大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 通識教育規(guī)劃教材編寫組 30613--職業(yè)認(rèn)知新

1、2022-3-25Page 1第第5章章 職職 業(yè)業(yè) 認(rèn)認(rèn) 知知2022-3-25Page 2職業(yè)的特性與分類職業(yè)的特性與分類5.15.1當(dāng)代職業(yè)發(fā)展趨勢當(dāng)代職業(yè)發(fā)展趨勢5.25.2職業(yè)認(rèn)知的方法職業(yè)認(rèn)知的方法5.35.3價值觀的相關(guān)理論價值觀的相關(guān)理論5.45.4崗崗 位位 分分 析析5.55.52022-3-25Page 3 1職業(yè)的特性職業(yè)的特性 通常職業(yè)具有三種主要特性，即專業(yè)性、通常職業(yè)具有三種主要特性，即專業(yè)性、多樣性和時代性。多樣性和時代性。2022-3-25Page 4 職業(yè)要求大學(xué)生通過學(xué)習(xí)專門知識，獲職業(yè)要求大學(xué)生通過學(xué)習(xí)專門知識，獲得專業(yè)技能，為社會創(chuàng)造特殊價值。得專業(yè)技

2、能，為社會創(chuàng)造特殊價值。 同時，從業(yè)者還應(yīng)堅(jiān)持相應(yīng)的職業(yè)操守，同時，從業(yè)者還應(yīng)堅(jiān)持相應(yīng)的職業(yè)操守，在所處專業(yè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步，提升核心競爭在所處專業(yè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步，提升核心競爭力。力。2022-3-25Page 5 每種職業(yè)都蘊(yùn)含著不同的技術(shù)含量。每種職業(yè)都蘊(yùn)含著不同的技術(shù)含量。 技術(shù)含量高的職業(yè)，不僅能為社會創(chuàng)造技術(shù)含量高的職業(yè)，不僅能為社會創(chuàng)造高價值，被企業(yè)所需要，同時也能為大學(xué)高價值，被企業(yè)所需要，同時也能為大學(xué)畢業(yè)生帶來高收益。畢業(yè)生帶來高收益。 要想創(chuàng)造獨(dú)特的社會價值，就需要獨(dú)特要想創(chuàng)造獨(dú)特的社會價值，就需要獨(dú)特的技術(shù)含量作支撐。的技術(shù)含量作支撐。2022-3-25Page 6 隨著社會分

3、工精細(xì)化程度的提高，職業(yè)隨著社會分工精細(xì)化程度的提高，職業(yè)的門類也變得多種多樣。的門類也變得多種多樣。 豐富多樣的職業(yè)門類造就了有層次性的豐富多樣的職業(yè)門類造就了有層次性的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，隨著這些結(jié)構(gòu)發(fā)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，隨著這些結(jié)構(gòu)發(fā)生變化和調(diào)整，衍生出了很多新的行業(yè)。生變化和調(diào)整，衍生出了很多新的行業(yè)。 大學(xué)生應(yīng)關(guān)注這種多樣性變化。大學(xué)生應(yīng)關(guān)注這種多樣性變化。2022-3-25Page 7 職業(yè)門類的變化總是依托于時代的變化。職業(yè)門類的變化總是依托于時代的變化。 沒有時代的變化，也就沒有職業(yè)門類的沒有時代的變化，也就沒有職業(yè)門類的變化。變化。 2022-3-25Page 8 一些職

4、業(yè)搖身一變，可以創(chuàng)造新的價值，一些職業(yè)搖身一變，可以創(chuàng)造新的價值，而有些職業(yè)可能會隨行業(yè)沒落而衰亡。而有些職業(yè)可能會隨行業(yè)沒落而衰亡。 在這些職業(yè)的興衰變化中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，避在這些職業(yè)的興衰變化中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，避開不利因素，對大學(xué)畢業(yè)生來說是一種很開不利因素，對大學(xué)畢業(yè)生來說是一種很好的挑戰(zhàn)。好的挑戰(zhàn)。2022-3-25Page 9 職業(yè)總體上分為三大類，即技術(shù)和技能職業(yè)總體上分為三大類，即技術(shù)和技能型職業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)和高新技術(shù)型職業(yè)。型職業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)和高新技術(shù)型職業(yè)。2022-3-25Page 10 它是職業(yè)總量中最大的一類，主要分布它是職業(yè)總量中最大的一類，主要分布在我國工業(yè)生產(chǎn)的各個主要領(lǐng)

