2022年《雷夢拉八歲》讀后感(精選多篇)(精簡版)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -雷夢拉八歲讀后感 精選多篇 雷夢拉八歲讀后感 精選多篇 第一篇：雷夢拉八歲讀后感雷夢拉八歲讀后感雷夢拉是一個活潑、開朗、可愛，喜愛戲弄人而且又很聽話的小女孩， 仍有他的自尊心，雷夢拉八歲讀后感；他姐姐碧翠西和他一樣也是個活潑、開朗的女孩，但她是不喜愛戲弄人的；不過姐姐是個很有自尊的女孩；這個故事的主人公就是她們兩個小調(diào)皮鬼； 不過，這里面也包括她們的父母昆比太太和昆比先生，其他都是配角，有 :" 大腕兒" 全心全意投入教學這是我讀過此書后，最大的感受；書的原名就叫teach like your hai

2、r s on fire，是自序教室里的火的主題提煉；雷夫老師自己也說：“假如我能如此投入教學， 甚至連頭發(fā)著了火都沒有留意到， 那么我前進的方向就是正確的； 從那一刻起， 我下定決心永久全心全意投入教學中；”作為新老師， 我特別想知道自己應當向哪個方向進展，怎樣才能訓練好孩子們；雷夫老師給我指明白這條路，即全心全意投入教學！在后 文中，他也提到了，每每聽歌的時候，都在摸索同學演奏這首歌的可 能性，他妻子也在凌晨三點多的時候突然抓住他：“××歌可用來當××幕的配樂 .”這樣到處為孩子著想， 想著如何能讓孩子全面進展， 即使先天略有不足，信任也是可以補償?shù)模?/p>

3、入迷，是一種境域，即便如茅盾先生說的，像“香菱學詩”那樣功利地入迷，也會帶來一個美好的結(jié)局；所以，我準備，在教學之中，時時提示自己：“把全部留意力都放在 孩子們身上，留意到每一個孩子的表現(xiàn)和表情”；從而明白孩子，并 在孩子最需要的地方幫忙他們；在課外， 假如能夠無論在做什么的時候都想著： “孩子們會不會喜愛這個； 這個能不能幫助孩子們學到更多的東西 .”那么我信任自己能夠逐步把握住訓練教學的規(guī)律，讓同學進展得更好；這樣開頭時可能會有些別扭，但習慣一段時間，我相 信自己可以全心全意地投入到為了孩子們的進展而做每一件事；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 7

4、頁 - - - - - - - - - -要有長遠的眼光擁有全心全意投入教學的激情和方向，仍需要有一個長遠的眼光， 把孩子向某個方向引導； 單靠自己的體會積存， 是不能夠完全訓練好孩子的，甚至會把孩子局限在自己的框架內(nèi)， 在這種程度上，投入越多， 危害也就越大，可能盡管在短時期內(nèi)，會顯現(xiàn)很好的成果；從雷夫老師教給孩子們閱讀的愛好和技巧、在生活中學習和運用數(shù)學、學習樂理學問以及經(jīng)濟學的常識等等，可以看出他是在為孩子的終身 學習打基礎(chǔ)；法國訓練家朗格朗在上世紀初就提出了終身訓練的思想： 在學問量快速進展的今日，單純教會同學固定的學問是遠遠不夠的，要教會他們假如學到更多的學問，假如獲得對自己有用的信

5、息；事實上， 在我們體會之外， 許多專家都在探究怎樣能夠讓孩子們學會更好地學習、學會更好地生存，探究怎樣打好終身學習的基礎(chǔ)，甚至 探究人類的進展方向；但由于各種因素，我們對此知之尚少，造成我 們可能歷盡千辛萬苦， 仍在走別人已經(jīng)證明是錯誤的路盡管在某種程度上，彎路是必要的， 但訓練不比其他的活動，它的對象是正在進展中的人，一旦錯了一步，后果可能是不堪設想的；所以，在我們 有生之年， 應當盡可能選擇符合孩子們終身進展的學問技能，教給孩子們，讓他們學會如何在將來的社會中更好地生存；所以，我準備既要閱讀教學相關(guān)的書籍， 也要閱讀國內(nèi)外訓練理論的相關(guān)書籍，看國內(nèi)外訓練思想走過的路任何現(xiàn)象顯現(xiàn)都不是單一

