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1、初一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)生物學(xué)是一門自然科學(xué),它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),是探索生命的科學(xué)。本套教科書在教學(xué)內(nèi)容的處理上,是以生態(tài)學(xué)為主線,突出人與生物圈的關(guān)系;同時(shí)滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系的教育,注意貼近學(xué)生的生活;還注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的能力體系,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。具體本冊(cè)包括2個(gè)單元7章,23節(jié)內(nèi)容。第一單元認(rèn)識(shí)生物包括了“生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的第2個(gè)主題“生物體的結(jié)構(gòu)層次”所要求的全部?jī)?nèi)容以及第1個(gè)主題“科學(xué)探究”和第3個(gè)主題“生物與環(huán)境”的部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排考慮到學(xué)生是剛開始學(xué)
2、習(xí)生物學(xué),要讓學(xué)生初步樹立什么是生物的概念,初步學(xué)會(huì)探索生命奧秘的一般科學(xué)方法;初步認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)概況以及生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系,為生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第二單元豐富多彩的生物世界涵蓋了“生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中第4個(gè)主題“生物圈中的綠色植物”、第6個(gè)主題“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”的全部?jī)?nèi)容以及第8個(gè)主題“生物的多樣性”中的大部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排充分體現(xiàn)了“人與生物圈”的主題思想,貫穿了“人與自然和諧發(fā)展”這一主線。從具體內(nèi)容看,每一節(jié)的內(nèi)容就是一個(gè)小的知識(shí)單元。節(jié)以下的標(biāo)題(四級(jí)標(biāo)題)就是具體的知識(shí)點(diǎn)。在每一節(jié)和具體知識(shí)點(diǎn)的引言部
3、分,都力求從學(xué)生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題入手,把學(xué)生帶入問題情景中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)好本知識(shí)點(diǎn)的信心。然后,通過不同的活動(dòng)方式(如“觀察與思考”、“分析與討論”或“實(shí)驗(yàn)”等)探索有關(guān)生命現(xiàn)象及其規(guī)律,從而得出結(jié)論。由此可見,無論從宏觀上還是從微觀上看,本冊(cè)教科書的知識(shí)內(nèi)容體系是系統(tǒng)的,層次是清楚的、鮮明的。本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來成為一個(gè)合格的公民在參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),而不是只關(guān)注將來有希望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要,但同時(shí)也要注意因材施教,為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展
4、留有空間。所以在全書的探究活動(dòng)中,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力安排他們參與科學(xué)探究過程,并鼓勵(lì)同學(xué)之間合作交流。二、教學(xué)措施及教學(xué)方法在教法方面,課前充分備好課,包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說學(xué)習(xí)狀況。上課嚴(yán)肅紀(jì)律,首先自己不遲到,不早退,也不拖堂;上課有教學(xué)目標(biāo),突出教這重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn)。維持學(xué)生課堂秩序,保持大部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。適當(dāng)活躍課堂氣氛,讓部分同學(xué)能對(duì)本科產(chǎn)生濃厚興趣。在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué)生,探究生活中的生物知識(shí)。例如:可布置課外做實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不但提高了能力,也獲得了知識(shí)。同時(shí)注重訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)能力,使他們能利用現(xiàn)有資源:教科書、課外書、網(wǎng)絡(luò)資
5、源獲生物學(xué)知識(shí)。還注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題,例如給學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是:校園綠化設(shè)計(jì)方案。本學(xué)科運(yùn)用以探究為核心的多種教學(xué)方式,提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一,生物學(xué)教學(xué)應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)生物學(xué)的這一特征,讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點(diǎn),獲取知識(shí)和能力,形成科學(xué)態(tài)度,本教材在每個(gè)單元中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同選題的探究活動(dòng),本人就根據(jù)本校的實(shí)際條件,向?qū)W生提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行認(rèn)真的觀察、記錄、描述、提
6、出問題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出解釋,并與他們協(xié)作和交流,探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是重要的教學(xué)方式,但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用多樣化的教方式,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)到課程目標(biāo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同,計(jì)劃采用以下教學(xué)方式:講授與演示、模型制作,小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行互幫互助,使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。三、布置作業(yè)和單元測(cè)試配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè),及金榜學(xué)案作業(yè),可適當(dāng)提示、輔導(dǎo),每教完一章要求學(xué)生上交作業(yè)(金榜學(xué)案)進(jìn)行
7、批改,并進(jìn)行講評(píng)??刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè),以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末之前各進(jìn)行1次單元考試,第10周要進(jìn)行期中復(fù)習(xí)。期中考試題不能出得太難,讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī)。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。四、教學(xué)進(jìn)度安排周次內(nèi)容安排課時(shí)數(shù)第1周開學(xué)分班2第2周第一單元 第一章第一、二節(jié)2第3周第一單元 第二章第一節(jié)2第4周第一單元第二章第二節(jié)2第5周國(guó)慶節(jié)2第6周第一單元第二章第三、四節(jié)0第7周第一單元 第三章第一、二節(jié)2第8周第二單元 第一章 第一節(jié)2第9周第二單元 第一章第二節(jié)2第10周第二單元第一章第三節(jié)2第11周期中考試2第12周第二單元第一章第四節(jié)2第13周第二單元第一章第五節(jié)2第14周第二
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