6上-第1課-我的課程表——Word中插入表格教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上制作我的課程表Word制作表格 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過(guò)我們的教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在Word文檔中插入規(guī)則表格的方法；能編輯和修飾制作的表格。（2）過(guò)程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解插入表格的方法，掌握制作和修飾表格的過(guò)程。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生對(duì)表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過(guò)成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心

2、。二、教材分析Word文字處理是信息技術(shù)等級(jí)考試的模塊之一，它應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了如何在Word文檔中插入表格、編輯表格和修飾表格，在Word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是Word表格的插入；難點(diǎn)是表格的編輯和修飾。三、教法與學(xué)法：1、為了使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法。通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的使用，能逐漸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。2、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，注意信息技術(shù)課與其它學(xué)科知

3、識(shí)的滲透，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用“觀察、提問(wèn)、搜索、評(píng)價(jià)、綜合、創(chuàng)新、交流、評(píng)估”模型進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。4、教學(xué)輔助工具：育晟教學(xué)軟件系統(tǒng)，教學(xué)課件。四、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入1、PPT展示制作精細(xì)美觀的課程表兩幅：（2分鐘）并布置為“任務(wù)”。教師：這些課程表制作的怎么樣？學(xué)生：（好看、美麗、）教師：想不想自己制作一幅？學(xué)生：（想）教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。設(shè)計(jì)思想：(1)、讓學(xué)生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和意識(shí)。(2)、通過(guò)布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。(3)、這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的積極性。（二）探索新知1、word表格的基本概念：（ 2分鐘）教師：行的概念 （講述）列的概念（講述）學(xué)生：請(qǐng)快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念）設(shè)計(jì)思想：因?yàn)檫@兩個(gè)概念非常的簡(jiǎn)單，直接結(jié)合一張表格講出制作表格的兩大要素行和列。2、word表格的制表（1分鐘）任務(wù)一：制作一張5列8行的表格（通過(guò)育晟教學(xué)系統(tǒng)傳輸展示）請(qǐng)自學(xué)課本與word制表相關(guān)聯(lián)的自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)如何利用word自動(dòng)制作表格。并講出操作方法、步驟的簡(jiǎn)單圖示，然后制作剛才老師展示的5列6行規(guī)則表格。將制作表格過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，并與其他成員交流解決，不能解決的問(wèn)題提交教師。學(xué)生：看課本進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)完成“

5、任務(wù)”；教師：教師在這個(gè)過(guò)程中巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，輔導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。任務(wù)二：添加文字（第一行和第一列）（3分鐘）星期一星期二星期三星期四第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)學(xué)生：請(qǐng)每位同學(xué)快速制作出一張課程表，添上相關(guān)的科目。注意在此過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣向表格種添入數(shù)據(jù)。教師：教師根據(jù)學(xué)生操作練習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行知識(shí)講評(píng)和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評(píng)。教師簡(jiǎn)評(píng)：知識(shí)方面，學(xué)生自學(xué)活動(dòng)方面（根據(jù)學(xué)生自學(xué)的具體情況進(jìn)行講評(píng)）設(shè)計(jì)思想：（1）、利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的主要教學(xué)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，自己解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題來(lái)達(dá)到我們相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)目的。（2）、讓學(xué)生自學(xué)還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，避

6、免個(gè)性的壓抑。（3）、同時(shí)解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。任務(wù)三：新增和刪除行、列（3分鐘）學(xué)生:探究新增、刪除行列的方法教師：教師在這個(gè)過(guò)程中巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。任務(wù)四：調(diào)整列寬、行高（2分鐘）星期一星期二星期三星期四第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)學(xué)生：粗略調(diào)整列寬行高 教師：講評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生作練習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)講評(píng)和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評(píng)。反饋：他們所碰到的問(wèn)題和他們解決問(wèn)題的方法；任務(wù)五：課程表的修飾與美化：（8分鐘）星期一星期二星期三星期四第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)教師：下面我們來(lái)制作精細(xì)美觀的課程

7、表，看誰(shuí)做的更好。（要求學(xué)生隨心所欲，不拘一格，自由發(fā)揮，完成后上交，并進(jìn)行展示）學(xué)生：自由設(shè)計(jì)和制作。設(shè)計(jì)思想：（1）、讓學(xué)生放開(kāi)，自由發(fā)揮，能有效地使學(xué)生放松，增進(jìn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（2）、能營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（3）、這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（三）作品成果展示（5分鐘）教師：利用教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示；讓學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)評(píng)。（以贊美、找優(yōu)、表?yè)P(yáng)為主）學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)思想：(1)、成果展示是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的一環(huán)。(2)、成果展示能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)美的追求。(3)、成果展示能增強(qiáng)學(xué)生（特別是差生）的自信