6、的，歷史具有驚人的相像性對比我國的訓練現(xiàn)狀，把握應當把孩子們引向什么樣的道路；另外，許多書籍本身的內(nèi)容也可以作為訓練內(nèi)容轉(zhuǎn)遞給孩子們比如要教給孩子們道德進展的六個階段，老師第一應當知道這六個階段，并且知道哪些階段是必需經(jīng)受的，哪些是可以跳動的，如何 達到最高階段是最有效的.博覽群書， 不僅僅是老師個人的修養(yǎng)， 更是為了孩子們的進展； 并且這和第一條結(jié)合起來， 為它的摸索供應內(nèi)容；其他書中仍有許多觀念對我有肯定的啟示，但之前看過些書， 再加上自己在實習和反思過程中積存過相關(guān)的體會，這里只作提示自己， 不要忘記：沒有比孩子更重要的； 假如追溯源頭，這是存在主義訓練哲學的觀點， 原話是“存在先于本質(zhì)

7、”， 運用到訓練方面是， 訓練是同學培育自我的手段， 應當勉勵同學無論學習什么，都把他自己從理智和情感上投入進去，必需把他所進行的任何練習或爭論的任何問題都結(jié)合著整個 自我實現(xiàn)的要求； 像雷夫老師， 幫助落后排除懼怕對于強制性紀律的懼怕，可能會讓孩子們在表面上看起來很安靜、很踏實，但這卻是造 成人格分裂的根源之一， 讓孩子們從小就僅僅懂得聽從，以臨時的壓力壓制他們對萬事萬物的奇怪和好動；如大禹治水， 疏導才是解決問題之道， 而疏導的第一步， 我想應當就是撤除已設置的障礙對學校、對老師、對學習的懼怕；這里雷夫老師提出了四件事：1.以信任取代懼怕第一讓孩子們接受以信任取代懼怕；我想這是每個孩子都情

8、愿的，在一個沒有強制力的環(huán)境中成長，是每個孩子的愿望， 至少我就個人的體會是這樣的；其次讓他們知道，破壞了的信任是不簡潔修復的，這 樣才能懂得珍愛，在珍愛這種信任中，自己主動進展人性的光輝；再 次，即使孩子真的破壞了信任，也要給他贏回的機會，只是需要很長 時間，這能使孩子在破壞信任后仍有期望，不至于破罐子破摔，而且 在贏回的過程中，更能體會到信任的珍貴；訓練是慢的藝術(shù)，我們必需付出耐心：耐心地告知孩子們，耐心地看 他們遵守，耐心地告知他們錯誤，耐心地看他們改正，缺一不行；說 起來很簡潔， 但要拋開急功近利的成果統(tǒng)計，需要前兩大項作為基礎(chǔ)沒有什么比孩子的進展更重要的了，懂得怎樣進展孩子讓每個孩子

9、都能抬起頭、直起腰做人，讓他們在信任中成長，我們肯定要告知自己耐下心來！ 2.做孩子們牢靠的肩膀“我們不需要長篇大論地談我們多么負責任，而是要讓他們把信任放在我們的肩上； ”我認為我們?nèi)允切枰哉Z讓孩子們知道我們愛他們的，盡管不知道是否真有此事， 但一句短短的“我愛你”轉(zhuǎn)變兩代人的故事太多了， 隨處見于各種文摘雜志， 所以我信任簡短的表達感情的詞仍是可以用的；但太多了，就會讓孩子們產(chǎn)生內(nèi)疚感，內(nèi)疚感和自發(fā)的對學習產(chǎn)生愛好的動機不同，它更簡潔讓人受到挫折并且不能很好地走出挫折； 而且說太多的“一切都是為了孩子”本身就不是為了孩子們考慮， 而是在自我埋怨； 更為重要的是老師的行為不要和言語產(chǎn)生偏差