5、域，以技術(shù)在我國工業(yè)生產(chǎn)的各個主要領(lǐng)域，以技術(shù)技能操作為主要工作內(nèi)容，如生產(chǎn)、建設(shè)技能操作為主要工作內(nèi)容，如生產(chǎn)、建設(shè)等。等。2022-3-25Page 11 主要是指效勞業(yè)，配合并促進(jìn)第一、第二主要是指效勞業(yè)，配合并促進(jìn)第一、第二產(chǎn)業(yè)開展。產(chǎn)業(yè)開展。 相對而言，它占職業(yè)總量的比重很小，如相對而言，它占職業(yè)總量的比重很小，如餐飲、保險(xiǎn)、運(yùn)輸?shù)?。餐飲、保險(xiǎn)、運(yùn)輸?shù)取?022-3-25Page 12 它占職業(yè)總量的比重最小，但其技術(shù)含它占職業(yè)總量的比重最小，但其技術(shù)含量要求最高，以知識經(jīng)濟(jì)為主體，如新能量要求最高，以知識經(jīng)濟(jì)為主體，如新能源、移動互聯(lián)網(wǎng)等。源、移動互聯(lián)網(wǎng)等。 大學(xué)畢業(yè)生步入工作崗位

6、不再是重復(fù)課大學(xué)畢業(yè)生步入工作崗位不再是重復(fù)課本知識，需要進(jìn)入社會角色，對職業(yè)分類本知識，需要進(jìn)入社會角色，對職業(yè)分類有清晰的認(rèn)識，才能配合好國家和企業(yè)的有清晰的認(rèn)識，才能配合好國家和企業(yè)的系統(tǒng)化管理，極大程度地發(fā)揮個人價值。系統(tǒng)化管理，極大程度地發(fā)揮個人價值。2022-3-25Page 13 牢牢把握變化趨勢，順應(yīng)趨勢制訂和調(diào)整牢牢把握變化趨勢，順應(yīng)趨勢制訂和調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，既能使個人價值得到良好自己的職業(yè)規(guī)劃，既能使個人價值得到良好發(fā)揮，為自身開展奠定穩(wěn)固根底，也會對社發(fā)揮，為自身開展奠定穩(wěn)固根底，也會對社會人力資源配置起到積極作用。會人力資源配置起到積極作用。2022-3-25Pag

7、e 14 大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時一定要仔細(xì)分析行大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時一定要仔細(xì)分析行業(yè)開展的趨勢，找準(zhǔn)自己在這個行業(yè)中的業(yè)開展的趨勢，找準(zhǔn)自己在這個行業(yè)中的定位。定位。 這對規(guī)劃個人職業(yè)生涯和實(shí)施規(guī)劃幫助這對規(guī)劃個人職業(yè)生涯和實(shí)施規(guī)劃幫助很大。很大。2022-3-25Page 15 當(dāng)代職業(yè)的開展表現(xiàn)為以下三種趨勢：當(dāng)代職業(yè)的開展表現(xiàn)為以下三種趨勢： 職業(yè)需求的教育含量不斷升高；職業(yè)需求的教育含量不斷升高； 職業(yè)的多重開展方向；職業(yè)的多重開展方向； 以信息技術(shù)為主導(dǎo)的高科技行業(yè)開展以信息技術(shù)為主導(dǎo)的高科技行業(yè)開展勢頭持續(xù)強(qiáng)勁。勢頭持續(xù)強(qiáng)勁。2022-3-25Page 16 社會進(jìn)步帶來分工精細(xì)化程度

