不好3 3、指代不明：指代不明：今天老師又在班上表揚了自己，但是我覺今天老師又在班上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力得還需要繼續(xù)努力。4 4、對象不明對象不明：孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這：孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。里就有說有笑，十分高興。5,5,、修飾關(guān)系不清：修飾關(guān)系不清：局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新的起色。作一定要有新的起色。六、不合邏輯六、不合邏輯是指句子的意思在事

25、理上講不過去。是指句子的意思在事理上講不過去。（一）（一）概念不恰當(dāng)概念不恰當(dāng)1、用錯概念、用錯概念作家通過自己的創(chuàng)作進行革命斗爭，他們寫的作家通過自己的創(chuàng)作進行革命斗爭，他們寫的小說、詩歌、雜文以及畫的漫畫，都成了群眾小說、詩歌、雜文以及畫的漫畫，都成了群眾斗爭的武器。斗爭的武器。“作家作家”這個概念的外延這個概念的外延包括不了詩人包括不了詩人，也，也包括不包括不了漫畫家，了漫畫家，應(yīng)把應(yīng)把“作家作家”改成改成“藝術(shù)家藝術(shù)家”2、偷換概念、偷換概念人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來的老態(tài)。體質(zhì)衰弱給老年帶來的老態(tài)。第一個第一

26、個“老年老年”指年紀大，指年紀大，第二個第二個“老年老年”卻是指老年人。卻是指老年人。3、混雜概念、混雜概念這種船不僅航行速度超過其他同類的船只，還裝這種船不僅航行速度超過其他同類的船只，還裝備了大炮和各種武器。備了大炮和各種武器。（二）判斷不合理（二）判斷不合理1、自相矛盾、自相矛盾他是眾多死難者中幸免的一個。他是眾多死難者中幸免的一個。2、否定不當(dāng)否定不當(dāng)我們要認真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。我們要認真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。3、主客倒置主客倒置在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。我跟報紙接觸的機會是很少的。我跟報紙接觸的機會

27、是很少的。一看一看并列詞語并列詞語，辨析是否種屬并列、種屬異類或，辨析是否種屬并列、種屬異類或種類不一、不合事理邏輯順序。種類不一、不合事理邏輯順序。二看二看否定詞否定詞，尤其是隱性否定詞如，尤其是隱性否定詞如“防止防止”“”“避避免免”“”“切忌切忌”“”“禁止禁止”“”“難免難免”“”“杜絕杜絕”等，以等，以及及反問句反問句“難道難道”，辨別是否否定不當(dāng)。，辨別是否否定不當(dāng)。三看三看數(shù)量詞語數(shù)量詞語，辨別表述是否前后矛盾，不合事，辨別表述是否前后矛盾，不合事理邏輯。理邏輯。四看四看介詞介詞，“A A對對( (于于)B)B，A A與與( (和和)B)B”，辨別是否，辨別是否主客顛倒。主客顛倒

28、。五看五看表范圍、程度表范圍、程度的副詞，如的副詞，如“全、都、凡、歷全、都、凡、歷來、從來來、從來”等，辨別是否自相矛盾。等，辨別是否自相矛盾。六看六看表表因果因果的連詞，如的連詞，如“因為因為所以所以”“”“由由于于”“”“因此因此”等，辨別是否強加因果等。等，辨別是否強加因果等。辨析修改病辨析修改病句的小秘訣句的小秘訣快記牢！快記牢！方法歸納（一）：方法歸納（一）：介詞開頭的句子，檢查是介詞開頭的句子，檢查是否患否患主語殘缺主語殘缺的毛病。的毛病。1、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。最后臉上勉強露出一絲笑容。 2

29、、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負面勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。（浙江卷）作用倒是不少。（浙江卷） “經(jīng)過經(jīng)過”作狀語，使句子缺主語，去掉作狀語，使句子缺主語，去掉“經(jīng)經(jīng)過過”介詞結(jié)構(gòu)介詞結(jié)構(gòu)“在在中中”，使句子缺主語，刪掉，使句子缺主語，刪掉“在在中中”3、從上述有目共睹的事件中，證明他們的所作、從上述有目共睹的事件中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。（上海卷）所為是無可指責(zé)的。（上海卷）介詞結(jié)構(gòu)介詞結(jié)構(gòu)“從從中中”掩蓋了主語，刪掉掩蓋了主語，刪掉“從從中中”。方法歸納（二）：方法歸

