初中一年級(jí)語文上冊(cè)1《春》教案人教版1

1、1 / 41教學(xué)目標(biāo)1 1 學(xué)習(xí)欣賞感悟，感受作者的審美情感。2 2學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。3 3 感悟作者充滿詩情畫意和音樂之美的語言，領(lǐng)悟?qū)Υ禾斓臒釔?、贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)1 1 學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。2.2.學(xué)習(xí)用充滿詩情畫意和音樂之美的語言，表達(dá)出對(duì)春天的熱愛、贊美之情。 學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)全篇寫景的抒情散文還是第一次，因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住 解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心的感受。課時(shí)分配2 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)

2、者:一、新課導(dǎo)入當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)候，當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人 們往往情不自禁地吟詩作文。（引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩 ）今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文一一春（出示課題）。二、讀春1 1 聽一聽：聽老師范讀課文，整體感知，在聽的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫生字詞。2 2.讀一讀：有感情地朗讀，讀得熱情洋溢，有滋有味，有情有境。3 3記一記：每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點(diǎn)勾畫了哪些生字詞？你為什么覺得它們重要？景物特征，還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，努力通過本課，做到在理2 / 414 4想一想：春中描寫了春天的

3、哪幾種代表性的事物？文章依次描寫了哪幾幅圖畫？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言加以概括。春天的代表性事物：山、水、日、草、花、風(fēng)、雨；依次描繪了五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。三、品春1 1 尋美句：春中有不少句子同時(shí)使用兩種或兩種以上的修辭手法，請(qǐng)你找出一兩個(gè)例子，并且談?wù)勥@些句子的妙處。示例：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，表現(xiàn)了春花的絢麗多彩，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。2 2.賞妙筆：再次走進(jìn)文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找出三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。先獨(dú)立思考，然后與組員 交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。形式：我認(rèn)

4、為第 _段的 _句子寫得很美 （或很精彩），因?yàn)檫@句話用 _（修辭；表達(dá)方式；或抓住哪幾個(gè)詞美句推薦朗讀：（同學(xué)推薦朗讀，并說理由，教師點(diǎn)撥 ）示例：我推薦：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。疊用“盼望”足見急切，借“東風(fēng)報(bào)訊”滿懷喜悅。讀的時(shí)候要用活潑清新的語調(diào)。 我推薦：山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。三個(gè)動(dòng)詞排比用，寫春在山頭，春在水邊，春天的太陽溫暖。三個(gè)動(dòng)詞要重讀。 我推薦：第三段，寫出了春草的新、嫩、柔的特點(diǎn)；尤其是“鉆”字和幾個(gè)疊詞用得妙。要讀得輕、柔，仿佛陶醉其中。我推薦：描寫春花的那一段。寫出了春花爭(zhēng)艷的熱鬧場(chǎng)面。還用了不少擬人和比喻的修辭，特別喜歡“像眼

5、睛，像星星，還眨呀眨的”野花的多，還寫出了花的光亮，仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得輕快，讓人產(chǎn)生遐想。我推薦：描寫春風(fēng)的那段。通過觸覺、嗅覺、聽覺寫出了春風(fēng)和煦清新的特點(diǎn)。要讀得慢而柔，仿佛在感受春風(fēng)一般。我推薦：描寫春雨的段。這一段寫出春雨的特征，用幾個(gè)比喻寫出了雨的多、細(xì)、密。我推薦：第段。這段由對(duì)景的描寫轉(zhuǎn)到了對(duì)人的描寫，寫男女老少在春天的活動(dòng)，表現(xiàn)出了人們的精神狀態(tài)。要讀得有激情，讀出力量來。 我推薦：最后三句：用三個(gè)比喻，詮釋出春天的特點(diǎn)：新、美、力。讀的時(shí)候要讀出贊美之情。3.3.品好詞：體會(huì)下列句中加點(diǎn)詞語的表現(xiàn)力。（1 1） 小草偷偷 地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。），寫出了

6、，不僅寫出了3 / 41（2 2） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧 著，大小的蝴蝶飛來飛去。(3)(3)呼朋引伴地賣弄.清脆的喉嚨。學(xué)生品味，明確：(1)(1) “偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪出小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。(2)(2) “鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。(3)(3) “賣弄”貶詞褒用，用擬人手法形象地描繪出鳥兒盡情歌唱的情態(tài)，表現(xiàn)了鳥兒躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。四、悟春1 1.作者抓住春天景物的特點(diǎn)，細(xì)致入微地描繪了五幅動(dòng)人的春之圖。請(qǐng)你根據(jù)這五幅圖細(xì)心體會(huì)，說說它們各自的特色。2 2課文開頭連用兩個(gè)“盼望著”，表達(dá)了一種

7、 怎樣的心情？急切3 3朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫“迎春圖”的？由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。4 4朗讀末尾三段。學(xué)生質(zhì)疑，然后老師提問。(1)(1) 作者為什么把春天比作“剛落地的娃娃”呢？(2)(2) 為什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”這個(gè)詞怎樣解釋？(3)(3) 為什么又把春天比作“健壯的青年”呢？明確：這三個(gè)比喻句貼切 而富于表現(xiàn)力，它從三個(gè)角度形象地反映出春天剛到人間時(shí)“新”的特性；又漂亮，又活潑的“美”的特性；有力量有指 望的“力”的特性。它把難以比擬的春之活力活靈活現(xiàn)地寫出來了，深化了主題。五、描春1 1.通過研讀春，你對(duì)“如何使景物描寫更加形象生動(dòng)”有了哪些認(rèn)識(shí)、收獲？學(xué)生自己談?wù)?，不要求統(tǒng)一答案，能自學(xué)一點(diǎn)方法即可。2 2寫一寫：仿寫文末寫“春天”的三個(gè)比喻句來仿寫“秋天”，突出秋天的特點(diǎn)。寫完后小組交流展示，看誰寫得最生動(dòng)。結(jié)束語：作者抓住春天的景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，而且結(jié)構(gòu)清晰：按盼春一一繪春一一頌春來組建全文。描寫、謳歌了一個(gè)蓬蓬 勃勃的春天，它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。他化入了整個(gè)春天，要在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。同學(xué)們，我們正處在人生的春季，更