8、提高，加社會進(jìn)步帶來分工精細(xì)化程度提高，加上就業(yè)人口同就業(yè)崗位比例嚴(yán)重失調(diào)，使上就業(yè)人口同就業(yè)崗位比例嚴(yán)重失調(diào)，使得競爭進(jìn)一步激化。得競爭進(jìn)一步激化。 而競爭激化的結(jié)果，那么是用人單位對而競爭激化的結(jié)果，那么是用人單位對人才選拔的要求盲目提高，最主要表達(dá)在人才選拔的要求盲目提高，最主要表達(dá)在教育含量上。教育含量上。2022-3-25Page 17 用人單位所關(guān)注的，往往是一些簡單的用人單位所關(guān)注的，往往是一些簡單的有代表性的硬性指標(biāo)，如學(xué)校排名，專業(yè)有代表性的硬性指標(biāo)，如學(xué)校排名，專業(yè)排名，成績排名，獲得過哪些證書等。排名，成績排名，獲得過哪些證書等。 用人單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時，擇優(yōu)錄用人單

9、位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時，擇優(yōu)錄取，而這個取，而這個“優(yōu)，最主要就是教育含量。優(yōu)，最主要就是教育含量。2022-3-25Page 18 中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和技術(shù)的快速更迭，也在中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和技術(shù)的快速更迭，也在很多新的領(lǐng)域創(chuàng)造了就業(yè)時機(jī)滿足就業(yè)者的很多新的領(lǐng)域創(chuàng)造了就業(yè)時機(jī)滿足就業(yè)者的需求。需求。 這將導(dǎo)致永久性職業(yè)逐漸減少，取而代這將導(dǎo)致永久性職業(yè)逐漸減少，取而代之的，那么是就業(yè)呈現(xiàn)多重開展方向的態(tài)勢。之的，那么是就業(yè)呈現(xiàn)多重開展方向的態(tài)勢。2022-3-25Page 19 根據(jù)全球某領(lǐng)先權(quán)威報(bào)告顯示：約七成根據(jù)全球某領(lǐng)先權(quán)威報(bào)告顯示：約七成中國從業(yè)者欲在五年之內(nèi)轉(zhuǎn)換職業(yè)方向。中國從業(yè)者欲在五年之內(nèi)轉(zhuǎn)

10、換職業(yè)方向。 在這七成中國從業(yè)者中，大學(xué)畢業(yè)生是在這七成中國從業(yè)者中，大學(xué)畢業(yè)生是比重最大的一類人群。比重最大的一類人群。2022-3-25Page 20 雖然職業(yè)呈現(xiàn)多重開展方向的趨勢，但雖然職業(yè)呈現(xiàn)多重開展方向的趨勢，但大學(xué)畢業(yè)生切勿眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。大學(xué)畢業(yè)生切勿眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。 腳踏實(shí)地，讓個人價值得到提升的職業(yè)腳踏實(shí)地，讓個人價值得到提升的職業(yè)規(guī)劃才是好規(guī)劃。規(guī)劃才是好規(guī)劃。2022-3-25Page 21 科技進(jìn)步對傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊?？萍歼M(jìn)步對傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊。 老牌企業(yè)大規(guī)模裁員節(jié)流的同時，新興老牌企業(yè)大規(guī)模裁員節(jié)流的同時，新興信息技術(shù)行業(yè)卻在瘋狂地對外擴(kuò)張。信

11、息技術(shù)行業(yè)卻在瘋狂地對外擴(kuò)張。2022-3-25Page 22 這些都是以信息技術(shù)為主導(dǎo)的高科技領(lǐng)這些都是以信息技術(shù)為主導(dǎo)的高科技領(lǐng)域的巨大進(jìn)步所帶來的轉(zhuǎn)變。域的巨大進(jìn)步所帶來的轉(zhuǎn)變。 在這種轉(zhuǎn)變中抓住機(jī)遇，借勢而上，對在這種轉(zhuǎn)變中抓住機(jī)遇，借勢而上，對大學(xué)畢業(yè)生來說，是非常不錯的選擇。大學(xué)畢業(yè)生來說，是非常不錯的選擇。2022-3-25Page 23 職業(yè)就是工作，工作就是職業(yè)，這是職職業(yè)就是工作，工作就是職業(yè)，這是職業(yè)認(rèn)知上常犯的錯誤。業(yè)認(rèn)知上常犯的錯誤。 職業(yè)職業(yè)Career，是一個人一生要去追，是一個人一生要去追求和完成的一項(xiàng)事業(yè)。求和完成的一項(xiàng)事業(yè)。 它既有專業(yè)分工的要求，又有精神層

