園長培訓在崗研修計劃

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持園長培訓在崗研修計劃篇一：在崗研修計劃在崗研修計劃學員：阮xX 學號： B50為提高自身專業(yè)知識水平，我參加了廣東省第114 期幼兒園團長任職資格培訓班的學習，通過第一階段的集中研修和在佛山禪城機關第一幼兒園為期兩周的跟崗研修，我收獲很大，同時也讓我看到了自己離一名專業(yè)園長的差距，給我?guī)砹烁嗟乃伎?。為了更好地提高自己的工作能力和業(yè)務水平，讓自己走上專業(yè)園長發(fā)展的道路，特制定在崗研修發(fā)展計劃，具體安排如下：1、 在崗研修目標：通過在崗研修，重新定位適應時代發(fā)展的教育思想與管理理念，豐富和優(yōu)化教育教學管理策略，增強自身思考力、領導力

2、、創(chuàng)造力、核心競爭力，為成長為一名合格的幼兒園園長奠定基礎。2、 在崗研修內容安排：1 、進一步健全、修訂和完善現(xiàn)行的各項規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項舉措，廣泛征求教職工意見，落實教職工師德修養(yǎng)、崗位職責、工作制度、教育常規(guī)、考核制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。2、發(fā)揮家長工作的重要作用，加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發(fā)展。3、嘗試將戶外游戲體能鍛煉打造成我園的特色教育，加強幼兒的體能鍛煉，并以游戲作為幼兒的主要活動。三、研修時間：5 月 4 日 -5 月 15 日（為期兩周）四

3、、具體活動安排：篇二：幼兒園園長培訓在崗研修學習心得幼兒園園長在崗自主研修心得畢節(jié)地區(qū)黔西縣中建鄉(xiāng)中建小學謝敏在XX年7月5日,我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了各位專家關于幼教事業(yè)的講座；學習了教育專家們的先進教育理論；參觀了貴陽花溪幼兒園和省級示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。回來后我又不斷地自主研修學習，使、我對幼兒園的管理與教學有了更深的感受和心得：一、首先作為一名領導要學會與人和諧相處，提高自

4、己的品位。與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。把握好分寸，掌握好尺度。 孟子有句話：權， 然后知輕重；度， 然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為

5、，所以會進行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言培訓教師告訴我，“作領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。 對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點，關鍵時刻給予一棒

6、，保護好自己，保護好老師?！肮芾硎怯部茖W，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落后的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。要堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻

7、不容緩的任務。這方面我采用思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質，沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實打造我園的教師團隊。三、家園共育對幼兒園發(fā)展的重要性處理好家庭教育和幼兒園教育的關系，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責任和義務，教師在幼兒教育中起引領作用，家長則起主導作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會。開好家長會實現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次

8、家長會開始，通過新生家長會，增進家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長家長會立足于求誠、 求專、 求實、 求新的觀點， “求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長。 “求?！奔醇议L會要有專業(yè)內涵，用專業(yè)理論科學規(guī)律引領家長。 “求實”即家長會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際。 “求新”就是每次家長會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內容，新的收獲，會后有新的效果。這樣對家園共育才有更好的幫助。四、互動交流是學好知識的重要手段。在培訓中，我將自己的疑惑提在“發(fā)起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動交流在學習和教學中都要大力

9、提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學習的“孤獨者”。讓我深深體會到互動交流的重要性。在教學中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會出什么差錯，但通過學習，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學無止境，學海無涯”呀！當前，隨著信息傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網(wǎng)絡信息資源，讓其成為我們學習和教學的得力助手與必要補充。五、用愛心去教學，用真心去愛孩子。作為教師教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個人良心， “做一天和尚撞一天鐘”、 “兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學，用真心去愛孩子，才能為自己的教