30、納（二）： 有并列詞的句子，檢查有并列詞的句子，檢查是否患是否患相互包容相互包容或或搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)或或語序不當(dāng)語序不當(dāng)病。病。1、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。（全國）強使用語言文字的規(guī)范意識。（全國） “刊刊”就是就是“雜志雜志”，而且，而且“報紙、雜志報紙、雜志”都屬于都屬于“出版物出版物”2、法律專家的看法是，消費者當(dāng)眾砸毀商品只、法律專家的看法是，消費者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（全國）是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（

31、全國）“羞辱羞辱”與與“自己的不滿自己的不滿” 搭配不當(dāng)。應(yīng)改為搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“羞辱羞辱廠家廠家”3、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。（上海）活動中的一些問題。（上海）“討論、發(fā)現(xiàn)、解決討論、發(fā)現(xiàn)、解決”語序不當(dāng)，應(yīng)為語序不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、討論、解發(fā)現(xiàn)、討論、解決決”方法歸納（三）：方法歸納（三）： 有兩面詞（有兩面詞（是否是否、優(yōu)劣優(yōu)劣、好壞好壞、能不能能不能等），檢查是等），檢查是否患有否患有前后失應(yīng)前后失應(yīng)病。病。1、能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會，、能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重

32、大的意義。促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（05全國卷）全國卷）2、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（05山東卷）山東卷）“能否能否”與與“具有重大的意義具有重大的意義”前后不對應(yīng)，去掉前后不對應(yīng)，去掉“能否能否” “抓不抓抓不抓”是兩面，是兩面，“后繼有人后繼有人”是一面，在是一面，在“后后繼有人繼有人”前加前加“是否是否”方法歸納（四）：方法歸納（四）： 句中有數(shù)量詞，檢查句中有數(shù)量詞，檢查是否患有是否患有歧義歧義病。病。1、 這一歌唱組合獨立

33、創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以這一歌唱組合獨立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。歲的作品。（03全國卷）全國卷）搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?！捌骄挲g僅平均年齡僅20歲的作品歲的作品”不通，不通，應(yīng)改為應(yīng)改為“平均年齡僅平均年齡僅20歲的年輕人的作品歲的年輕人的作品”。 2、教委主任找了三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一起研、教委主任找了三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一起研究新學(xué)期的工作計劃。究新學(xué)期的工作計劃。 有歧義，有歧義，“三個三個”既能修飾既能修飾“學(xué)校學(xué)校”，又能修飾，又能修飾“領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)”。方法歸納（五）：方法

34、歸納（五）： 有代詞的句子，檢查有代詞的句子，檢查是否有是否有指代不明指代不明的毛病。的毛病。1、最近，為某邊遠山區(qū)林業(yè)站王站長診治的、最近，為某邊遠山區(qū)林業(yè)站王站長診治的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，他患了多年的心臟病竟奇醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，他患了多年的心臟病竟奇跡般好了。跡般好了。“他他”指代不明，指醫(yī)生自己還是指指代不明，指醫(yī)生自己還是指“王站長王站長”2、欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不、欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事，小王對詩歌情有獨鐘，可見，是簡單的事，小王對詩歌情有獨鐘，可見，他平時在這方面做了不少努力。他平時在這方面做了不少努力。前面有前面有“欣賞欣賞”和和“創(chuàng)作創(chuàng)作”兩個方

35、面，代詞兩個方面，代詞“這這”指指代不明代不明總結(jié)：總結(jié)： 方法一：方法一：“望望”見見介詞開頭介詞開頭的句子，檢查是否的句子，檢查是否患患主語殘缺主語殘缺病。病。方法二：方法二：“望望”見有見有并列詞并列詞的句子，檢查是否患的句子，檢查是否患相互包容相互包容或或搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)或或語序不當(dāng)語序不當(dāng)病。病。方法三：方法三：“望望”見有見有兩面詞兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有能不能等），檢查是否患有前后失應(yīng)前后失應(yīng)病。病。方法四：方法四：“望望”見句中有見句中有數(shù)量詞數(shù)量詞檢查是否患有檢查是否患有歧歧義義病。病。方法五：方法五： “望望”見有見有代詞代詞的句子，檢查是否有的句子，檢查是否有指代不明指代不明的毛病。的毛病。A、我們能不能培養(yǎng)出、我們能不能培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。戰(zhàn)線的根本任務(wù)。練習(xí)：下列各句中，沒有語病的一句是（練習(xí)：下列各句中，沒有語病的一句是（ ）B、機械質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一