10、，那樣將起到比我們的緘默更糟糕的作用；沒有孩子會 信任整體諷刺譏諷他的老師， 在微笑著說“我愛你”的時候是真心喜愛他的；所以，當我們愛的時候，要用簡潔的言語提示孩子，用實在的行動表現(xiàn)出來；當我們并沒有從心里愛孩子的時候，不要說太多， 漸漸試著從對自己的工作負責的角度說服自己從心底去愛；3. 紀律必需合乎規(guī)律“老師可以嚴格， 但不公正的老師會被同學看不起；”“不合乎規(guī)律的懲處，不能達成任務；”重視過程，是對于同學學習的愛好而言的， 而不行用在老師懲處的過程中；懲處，唯獨的目的就是是孩子們變得更好，假如有一絲變質(zhì)，那么即使孩子們改正了某個錯誤，這造成的 危害也是得不償失的；所以，在懲處之前，先在心

11、里默數(shù)十下，讓自 己冷靜下來也給孩子們一些時間再想想，假如那樣做會顯現(xiàn)什么后果，有沒有會使結(jié)果變得更糟的可能； 懲處是同學成長的支柱， 而不是壓制同學挺胸抬頭的枷鎖，更不應當是老師泄怒的工具；“對于不當行為最嚴格的懲處， 就是不準參與發(fā)生不當行為時所進行的活動；”這句話給我很大啟示，讓我知道懲處的必要性，以及如何 懲處才是有效的的確既然懲處被融入到訓練領(lǐng)域內(nèi)這么久，也應當屬于訓練的一部分， 訓練既然是一門藝術(shù)， 懲處自然也是了；所以， 對于懲處的方法，我仍不敢這么快就下結(jié)論；仍有待進一步學習；4. 你就是榜樣這是我始終信奉的格言：“身教重于言傳；”要孩子們做到什么，首 先應當讓他們知道他們能做

12、到，這需要有人在他們身邊和他們一起； 給孩子們提出一大堆要求， 當要求顯現(xiàn)的時候， 必定會有人懷疑其可行性，這時候就需要老師身體力行，告知孩子們他已經(jīng)做到了；我在支教的時候就寫過： “假如自己不愛學習， 怎么能讓孩子們愛上學習；假如自己不愛教學， 怎么能讓孩子們愛上課堂；假如自己不愛錘煉，怎么能讓孩子們重視體育.”那時由于沒有體會， 我犯了許多錯誤，但我有最驕傲的事， 就是升旗時我們班的紀律是最好的，而且根本不用我去管；我之前跟他們說，在升旗的時候，我沒有時間看你們，我必需莊重地行注目禮；他們開頭時會笑話我，后來他們就學我一樣站著；來到這里以后， 我期望能將我這一習慣保持下來，并且我信任我能做

13、到；“一天下來， 老師有數(shù)千個可以樹立榜樣的機會，其中有些機會是特殊難得的；把握好機會，可以讓原本往壞處進展的事情朝好處進展；” 當我們用寬容和諒解對待孩子們多錯誤時，當我們用懂得與支持對待孩子們的挫折時， 他們也會用體諒仍對待別人； 縱容是一種不負責任， 而寬容與之具有本質(zhì)的區(qū)分，那就是始終耐心地陪著孩子， 讓他知道他的行為對與不對；老師， 自己先做自己抱負中的同學吧，那樣才會擁有更多這樣的追隨者；告知孩子們目標和階段有些東西，我們總以為孩子們不懂得、做不到，就獨自扛起來全部重 擔；我們應當信任孩子， 把目標告知孩子們， 讓他們試著自己去實現(xiàn)， 比我們費盡心機地設計孩子的進展路線更有效；如一

14、個故事所說， 建好的公園不知道如何在草坪上修小路，就讓游客在草坪上走， 踩出的那條小路就是最好的途徑； 告知孩子已經(jīng)有了那六個階段，讓孩子們自己去對比，向自己想達到的目標前進；這是一個很好的方法；教學 論的試驗爭論也說明， 是否給同學出示明確的學習目標，與同學的學習成效成正相關(guān)； 那么為什么不在道德進展方面也告知孩子們呢；我想，除了“六階段”以外，仍有許多可以告知孩子們的目標，或者讓 孩子們自己查找自己的目標，大家相互勉勵來實現(xiàn)它；閱讀教學的四個目標：愛上閱讀、讀到好書、讀懂好書、聯(lián)系生活看過本書關(guān)于“閱讀”那一章后，我提出了這四點， 但我只知道它是目標，至于怎么達標，這仍是一個值得爭論的問題

