四年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀課堂知識(shí)練習(xí)題

1、四年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀課堂知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店宋_，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，_。1將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2宿新市徐公店是由_首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選取的是其中一首。新市：_。3“兒童急走追黃蝶”中的兩個(gè)動(dòng)詞分別是_和_，意思是_，將兒童的_的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。4這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？_5試著將宿新市徐公店的另一首詩(shī)寫(xiě)出來(lái)吧！_2. 課內(nèi)閱讀。清平樂(lè)·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。_，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，_。1把詞句補(bǔ)充完整。2文分段，詞分闋。這首詞分為前

2、后兩部分，前一部分叫_，后一部分叫_。抄寫(xiě)的時(shí)候，前后兩部分之間應(yīng)該_。3這首詞一共寫(xiě)了_個(gè)人，他們分別在干什么？用波浪線畫(huà)出來(lái)。從中我體會(huì)到_。作者重點(diǎn)寫(xiě)的是_，從“_”二字可以看出來(lái)。由此可知，我們?cè)谕瑫r(shí)寫(xiě)幾個(gè)人、幾件事的時(shí)候，不要平均用墨，要有所側(cè)重。4詞是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。除本首詞以外，我還積累了_、_、_等詞，我還能默寫(xiě)其中的一首：_3. 根據(jù)圖片補(bǔ)充古詩(shī)，完成練習(xí)。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，_兒童急走追黃蝶，_1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_（朝代）詩(shī)人_。3根據(jù)詩(shī)句中“枝頭新綠未成陰”推斷此時(shí)應(yīng)該是（）。A.春 B.夏 C.秋 D.冬

3、4下列說(shuō)法不正確的是（）A.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”中“急走”的意思是很著急地走，“尋”的意思是尋找。B.一、二句是靜態(tài)寫(xiě)景，三、四兩句中我看到了草屋是動(dòng)態(tài)寫(xiě)景。C.整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的春景。D.“急走”和“追”兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。4. 古詩(shī)對(duì)比閱讀。贈(zèng)汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1贈(zèng)汪倫中，作者用“_，_”這兩句詩(shī)表達(dá)了自己和汪倫之間的深厚情誼。

4、這兩句詩(shī)采用了_的修辭手法。2長(zhǎng)江上有那么多帆船經(jīng)過(guò)，詩(shī)人為什么說(shuō)“孤帆”呢？下列說(shuō)法最合理的一項(xiàng)是()A. 朋友離去，詩(shī)人佇立江邊，眼中只看到友人的帆船，而對(duì)于江上其他的帆船視而不見(jiàn)，足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人的感情之深。B. 江上風(fēng)大，只有一葉小舟在江上行駛。C. 友人獨(dú)自離去，形單影只，倍感寂寞，所以說(shuō)是“孤帆”。3這兩首詩(shī)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：_；不同點(diǎn)：_。5. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。在天（晴   睛）了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨（佃   潤(rùn)）過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫（順  &

5、#160;柔）；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。1選擇括號(hào)內(nèi)正確的漢字，用“”標(biāo)出。2根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）夸耀顯示。（_）  （2）膽小怯弱。（_）（3）灰塵與污垢。（_）6. 品讀詩(shī)句，按要求完成練習(xí)。大海啊！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？1詩(shī)句中的“思潮”是指接二連三的像_一樣的思想活動(dòng)；從“清響”一詞可以體會(huì)到波濤的聲音具有_的特點(diǎn)。2給畫(huà)“ ”部分換種說(shuō)法，去掉問(wèn)號(hào)，意思不變。_3從詩(shī)句中我們可以感受到作者_(dá)。請(qǐng)仿照詩(shī)句寫(xiě)一寫(xiě)。明月啊！_？_？_？7. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑

6、中去走走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。1詩(shī)人描寫(xiě)了雨后的小徑中看到的_、_、_、_等景物，突出了雨后大自然清新亮麗的特點(diǎn)。2不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。這句話中，把_當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了它開(kāi)放的_。用相同的手法把下列句子補(bǔ)充完整。_的小青蛙_。3假若你來(lái)到雨后的小徑，會(huì)看到哪些不同的景物呢？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：_，_。8. 閱讀下面兩

7、個(gè)片段，完成練習(xí)。 到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。選自艾青的綠雨中去訪靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿(mǎn)青苔，直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆1這兩個(gè)片段都寫(xiě)“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”強(qiáng)調(diào)的是（_），“綠意撲眼而來(lái)”強(qiáng)調(diào)的是（_），“有的綠得發(fā)黑有的綠得發(fā)藍(lán)”強(qiáng)調(diào)的是（_）。A綠無(wú)處不在 B綠的種類(lèi)多 C綠

8、的差異大2下面的詩(shī)句中，與“流的水是綠的”寫(xiě)的是同一種事物的是（   ）A.綠樹(shù)村邊合 B.春來(lái)江水綠如藍(lán) C.萬(wàn)條垂下綠絲絳3艾青的綠中提到了_、_、_、_四種景物，說(shuō)它們都是“綠的”，從中我們可以感受到_。試著仿照畫(huà)“   ”部分寫(xiě)一寫(xiě)整個(gè)世界都被火燒云染紅時(shí)的景象：_是紅的，_是紅的，_是紅的，_也是紅的。4下列說(shuō)法正確的有（   ）A.綠中“綠得發(fā)黑、綠得出奇”是說(shuō)綠色太濃了，以至于看起來(lái)非常奇怪。B.綠中描寫(xiě)的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺(jué)和聯(lián)想。C.西湖漫筆中“蒼翠欲滴”寫(xiě)的是雨滴在碧綠的樹(shù)葉上滾來(lái)滾去而