12、面它既有專業(yè)分工的要求，又有精神層面的要求。的要求。2022-3-25Page 24 職業(yè)代表著人專門要從事的一個領(lǐng)域，它職業(yè)代表著人專門要從事的一個領(lǐng)域，它也是人逐漸滿足自我、實(shí)現(xiàn)自我的一個過程。也是人逐漸滿足自我、實(shí)現(xiàn)自我的一個過程。 而工作而工作Job，更多是指職業(yè)生涯當(dāng)中的，更多是指職業(yè)生涯當(dāng)中的一個階段，一種謀生手段。一個階段，一種謀生手段。2022-3-25Page 25 對職業(yè)的認(rèn)知不當(dāng)，導(dǎo)致很多大學(xué)生將對職業(yè)的認(rèn)知不當(dāng)，導(dǎo)致很多大學(xué)生將謀生手段和人生追求區(qū)別不開。謀生手段和人生追求區(qū)別不開。 他們對將來要進(jìn)入哪一行沒有具體目標(biāo)，他們對將來要進(jìn)入哪一行沒有具體目標(biāo)，自身定位也不準(zhǔn)

13、確，不清楚自己對什么公自身定位也不準(zhǔn)確，不清楚自己對什么公司和什么工作感興趣，前景和未來開展方司和什么工作感興趣，前景和未來開展方向更無從談起。向更無從談起。2022-3-25Page 26 職業(yè)認(rèn)知的意義非常重大。職業(yè)認(rèn)知的意義非常重大。 良好的職業(yè)認(rèn)知可以幫助大學(xué)畢業(yè)生找良好的職業(yè)認(rèn)知可以幫助大學(xué)畢業(yè)生找準(zhǔn)職業(yè)方向，樹立有效目標(biāo)，開掘個人潛準(zhǔn)職業(yè)方向，樹立有效目標(biāo)，開掘個人潛能，提升求職成功概率以及確保后續(xù)開展能，提升求職成功概率以及確保后續(xù)開展的順利。的順利。 大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知方法有以下四種。大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知方法有以下四種。2022-3-25Page 27 高校在設(shè)置專業(yè)時，非常注重培養(yǎng)

14、全方高校在設(shè)置專業(yè)時，非常注重培養(yǎng)全方位人才，采取厚根底寬口徑原那么，每個位人才，采取厚根底寬口徑原那么，每個專業(yè)的培養(yǎng)可以應(yīng)對多個職業(yè)方向。專業(yè)的培養(yǎng)可以應(yīng)對多個職業(yè)方向。 但選擇多種多樣也會讓人眼花繚亂無從但選擇多種多樣也會讓人眼花繚亂無從下手。下手。 這就需要大學(xué)生們首先對職業(yè)范圍有一這就需要大學(xué)生們首先對職業(yè)范圍有一個相對理性的劃定。個相對理性的劃定。2022-3-25Page 28 大學(xué)畢業(yè)生們要能夠認(rèn)真分析和觀察，在學(xué)好大學(xué)畢業(yè)生們要能夠認(rèn)真分析和觀察，在學(xué)好課本知識的同時，積極參與各種實(shí)踐活動，拓展課本知識的同時，積極參與各種實(shí)踐活動，拓展自己的思維，吸納各方面的知識。自己的思維

15、，吸納各方面的知識。 這是讓自己獲得更多就業(yè)時機(jī)的渠道之一。這是讓自己獲得更多就業(yè)時機(jī)的渠道之一。2022-3-25Page 29 很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時，所讀專業(yè)可很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時，所讀專業(yè)可能并不是自己所喜歡的。能并不是自己所喜歡的。 但不管所讀專業(yè)是否令自己滿意，都無但不管所讀專業(yè)是否令自己滿意，都無法確保自己將來就業(yè)時一定專業(yè)對口。法確保自己將來就業(yè)時一定專業(yè)對口。 專業(yè)是通往職業(yè)的一個階梯，它只是一專業(yè)是通往職業(yè)的一個階梯，它只是一個方向，卻不一定決定一個人一生的職業(yè)個方向，卻不一定決定一個人一生的職業(yè)軌跡。軌跡。2022-3-25Page 30 所以，大學(xué)生除了要學(xué)好本專業(yè)知

