一年級９加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9加幾教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第96101頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡單，學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算9加幾的加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法2在探索9加幾的的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出來問題、解決問題的能力。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，就用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法難點(diǎn)：“湊十法”的思考過程關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具小棒教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊1、談話引入：同學(xué)們，前段時間我們學(xué)校舉行了運(yùn)動會，同學(xué)們表現(xiàn)的不錯，今天也有學(xué)校正在開運(yùn)動會，你們想去

2、觀看嗎？要想觀看，就得先過三關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾相加等于十幾的習(xí)題）小黑板出示 第一關(guān) "9+（）=10"，指兩名小學(xué)生口答第二關(guān)：2、4、6、8、9可以分成1和幾第三關(guān)：口算：9+1+1 9+1+6 9+1+7（算好之后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？）2、師：同學(xué)們真棒！順利闖過了三關(guān)，那我們趕快到運(yùn)動場去看看吧，那里的運(yùn)動會已經(jīng)開始了?。ㄕ埻瑢W(xué)們把書翻到第96頁）二、自主嘗試，探究算法1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例1（1）師：運(yùn)動場上的比賽熱鬧極了，請仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？和你的同桌說說。生：有踢毽子的、跳繩的、跑

3、步的、跳遠(yuǎn)的。（2）數(shù)一數(shù)每個項(xiàng)目有多少人？生：跳繩的有3人參加。（3）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給運(yùn)動員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（請問學(xué)們看到數(shù)飲料的畫面），送走了一些之后，請仔細(xì)看一看，現(xiàn)在還有多少盒沒送？預(yù)設(shè)（生：還有13盒）說明：用方形表示飲料，把圖畫在黑板上（說明：箱內(nèi)有9盒，外面有4盒，要算有多少盒，怎樣列式？）根據(jù)學(xué)生的回答 板書（9+4）提示課題 師：今天我們就來研究9加幾的計(jì)算方法。（板書課題：9加幾）（4）師：9加4是多少呢？如果計(jì)算有問難可以借助你的學(xué)具小棒，想想，怎樣移動學(xué)具，就能很快算出得數(shù)呢？自己邊擺邊說，之后與你的同

4、桌交流一下。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后互相交流，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。交流展示，匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，逐一小結(jié)各種解決方法：點(diǎn)數(shù)數(shù)出結(jié)果。和生一起數(shù)一數(shù)。接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。指出與點(diǎn)數(shù)的區(qū)別，在說“紙箱里有9盒"之后，引領(lǐng)學(xué)生接著數(shù)。用“湊十法”算出結(jié)果。做一個放進(jìn)紙箱1盒飲料的動作，并口述“放進(jìn)1盒湊成10，10+3得13”。師總結(jié)：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法。2、強(qiáng)化“湊十法”。教師引導(dǎo)：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有13盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的?；叵胍幌拢@些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加4的呢？請同學(xué)們用小棒來代表飲料，左邊擺動根代表盒子里的9盒飲料，右邊擺

5、4根代表盒子外邊的4盒飲料。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上盒子就湊成了10盒？這1盒子是從哪里來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？這種通過把一個加數(shù)湊成10再計(jì)算的方法叫做“湊十法”，要學(xué)會“湊十法”，就要熟記10的組成。教師板書9+4等13的思維過程。邊板書邊說：從4里面分出1，1和9湊成10，4減1還剩3，10再加3等于13。94 103131根據(jù)學(xué)生回答教師板書如下：師：誰能結(jié)合板書，完整的說說我們剛才是怎樣計(jì)算9+4的呢？請個別學(xué)生說一說3、解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”的問題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并出示問

6、題：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？”（2）讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：踢毽的有9人，跳遠(yuǎn)的有6人。（3）教師口述：看踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，就要把踢毽的9人與跳遠(yuǎn)的6人合并在一起，用加法計(jì)算。算式是（此處稍傾停，等待學(xué)生回答）9+6。（板書出算式）（4）讓學(xué)生講怎樣算？得數(shù)是幾？（5）全班交流，完成計(jì)算（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）。96 105151師板書：4、學(xué)習(xí)例2分小組活動，先用自己喜歡的方法擺一擺，說一說，把計(jì)算過程填在書上，然后小組匯報(bào)交流。三、集中練習(xí)，強(qiáng)化新知1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說圖意，并動手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的？3、教師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會計(jì)算9加幾的算式嗎？請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計(jì)算的。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么？（9加幾）同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十