農(nóng)村教育的發(fā)展呼吁我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1、師德論文農(nóng)村教育的發(fā)展呼吁我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)，內(nèi)容十分精深廣博，在中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)一書中已闡述得非常透徹。在此，我只針對自己在這八年的工作中，如何理解和怎樣提高自身教師職業(yè)道德修養(yǎng)，向大家切合實(shí)際地淺談自己的一些見解，拋磚引玉，僅作參考。 一、要嚴(yán)于律己，立身為教 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往依賴于學(xué)校教育中每一個細(xì)節(jié)的熏陶與感染。而老師平日里，在生活與工作中的行為習(xí)慣，則起到言傳身教的示范作用。所以，如果我們想要教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，那么老師就得先有扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)；想要教育學(xué)生講文明、懂禮貌，那么老師就得學(xué)會尊重學(xué)生、善待孩子；如果想要求學(xué)生講究衛(wèi)生，那么我們就得學(xué)

2、會尊重他人的勞動成果，隨手撿起身邊廢紙的良好行為習(xí)慣；如果想讓課堂活躍起來，那么老師就要學(xué)會莞爾而笑，給學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；如果要求學(xué)生要遵守班規(guī)校紀(jì)，那么我們老師就得做到時(shí)刻堅(jiān)守自己的崗位職責(zé)；如果要教育學(xué)生熱愛生活，那么我們就得懂得堅(jiān)強(qiáng)地笑對人生這些不勝枚舉的范例看是平凡，卻會潛移默化地引導(dǎo)著我們學(xué)生健康、自然地成長，共同促進(jìn)校園生活文化和諧發(fā)展。 二、要善子學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)技能 第一，勤于閱讀有關(guān)教育的書刊雜志，這樣可以深化意識、轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方法。第二，工作中一定要戒驕戒躁，坦誠反省自已，通過開展聽課、評課等活動，促進(jìn)思想溝通、交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同探討教育教學(xué)方

3、法，掌握更多的教學(xué)方法。第三，勇創(chuàng)佳績、力爭上游，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。 三、懂得關(guān)愛孩子，呵護(hù)學(xué)生幼小心靈，培養(yǎng)師生互動感情我身為一名教師，一直扎根在鄉(xiāng)村教育事業(yè)，深刻體會到教育工作者的酸甜苦辣，什么樣的學(xué)生都有，如果無原則地寬容和放縱，將會導(dǎo)致教育工作陷入非常尷尬的境地。所以，農(nóng)村教育要以嚴(yán)為先、以尊重為基礎(chǔ)。這八年來，我所任教的班級紀(jì)律都十分嚴(yán)明，努力創(chuàng)建文明班風(fēng)。教師教育工作中對學(xué)生的評判要特別注意方式方法，摸清學(xué)生性格，因材施教，否則被批評的學(xué)生會屢屢產(chǎn)生抵觸情緒，使批評的效果大打折扣即批評的“負(fù)面效應(yīng)”。例如有些學(xué)生(特別是“后進(jìn)生”)難以適應(yīng)，他們往往在違反紀(jì)律或不完成作業(yè)時(shí)，因害怕老

4、師追究責(zé)任，而曠課甚至逃學(xué)，更為嚴(yán)重的是，偶爾有一些刁蠻霸道的高年級學(xué)生，故意找茬反抗老師。每當(dāng)這時(shí)候，我就強(qiáng)忍著心中的那團(tuán)怒火，不急著給他“定罪”，就地臨時(shí)召開班級討論會，讓全班同學(xué)共同來深透分析這種行為的對與錯，幫助他走出誤區(qū)。同時(shí)自己也要放下那高高在上的自尊心，換位思考，多多聆聽孩子的心聲，設(shè)身處地地為孩子著想，體諒學(xué)生的過錯，給他們一個反醒與改過的臺階，我們要意識到頑皮與撒嬌、橫蠻與無賴其實(shí)也是孩子成長過程中的一種體驗(yàn)、一種釋放。他們當(dāng)時(shí)的心情更需要老師的批評變成陽光雨露。所以我們的評判要帶有啟發(fā)性，讓學(xué)生從中去舉一反三、觸類旁通，教師的言語還要注意幽默、風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中接受教育。通過這樣的教育方式，真心對話、互動感情，感化他們的心靈，引導(dǎo)孩子們逐步走向成熟，主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。 總之，為振興農(nóng)村教育，培養(yǎng)新世紀(jì)基礎(chǔ)人才，需要我們有高度的責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)；強(qiáng)化