16、識以所以，大學(xué)生除了要學(xué)好本專業(yè)知識以外，還要積極主動去探索和掌握社會所需外，還要積極主動去探索和掌握社會所需要的其他技能本領(lǐng)。要的其他技能本領(lǐng)。 感興趣、有熱情是好事，它們是大學(xué)生感興趣、有熱情是好事，它們是大學(xué)生擇業(yè)很重要的動力之一。擇業(yè)很重要的動力之一。2022-3-25Page 31 但缺乏對專業(yè)培養(yǎng)方向的認(rèn)知，沒有謹(jǐn)?shù)狈I(yè)培養(yǎng)方向的認(rèn)知，沒有謹(jǐn)慎認(rèn)真地去了解它分析它，像王強(qiáng)這樣只慎認(rèn)真地去了解它分析它，像王強(qiáng)這樣只是因?yàn)橄矏叟c軟件交互設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的事是因?yàn)橄矏叟c軟件交互設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的事物，就沖動地報(bào)考、學(xué)習(xí)，而且最關(guān)鍵是物，就沖動地報(bào)考、學(xué)習(xí)，而且最關(guān)鍵是還沒有依照自己的興趣早

17、做打算和準(zhǔn)備，還沒有依照自己的興趣早做打算和準(zhǔn)備，最后只能是因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)阻礙了自身開展，最后只能是因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)阻礙了自身開展，導(dǎo)致畢業(yè)時盲目擇業(yè)。導(dǎo)致畢業(yè)時盲目擇業(yè)。2022-3-25Page 32 大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己準(zhǔn)確大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己準(zhǔn)確定位，找到自身?xiàng)l件與職業(yè)的契合點(diǎn)，是取定位，找到自身?xiàng)l件與職業(yè)的契合點(diǎn)，是取得未來職業(yè)良性開展的大前提。得未來職業(yè)良性開展的大前提。 將自己的興趣愛好、性格條件、技能水將自己的興趣愛好、性格條件、技能水平同專業(yè)知識相結(jié)合，往往是目前大學(xué)生難平同專業(yè)知識相結(jié)合，往往是目前大學(xué)生難以把握的。以把握的。2022-3-25Page 33 每個

18、人的身體條件、性格特征、技能水每個人的身體條件、性格特征、技能水平都存在差異。平都存在差異。 也許沒有一種職業(yè)是為自己量身打造的也許沒有一種職業(yè)是為自己量身打造的在實(shí)際情況中確實(shí)需要做一些妥協(xié)、退讓在實(shí)際情況中確實(shí)需要做一些妥協(xié)、退讓和改變。和改變。 但始終要注意，應(yīng)量力而為。但始終要注意，應(yīng)量力而為。2022-3-25Page 34 職業(yè)開展趨勢同社會的開展和進(jìn)步是分職業(yè)開展趨勢同社會的開展和進(jìn)步是分不開的，它是對個人職業(yè)生涯規(guī)劃有著很不開的，它是對個人職業(yè)生涯規(guī)劃有著很重要影響的外因。重要影響的外因。 對社會開展趨勢和職業(yè)需求進(jìn)行多方面對社會開展趨勢和職業(yè)需求進(jìn)行多方面的分析和權(quán)衡，能讓大

19、學(xué)生在未來職場走的分析和權(quán)衡，能讓大學(xué)生在未來職場走向成功的征途上多一分勝算。向成功的征途上多一分勝算。2022-3-25Page 35 德國哲學(xué)家德國哲學(xué)家E.施普蘭格爾將價值觀劃分施普蘭格爾將價值觀劃分為六種類型：理論價值觀、政治價值觀、為六種類型：理論價值觀、政治價值觀、經(jīng)濟(jì)價值觀、審美價值觀、社會價值觀、經(jīng)濟(jì)價值觀、審美價值觀、社會價值觀、宗教價值觀。宗教價值觀。2022-3-25Page 36 施普蘭格爾認(rèn)為，人們的生活方式都是施普蘭格爾認(rèn)為，人們的生活方式都是順應(yīng)這六種價值觀的方向開展的。順應(yīng)這六種價值觀的方向開展的。 這六種價值觀念的劃分并不代表存在這這六種價值觀念的劃分并不代表

