人教版小學(xué)兒童畫(huà)教案3篇

1、人教版小學(xué)兒童畫(huà)教案3篇教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)， 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 教學(xué)大綱和教科 書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué) 方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。 下面是小編為大家收集了 兒童畫(huà)教案，希望你們能喜歡。兒童畫(huà)教案一【設(shè)計(jì)思路】中國(guó)水墨畫(huà)， 是我們一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族間美術(shù)， 在幼兒園開(kāi)展水 墨畫(huà)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。 中國(guó)畫(huà)具有簡(jiǎn)練、 概括的特色， 用 毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà)。可大可小，可粗可細(xì)，可干可溫，揮灑自如，變化無(wú)窮，痛快淋 漓，中班幼兒的思維以具體形象思維為主， 他們觀察事物的能力也有明顯的提高。 小雞是小

2、朋友喜歡，又熟悉的小動(dòng)物，教他們畫(huà)小雞，比較容易，幼兒學(xué)得快、 學(xué)得牢，也學(xué)得輕松。很適合幼兒作畫(huà)大膽，構(gòu)思夸張的特點(diǎn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的握筆和用筆方法。用毛筆的側(cè)鋒畫(huà)橢圓、中鋒勾線和畫(huà)圓 點(diǎn)，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。2、能大膽下筆、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)民間美術(shù)的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖“群雞”，帶領(lǐng)幼兒觀察小雞的外形特征及動(dòng)態(tài)。2、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)若干幅。3、操作材料“小雞”，活動(dòng)貼絨小雞、宣紙。墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。【活動(dòng)過(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。1、教師從盒子時(shí)拿出三只小雞，讓小朋友觀察，并講述雞媽媽孵出了一群

3、可愛(ài)的小雞，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成?長(zhǎng)得怎么樣。幼兒回答后教師總結(jié)：小雞長(zhǎng)得很可愛(ài)、圓圓的頭、圓圓的身體、還有尖尖 的嘴，肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。2、引導(dǎo)幼兒欣賞“群雞”圖。出示圖畫(huà)“群雞”：提問(wèn)：你們看這幅畫(huà)家爺爺畫(huà)的一群雞是什么樣子的?它們?cè)谧鍪裁?教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自已平時(shí)對(duì)小雞的了解， 理解國(guó)畫(huà)中各小雞的動(dòng)態(tài)， 充分 發(fā)揮幼兒的想像力。3、出示動(dòng)貼絨小雞，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，提醒 幼兒可畫(huà)出各種神態(tài)的小雞。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)筆鋒的基本用法1、今天老師要教小朋友用水墨畫(huà)方法來(lái)畫(huà)小雞。 它是用毛筆和墨汁來(lái)畫(huà)的。2、教師示范：先用毛筆蘸上水墨，讓毛

4、筆躺下來(lái)，稍稍用力畫(huà)出小雞的頭 和翅膀，翅膀比頭畫(huà)得大一點(diǎn)，再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴，胸，肚子 和爪子，最后用筆尖（像跳一樣）點(diǎn)出雞的眼睛。三、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫(huà)像， 它還想問(wèn)問(wèn)小朋友畫(huà)的小雞在什么地方?在干什么?幼兒先觀察操作材料， 后在其空白處作畫(huà)， 教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒掌 握用筆方法四、總結(jié)評(píng)價(jià) 教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫(huà)像。游戲：“小雞小雞在哪 里”。活動(dòng)建議：教師的活動(dòng)小雞是磁性的，便于教師和幼兒操作?；顒?dòng)延伸：1、提供給幼兒水墨畫(huà)的工具材料，鞏固小雞畫(huà)法。2、班級(jí)養(yǎng)植角，飼養(yǎng)小雞。3、用圓形、橢圓形拼搭各種不同姿態(tài)的

5、小雞。兒童畫(huà)教案二教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花， 體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。2.培養(yǎng)觀察能力和審 美能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。教學(xué)過(guò)程：1.小朋友最喜歡花了， 因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花 圖）小朋友，看看梅花什么樣子的?（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢?老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。 小朋友想不想看?（看點(diǎn)畫(huà)圖， 幼兒說(shuō)一 說(shuō)老師是怎么做的?）小朋友們是不是也想做啊?（幼兒：“是。”）那我們今天一 起做一幅美麗的梅花圖!3.看好老師是怎么做的（

6、教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友 和老師一起做吧!4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示兒童畫(huà)教案三教學(xué)思路：本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)： 與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入攝影基礎(chǔ)知 識(shí)介紹了解圖片的篩選分類方式結(jié)合主題進(jìn)行課外攝影（采集圖片）展評(píng)范例并了解小報(bào)內(nèi)容與形式的關(guān)系制作采訪小報(bào)布置展覽并展示評(píng)價(jià)。本課作為“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 可采用多個(gè)課時(shí)完成，清晰劃定 各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)， 逐步解決“圖”與“文字”的問(wèn)題， 再解決“圖文結(jié)合”的 問(wèn)題。既有美術(shù)學(xué)科“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的基本知識(shí)與技能，又有確立主題、采訪、 寫(xiě)稿、篩選等一系列綜合性的活動(dòng)。 最后的小報(bào)展示與評(píng)價(jià)涉及“欣賞與評(píng)述”， 教