9、欲落未落的樣子。D.西湖漫筆中“直綠到了石頭縫里”的意思是綠色的青苔繞過(guò)了石頭縫。9. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。嫦娥（唐）李商隱云母屏風(fēng)   ，長(zhǎng)河漸落   。嫦娥應(yīng)悔   ，碧海青天   。1把詩(shī)句填寫(xiě)完整。2這首詩(shī)蘊(yùn)含了_的神話故事。3首句中的“深”意思是_，暗示_。第二句中的“落”、“沉”都是_的意思，表明嫦娥已經(jīng)_。4第三句“應(yīng)”表示詩(shī)人對(duì)嫦娥后悔心情的_，其根據(jù)是“_”。5從抒情方式看，“碧海青天夜夜心”是全詩(shī)直接抒情的句子，點(diǎn)明嫦娥_。10. 課外閱讀。美麗的夜雨美麗

10、的夜雨像輕聲到來(lái)的客人打開(kāi)啤酒吧，歡迎于是，泡沫，水珠在腳下和車(chē)輪下飛進(jìn)美麗的夜雨辛勤地擦洗大地處處都是閃光的鏡子城市一下亮了起來(lái)地下也聯(lián)起燈的長(zhǎng)虹美麗的夜雨把情人牽到一把傘下雨聲掩住了低低的私語(yǔ)把雨絲蒸釀成了蜜美麗的夜雨像拉著小提琴滑過(guò)每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飄進(jìn)孩子的夢(mèng)1這首詩(shī)從各種角度反復(fù)設(shè)喻，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)中都將美麗的夜雨比喻成了什么？（寫(xiě)出其中四項(xiàng)）_2文中一共提到了_次“美麗的夜雨”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夜雨的_和對(duì)生活的_之情。3品析詩(shī)句。（1）“美麗的夜雨/辛勤地擦洗大地/處處都是閃光的鏡子/城市一下亮了起來(lái)/地下也聯(lián)起燈的長(zhǎng)虹”畫(huà)“   ”的句子運(yùn)用了

11、_的修辭手法，“城市一下亮了起來(lái)”一句寫(xiě)出了_，“地下也聯(lián)起燈的長(zhǎng)虹”一句寫(xiě)出了_。（2）“美麗的夜雨/像拉著小提琴/滑過(guò)每一家的玻璃窗”“拉著小提琴”寫(xiě)出了_，“滑”字寫(xiě)出了_。4根據(jù)最后一節(jié)的內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)美麗的夜雨會(huì)給夢(mèng)中的孩子留下什么話語(yǔ)。_11. 閱讀詞，完成練習(xí)。清平樂(lè)·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。1本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“_”“_”等也是詞牌名。（詞牌名規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和曲調(diào)。）2下列對(duì)這首詞的理解不正確的一項(xiàng)是（   ）

12、A.詞中“相媚好”寫(xiě)出了老夫婦互相逗趣、取樂(lè)的樣子B.“最喜”一詞體現(xiàn)出了作者對(duì)小兒的喜愛(ài)之情C.詞的上闋描寫(xiě)了江南鄉(xiāng)村的景色，下闋描寫(xiě)了兩代人的生活畫(huà)面D.全詞表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村幸福和諧、安居樂(lè)業(yè)的生活的喜愛(ài)之情3詞的上闋中，“_，_”描寫(xiě)了鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋描寫(xiě)了三個(gè)兒子的特點(diǎn)，其中大兒的特點(diǎn)是_，中兒的特點(diǎn)是_。小兒最有特點(diǎn)，一個(gè)“臥”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小兒_的特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)可以判斷下圖的人物是_。4作者經(jīng)歷連年戰(zhàn)亂，當(dāng)看到詞中描寫(xiě)的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景時(shí)，他可能會(huì)想：_12. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲

13、到你的懷里。1這首詩(shī)的作者是_。2“天上的風(fēng)雨”指的是（_），“心中的風(fēng)雨”指的是（_）。A天氣的變化，也就是刮風(fēng)下雨B生活中的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情。3這首詩(shī)表現(xiàn)出了作者怎樣的思想感情？_4如果你把這首詩(shī)讀給你的媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？寫(xiě)一寫(xiě)。_13. 課內(nèi)閱讀。母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是（_）；第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是（_）。A自然界中的風(fēng)和雨B各種各樣的傳言C煩惱、痛苦、憂愁D紛紛的議論2詩(shī)中與“鳥(niǎo)兒的巢里”相對(duì)應(yīng)的是_。3理解這首詩(shī)，在正確的說(shuō)法后畫(huà)“”。（1）這首詩(shī)贊頌?zāi)笎?ài)，表現(xiàn)了母愛(ài)的崇高與無(wú)私。（）（2）這首詩(shī)著重表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒和人一樣都有避風(fēng)港。（）（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)由衷的依戀和感激之情。（）4