20、存在這六種典型人物，但人們或多或少都具備這六種典型人物，但人們或多或少都具備這六種價值觀，而核心價值觀卻因人而異。六種價值觀，而核心價值觀卻因人而異。2022-3-25Page 37 對大學(xué)生來說，價值觀就是大學(xué)生自身對大學(xué)生來說，價值觀就是大學(xué)生自身的存在對社會的作用和意義。的存在對社會的作用和意義。 沒有作用，沒有意義，也就沒有所謂的沒有作用，沒有意義，也就沒有所謂的價值觀。價值觀。 2022-3-25Page 38 大學(xué)生的價值觀，要表達(dá)出它的作用和大學(xué)生的價值觀，要表達(dá)出它的作用和意義，就要通過大學(xué)生對社會所創(chuàng)造的價意義，就要通過大學(xué)生對社會所創(chuàng)造的價值來表達(dá)，這也是職業(yè)的功能之一。值

21、來表達(dá)，這也是職業(yè)的功能之一。2022-3-25Page 39 規(guī)劃合理的職業(yè)生涯，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自規(guī)劃合理的職業(yè)生涯，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值觀很重要的前提和步驟。我價值觀很重要的前提和步驟。 相應(yīng)地，樹立正確的價值觀，也是大學(xué)相應(yīng)地，樹立正確的價值觀，也是大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的目的之一。生規(guī)劃職業(yè)生涯的目的之一。2022-3-25Page 40 但經(jīng)濟(jì)興旺、工作環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)所對但經(jīng)濟(jì)興旺、工作環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)所對應(yīng)的正是人才相對過剩，生活本錢高。應(yīng)的正是人才相對過剩，生活本錢高。 由這種價值觀作指引的擇業(yè)觀念，很容由這種價值觀作指引的擇業(yè)觀念，很容易導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的愿望與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生巨大易導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)

22、生的愿望與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生巨大反差。反差。2022-3-25Page 41 1價值觀具有主觀性價值觀具有主觀性 既然價值觀是一種看法，一種態(tài)度，它既然價值觀是一種看法，一種態(tài)度，它就難免會帶有一定主觀性。就難免會帶有一定主觀性。2022-3-25Page 42 它伴隨著大學(xué)生對自身價值和社會認(rèn)同它伴隨著大學(xué)生對自身價值和社會認(rèn)同的評估，左右大學(xué)生的職業(yè)選擇。的評估，左右大學(xué)生的職業(yè)選擇。 職業(yè)選擇是好是壞，取決于大學(xué)生帶著職業(yè)選擇是好是壞，取決于大學(xué)生帶著哪一種價值觀看待問題。哪一種價值觀看待問題。2022-3-25Page 43 雖然這種認(rèn)識是畸形的、不健康的，但雖然這種認(rèn)識是畸形的、不健康的，但它

23、能反映出，不管是好的價值觀還是不好它能反映出，不管是好的價值觀還是不好的價值觀，都是一種主觀性的觀念。的價值觀，都是一種主觀性的觀念。2022-3-25Page 44 既然價值觀是主觀的，大學(xué)生們難免就既然價值觀是主觀的，大學(xué)生們難免就會陷入以自我為中心去觀察世界、衡量社會陷入以自我為中心去觀察世界、衡量社會與人的關(guān)系的深潭。會與人的關(guān)系的深潭。 這時候就需要做到既遵從自己的心聲，這時候就需要做到既遵從自己的心聲，又要保持理性。又要保持理性。2022-3-25Page 45 正因?yàn)閮r值觀具有主觀性，所以沒有哪正因?yàn)閮r值觀具有主觀性，所以沒有哪個人的價值觀是被迫的，因?yàn)樗鼇碜砸粋€個人的價值觀是被