15、；但這四個目標在 我看來，無疑是特別全面而且相互聯(lián)系的，這是一個勝利的目標；5. 愛上閱讀當前，隨著多媒體發(fā)達，閱讀早已不是獲得信息的唯獨途徑，關(guān)注文化的人們也會去看一些文化快餐節(jié)目；專家們對人類左右腦進展不平穩(wěn)的猜想，再過如干年怕是就要反過來說不平穩(wěn)了；很明顯，多媒體較之閱讀來說， 更簡潔調(diào)動人的多種感官學習原來就是全身心的事，卻被庸俗化到頭部以上的事了方塊字當然不及鮮活的聲音畫面吸取得簡潔；但對于思維進展、文化擴展，包括時間在內(nèi)的一切因素來說，閱讀應當是最好的獵取信息的手段；不知道什么時候，喜愛讀書的人，在部分人眼里會成為另類， 這種風氣也不利于培育人的閱讀愛好；說實話，相比看電視來說，我

16、也不喜愛看書；相比看小說來說，我也不喜愛看理論著作；但兩兩比較之下，我都選擇后者，由于我認為后者更節(jié)省 時間；我自認為我的閱讀速度仍是不慢的， 至少比播音員的語速要快， 那樣，我看完一本小說，就能比看完一部電視劇節(jié)省許多時間，對于 時間這么緊的信息社會， 選擇書究竟是一個更經(jīng)濟實惠的選擇；而且書比視頻更廉價； 之所以讀理論著作， 是由于它比小說更直白地揭露一些在我這個水平直接看小說讀不出來的東西，所以，我期望通過看理論著作， 來使我擺脫看小說只留意情節(jié)而不留意人性、社會主題的缺陷；我看書的初衷，只是由于書更省錢、更省時間；所以，我不知道該怎么引導孩子們來愛上閱讀，在他們看來，時間是 多得很，更

17、何況在學校階段的孩子們看來， 可能會有看書本身是工作， 而看多媒體就是休閑的觀念盡管這只是我臆測的，但我認為現(xiàn)實生活中不乏此現(xiàn)象要克服這一點，大致要讓他們明白時間是珍貴的，他們?nèi)杂刑嗟臇|西去獲得；書看多了，自然就有了自己喜愛的 和不喜愛的了，那樣就會有新的休閑方式了；所以，我認為愛上閱讀必需與后三者相結(jié)合；讀到好書了，自然就愛讀了，能讀懂、 能運用，便猶如關(guān)懷動畫片的人物命運一樣把自己融入了；那時才會真正的愛上閱讀；單純講愛好，的確很空；但談到后三者，我自己都覺得有些慚愧，所以必需要多讀書，讀好書，那樣才能給同學以更好的引導；6. 讀到好書在孩子童年期，要讀到好書，除了運氣以外，應當就是老師

18、的了；如 果老師本身都沒看過什么書， 那么讓同學讀到好書便成了一個偶然大事；我始終以為自己能夠喜愛上語文，是由于中學時的語文老師給我們布置了讀書筆記和名著摘要任務；我當時每天都堅持寫， 盡管我讀起來很費勁，但我堅持摘錄自己喜愛的詞句，當時只留意文采；后來 看過一些了，閱讀速度和懂得才能也跟著提高了；不過我真的認為書的選擇很重要我起初讀名著的時候也由于青春期的懵懂而良莠不分，也走過彎路，或許是兼聽就明，我走出了那 段迷霧所以， 我覺得老師仍是應當在明白孩子們進展心理的基礎(chǔ)上，自己選擇適合孩子們讀的讀物，“少不讀水滸”，過早地接 觸不同類型的名著未必是件好事；一些童話和寓言是不錯的選擇，國外的安徒生童話、格林童話、伊索寓言、拉封丹寓言詩，我都看過一 些，其中許多都可以給學校生自主