10、學生涯添光增彩，才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”。六、學習實踐學習實踐。這是一個循環(huán)往復的學習過程，也是事物發(fā)展的規(guī)律。我們教師一向被稱為“有學問的人”，其實這與自己的職業(yè)是分不開的，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學問” ，這樣才能提高自己的學識，補充自身的缺陷，適應社會的發(fā)展，從而更好地為幼兒服務、為家長服務、為培養(yǎng)國家棟梁之重任奮斗！通過這段時間的學習，我充分認識到自己仍需要不斷的學習，特別是隨著社會的發(fā)展，如果我們在幼兒園的管理上只靠僅有的知識和業(yè)務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在老師面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學所得，應用于自己平時的工作中去，并竭盡所能地去影響身

11、邊的每位同行。因為只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的發(fā)展。XX、 10篇三：在崗研修計劃在崗研修計劃一、培訓目標（一）課程與教學理論素養(yǎng)得到進一步提高，學員能將所學理論知識及實踐技能與教學實踐相結合，卓有成效地開展教育教學工作。（二）增強學員根據(jù)教學需要開展教育研究的意識，養(yǎng)成學員進行教學反思的習慣，逐步提高學員的教育研究能力。（三） 學員獲取、處理和利用教育信息的能力得到提高，應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力進一步增強。二、培訓時間安排歷時三個月的第一階段集中脫產培訓現(xiàn)已順利結束，學員進入在第二階段培訓。學員將在原學校崗位繼續(xù)研訓半年，時間為XX年2月-6月。三、培訓內容與方式在

12、第一階段的集中脫產培訓中，學員通過三個模塊的學習（即第一模塊“英語學科教學知識與技能的培訓”、第二模塊“英語課堂教學分析與評價的培訓”和第三模塊“英語教學反思性實踐基本方法的培訓”） ，獲得了較為系統(tǒng)、深入的學科教學專業(yè)知識與技能，同時了解了教師學習的基本途徑。在第二階段的校本培訓階段，培訓學員將回到各自工作的學校繼續(xù)研修，完成第三個模塊的反思性實踐。本階段采用學員自我在崗研修與導師跟蹤指導（見附件一）相結合的培訓方式。在此期間，學員主要完成以下工作：1 、回原學校在崗工作、學習，要求在本校與同年級英語老師組成由3-4 人組成的教學反思交流小組。2、通過電子郵箱（班級公共郵箱：）等渠道與同學、

13、指導教師進行教研、科研互動，每月完成至少2 篇教學反思報告并發(fā)送至公共郵箱和各自的指導教師郵箱，與其他教師交流。3、上 1 節(jié)公開課。學員將現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教學理念和實踐研訓的成果應用于教學中，在任職學校上1 節(jié)公開課，由學校負責人組織點評和研討交流，通過同行、導師的評價，使參訓學員再反思、再提高，并達到相互交流、相互促進的目的。4、在導師指導下確定自己一個急待解決的教學行為問題并展開調研，調研后制定一個可行的行動研究方案。按照計劃完成行動研究，并撰寫一篇行動研究論文或相關教學研究論文。具體安排見下表：四、培訓的考核與評價對本次學員在崗研修的評價采用學員自我考核與指導教師考核相結合的方式。（

14、 一 ） 學員的自我考核、自我評價。自我考核、自我評價是學員進行自我反思和提高的過程，學員要如實填寫考核表（見附件二）相關內容，全面記錄培訓期間的活動和信息，記錄培訓的成果，自我進行總結性評價并寫出自我鑒定。（ 二 ） 教師的考核評價。指導教師（見附件一）從學員的學習態(tài)度、學習效果、教育教學及科研水平等方面，通過論文、讀書筆記及教學效果等形式，對學員做出客觀公正的評價?？己说却畏譃閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。 學員須在校本在崗研修期間完成以下任務，方能評定為合格：1）在導師的指導下至少完成并與其他教師交流2份文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.教學設計，實施1 次有質量的公開課教學。（ 2）在自己所在學校組成由3-4 名成員的