24、迫的，因?yàn)樗鼇碜砸粋€人的思想和態(tài)度。人的思想和態(tài)度。 價值觀也許會被別人影響，但最終的形價值觀也許會被別人影響，但最終的形成完全掌握在自己的手里。成完全掌握在自己的手里。2022-3-25Page 46 不同的人持有不同的價值觀。不同的人持有不同的價值觀。 隨著大學(xué)生的成長成熟，自身見識和經(jīng)隨著大學(xué)生的成長成熟，自身見識和經(jīng)歷的增多，看待問題的方法也會產(chǎn)生一定歷的增多，看待問題的方法也會產(chǎn)生一定改變。改變。 這種變化，正是價值觀開展的結(jié)果。這種變化，正是價值觀開展的結(jié)果。2022-3-25Page 47 這種開展有良性和惡性兩種結(jié)果。這種開展有良性和惡性兩種結(jié)果。 建立積極向上的價值觀，對處于

25、個人塑建立積極向上的價值觀，對處于個人塑造階段的大學(xué)生來說具有相當(dāng)大的意義。造階段的大學(xué)生來說具有相當(dāng)大的意義。2022-3-25Page 48 個人價值觀不是獨(dú)立存在的。個人價值觀不是獨(dú)立存在的。 不同的社會環(huán)境下，不同文化背景的人不同的社會環(huán)境下，不同文化背景的人形成的價值觀也大不相同。形成的價值觀也大不相同。2022-3-25Page 49 但它們又都能反映這個時代的精神實(shí)質(zhì)。但它們又都能反映這個時代的精神實(shí)質(zhì)。 而這個時代的精神實(shí)質(zhì)，又指引著大學(xué)而這個時代的精神實(shí)質(zhì)，又指引著大學(xué)生向前開展。生向前開展。 2022-3-25Page 50 大學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃時，需要保持清醒大學(xué)生在做職業(yè)

26、規(guī)劃時，需要保持清醒的認(rèn)識，既要順應(yīng)社會的開展，又不要在的認(rèn)識，既要順應(yīng)社會的開展，又不要在變化里迷失。變化里迷失。2022-3-25Page 51 說到說到“崗位崗位Post，通常都與，通常都與“工工作作Job一同出現(xiàn)。一同出現(xiàn)。 可見，崗位并不像職業(yè)一樣，泛指一群可見，崗位并不像職業(yè)一樣，泛指一群人的共同屬性，通常它具體對應(yīng)個人，一人的共同屬性，通常它具體對應(yīng)個人，一個人一個崗位。個人一個崗位。2022-3-25Page 52 它是組織要求個人承擔(dān)一項(xiàng)或多項(xiàng)職責(zé)它是組織要求個人承擔(dān)一項(xiàng)或多項(xiàng)職責(zé)而賦予個體工作范圍的總和，是職責(zé)同具而賦予個體工作范圍的總和，是職責(zé)同具體工作結(jié)合的產(chǎn)物。體工作

27、結(jié)合的產(chǎn)物。2022-3-25Page 53 崗位分析是大學(xué)畢業(yè)生對用人單位各類崗位分析是大學(xué)畢業(yè)生對用人單位各類崗位的性質(zhì)、職責(zé)、工作環(huán)境和工作條件的崗位的性質(zhì)、職責(zé)、工作環(huán)境和工作條件的系統(tǒng)研究，這里面包括員工承擔(dān)崗位應(yīng)具備系統(tǒng)研究，這里面包括員工承擔(dān)崗位應(yīng)具備的資格條件。的資格條件。 進(jìn)行崗位分析，能夠讓大學(xué)生們明確崗進(jìn)行崗位分析，能夠讓大學(xué)生們明確崗位標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量完成部門安排的工作任務(wù)。位標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量完成部門安排的工作任務(wù)。 2022-3-25Page 54 1選擇適合自己的崗位選擇適合自己的崗位 崗位分析，可以幫助大學(xué)畢業(yè)生根據(jù)自崗位分析，可以幫助大學(xué)畢業(yè)生根據(jù)自身?xiàng)l件，如學(xué)歷、能力