7、師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成。針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生， 教師要注意小報(bào)制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。 從 學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)， 引導(dǎo)他們觀察并記錄校園生活與家庭生活， 并作為小報(bào)的制 作素材。教學(xué)建議：第一課時(shí)（一）引導(dǎo)階段從日常拍攝的學(xué)生在?；顒?dòng)的照片引入。教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺(jué)得怎樣?感受攝影記 錄生活的功能和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示課題：美術(shù)小記者）教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎?作為一名美術(shù)小記者， 要記錄下這些有意思的瞬間， 離不開(kāi)一種工具。 它是 什么?（照相機(jī)）教師簡(jiǎn)單介紹照相機(jī)的發(fā)展情況，強(qiáng)調(diào)隨著科技的進(jìn)步，它已經(jīng) 越來(lái)越便攜，容易操作了。用過(guò)相

8、機(jī)拍照的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們覺(jué)得拍照的時(shí)候需要注意些什么呢?（二）發(fā)展階段根據(jù)學(xué)生的回答，歸納攝影要點(diǎn)。 出示相機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相機(jī)構(gòu)造，教師簡(jiǎn)要介紹操作要領(lǐng)。 攝影講究技巧，它是一種技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢 這離不開(kāi)攝影的構(gòu)圖。今天我們來(lái)了解一種最基本的構(gòu)圖方法。（結(jié)合攝影圖片 分析“三分法”。總結(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時(shí)， 讓攝影表達(dá)的主題 更鮮明。）（三）學(xué)生作業(yè)教學(xué)競(jìng)賽：1.評(píng)一評(píng)這幾組作品，哪些好，為什么?（結(jié)合構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）2.選一選，以“科學(xué)月”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“我們的節(jié)日”為主題， 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可 以選擇哪些照片來(lái)說(shuō)明報(bào)道主題，理由是什么。（四）課堂小結(jié)在剛才

9、選照片的過(guò)程中， 我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。 這也告訴我們， 即使是同一個(gè)活動(dòng)， 我們?cè)趫?bào)道的時(shí)候也要有獨(dú)特、 鮮明的主題， 并據(jù)此組織照 片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來(lái)探討一下， 怎樣合理地組織照片和文字， 制作采訪小報(bào) 報(bào)道新聞事件。第二課時(shí)（一）引入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示采訪小報(bào)范作，引入新課（二）學(xué)習(xí)新課上節(jié)課我們看過(guò)一組運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片， 內(nèi)容很多， 同學(xué)們根據(jù)自己的理解進(jìn)行 了分類。今天，讓我們來(lái)看看，這幾位小記者是怎樣利用照片制作出采訪小報(bào)的?欣賞、小組討論后，教師：你比較喜歡哪一張小報(bào)，誰(shuí)來(lái)幫我們這位小記者介紹 一下?一張內(nèi)容比較雜亂，一張表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員，另一張表現(xiàn)的是為運(yùn)動(dòng)

10、會(huì)服務(wù) 的人。內(nèi)容不同，主題不同。一張?bào)w現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的激情和拼搏精神，一張表達(dá)了 我們對(duì)那些幫助我們辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)的人們的感激。說(shuō)說(shuō)為什么第一張大家不很喜歡 呢。你還能根據(jù)這些照片，確立什么主題呢?（如，與家長(zhǎng)共同參與的親子活動(dòng)， 體現(xiàn)了一家人的溫馨與和睦;我們的接力賽， 體現(xiàn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。）在小報(bào) 的設(shè)計(jì)上，他們用了哪些形式去強(qiáng)化主題呢?（三）探究分享從剛才的分析得知，我們?cè)鯓硬拍茏龊貌稍L小報(bào)呢?（主題鮮明，簡(jiǎn)潔）剛才 我們是從已有的照片中去選材， 但是如果我們要去采訪一個(gè)活動(dòng)， 通過(guò)攝影， 最 后制作成這樣的小報(bào)，你們覺(jué)得要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程呢?（師生討論，結(jié)合教材上的 流程圖進(jìn)行說(shuō)明。）如果以小組為單位，你們準(zhǔn)備怎樣合理分工?（小組討論，填 寫(xiě)采訪分工表。）教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題，如“我們的一天”“我 的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。 也可以讓學(xué)生自己 命題。（四）課堂小結(jié)讓學(xué)生根據(jù)分工表的安排， 積極做好準(zhǔn)備。 下節(jié)課以小組為單位， 進(jìn)行采訪 小報(bào)的制作。第三課時(shí)學(xué)生利用準(zhǔn)備的資料和材料，制作采訪小報(bào)。教師輔導(dǎo)。課堂小結(jié)中，提示 學(xué)生，我們將要舉辦采訪小報(bào)展覽，可以進(jìn)