28、、技能水平等，尋找身?xiàng)l件，如學(xué)歷、能力、技能水平等，尋找和選擇適合自己的崗位和開展方向，從而防和選擇適合自己的崗位和開展方向，從而防止盲目就業(yè)。止盲目就業(yè)。2022-3-25Page 55 沒有進(jìn)行很好的崗位分析，即使進(jìn)入了沒有進(jìn)行很好的崗位分析，即使進(jìn)入了行業(yè)，也可能不能勝任崗位所要求的工作行業(yè)，也可能不能勝任崗位所要求的工作任務(wù)。任務(wù)。 阻礙自己的開展不說，也對用人單位人阻礙自己的開展不說，也對用人單位人力資源配置造成影響。力資源配置造成影響。2022-3-25Page 56 這時候應(yīng)該理性面對，從一點(diǎn)一滴做起，這時候應(yīng)該理性面對，從一點(diǎn)一滴做起，仔細(xì)分析自己所擅長的和缺乏的，瞄準(zhǔn)崗仔細(xì)分

29、析自己所擅長的和缺乏的，瞄準(zhǔn)崗位要求，不驕不躁、不卑不亢，用小小的位要求，不驕不躁、不卑不亢，用小小的成功慢慢積累起自信心，才能走向更美好成功慢慢積累起自信心，才能走向更美好的未來。的未來。2022-3-25Page 57 專業(yè)也好，職業(yè)也罷，都是一些寬泛的專業(yè)也好，職業(yè)也罷，都是一些寬泛的概念。概念。 同沒有實(shí)現(xiàn)步驟的目標(biāo)一樣，不具有可同沒有實(shí)現(xiàn)步驟的目標(biāo)一樣，不具有可執(zhí)行性。執(zhí)行性。2022-3-25Page 58 而崗位分析，那么可以讓職業(yè)生涯規(guī)劃而崗位分析，那么可以讓職業(yè)生涯規(guī)劃更到位，在深入了解崗位的同時，也能更好更到位，在深入了解崗位的同時，也能更好地定位自己，為有效的規(guī)劃提供可靠

30、依據(jù)。地定位自己，為有效的規(guī)劃提供可靠依據(jù)。2022-3-25Page 59 生產(chǎn)崗位。生產(chǎn)崗位。 生產(chǎn)崗位主要從事根本的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，如制生產(chǎn)崗位主要從事根本的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，如制造、安裝、維護(hù)等。造、安裝、維護(hù)等。2022-3-25Page 60 執(zhí)行崗位主要從事行政或者效勞性工作，執(zhí)行崗位主要從事行政或者效勞性工作，如秘書、后勤等。如秘書、后勤等。2022-3-25Page 61 管理崗位主要負(fù)責(zé)管理工作，如主管、管理崗位主要負(fù)責(zé)管理工作，如主管、部門經(jīng)理、工程負(fù)責(zé)人等。部門經(jīng)理、工程負(fù)責(zé)人等。2022-3-25Page 62 監(jiān)督崗位主要負(fù)責(zé)監(jiān)督工作，如審計(jì)、監(jiān)督崗位主要負(fù)責(zé)監(jiān)督工作，如審計(jì)、監(jiān)察等。監(jiān)察等。2022-3-25Page 63 專業(yè)崗位主要從事專業(yè)技術(shù)性工作，如專業(yè)崗位主要從事專業(yè)技術(shù)性工作，如工程師、會計(jì)等。工程師、會計(jì)等。2022-3-25Page 64 決策崗位主要是指高級管理層，如總裁、決策崗位主要是指高級管理層，如總裁、總經(jīng)理等?？偨?jīng)理等。2022-3-25Page 65 1根據(jù)自身?xiàng)l件匹配崗位資格根據(jù)自身?xiàng)l件匹配崗位資格 同樣的專業(yè)，同樣的職業(yè)，卻會產(chǎn)生不同樣的專業(yè)，同樣的職業(yè)，卻會產(chǎn)生不同的崗位。同的崗位。 除了分工的必要性以外，崗位還可以協(xié)除了分工的必要性以外，崗位還可以協(xié)調(diào)大學(xué)