西師版三年級語文下冊《鐘表店里的爭吵》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 鐘表店里的爭吵說課稿 今天，我說課的內(nèi)容是西師版小學(xué)語文三年級下冊第17課鐘表店里的爭吵。(板書：17鐘表店里的爭吵)一、 說教材鐘表店里的爭吵是一篇科普童話故事。鐘表店里的鐘表們聽?wèi)T了“滴答”聲，店里新來了一個不發(fā)出“滴答”聲的電子表，鐘表們都攻擊它，認(rèn)為是“怪物”。課文以擬人化的手法，生動幽默的語言描寫出一些守舊，頑固的鐘表將自身特點作為標(biāo)準(zhǔn)，去衡量新事物，告訴我們不應(yīng)因循守舊，停滯不前，而應(yīng)該懂得發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。二、 說教學(xué)目標(biāo)識字寫字，理解詞語是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，語文教學(xué)要注重語言的積累，感悟和運用，為此，我擬定出第一個教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，聯(lián)系上

2、下文正確理解詞語。“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x時讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，又有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)課標(biāo)的這一理念，我擬定出第二個教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。我擬定出第三個教學(xué)目標(biāo)：理解課文最后一段話的意思。在新、老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。這個目標(biāo)讓學(xué)生展示自我，體驗成功。三、 說重點、難點課堂教學(xué)倡導(dǎo)一課一得，一節(jié)課，要想全面開花，面面俱到是不可能的。今天，我說的是本課的第二課時，我把重點定位于：了解課文主要內(nèi)容，在新、老

3、式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。難點是：理解課文最后一段話的含義。四、 說教學(xué)方法葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”針對本課時的教學(xué)目標(biāo)，重點、難點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采用了“自主讀書合作學(xué)習(xí)自己感悟”的教學(xué)方法。 教學(xué)中，采用“感情誦讀法”，即精心設(shè)計問題，學(xué)生在讀中思考，體會，畫詞畫句，動口、動腦，動手，弄懂重點詞句的內(nèi)容。 為了幫助學(xué)生更好的理解文本，我還采用多種形式創(chuàng)設(shè)“情境”引導(dǎo)學(xué)生主動參與，利用想象，進入角色，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)知識遷移。教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)中，我主張

4、“一法為主，多法并施”，力求使我的課堂生動有趣，能激起孩子們的共鳴。五、 說學(xué)法指導(dǎo)“授之以魚，不如授之以漁?！狈椒ㄊ谴蜷_知識寶庫的金鑰匙，根據(jù)文本特點，進行學(xué)法指導(dǎo)：從重點句段入手，嘗試“讀、思、批”的自學(xué)方法，調(diào)動思維積極性，溝通語言情感語言的關(guān)系，文道得以結(jié)合。六、 說教學(xué)過程興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力，學(xué)生喜歡直觀的，精美的圖片，所以，我尊重孩子們的愛好，上課伊始，我首先播放一組傳統(tǒng)鐘表的圖片，然后問：“孩子們，這些傳統(tǒng)的鐘表形態(tài)各異，卻有著共同的特點，你能說一說你眼中，心中的機械表嗎？”將學(xué)生帶入情境后，引導(dǎo)學(xué)生進入本課時的學(xué)習(xí)。A、 自主讀書，領(lǐng)悟文章的

5、語言美。學(xué)生讀書前，要求學(xué)生：1、 初讀課文，讀不順的地方動筆做上記號，再回讀一遍，把課文讀通讀順。2、 再讀課文，邊讀邊找出不懂的問題，并將自己的收獲批注在課文旁邊。這樣，使學(xué)生讀書時目標(biāo)明確，有章可循，準(zhǔn)確具體，便于操作、檢測。B、 學(xué)生初讀感悟，交流匯報后，我相機出示：是??！那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會懂得新事物的優(yōu)點呢？指導(dǎo)學(xué)生把這一句話變?yōu)殛愂鼍?，分讀反問句和陳述句，區(qū)分語氣的不同，明白反問句的作用，培養(yǎng)學(xué)生語用能力，同時，也直奔重點，變閱讀教學(xué)的“模模糊糊一大片”，為“清清楚楚一條線”。C、 “孩子們，哪些是“舊框框”？什么又是“新事物”的優(yōu)點呢？請同學(xué)們選擇自己感興趣的一

6、個問題，從課本里找出相關(guān)的部分，多讀幾遍，邊讀邊想象，邊讀邊體會，然后，把你的收獲說給小伙伴聽聽。”學(xué)生交流匯報，師板書【板書：滴答聲有指針上發(fā)條有時不準(zhǔn)確靜悄悄沒有指針不用上發(fā)條非常準(zhǔn)確“這個新式手表，完全不符合它們的條條框框，所以，老式鐘表們叫它“怪物”?！景鍟汗治铩緿、“對于它們眼中怪物的出現(xiàn)，鐘表們都吵起來，它們怎么吵得？”接下來一起學(xué)習(xí)第8、9、10自然段。多媒體出示第8、9、10自然段。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解表情朗讀。閱讀是個性化的行為，有意的鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受，理解，欣賞和評價能力。在讀中體會語言文字的美感和魅力，在讀中體會老式鐘表的頑固守舊，悟出

7、僅憑語言分析難以真切理解課文的內(nèi)容。形成書聲瑯瑯的課堂。這個環(huán)節(jié)中，我把主動權(quán)還給學(xué)生，我只是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，如果學(xué)生讀不到位，我還可以用小伙伴的身份參與其中“我也想讀一讀？”多媒體分別出示第8、9、10自然段。讓學(xué)生一段一段地有表情朗讀?！爵[鐘發(fā)出“丁零，丁零”的大叫聲，粗聲粗氣地喊著：“哪有鐘表不用上發(fā)條的？哪有鐘表一年只差幾秒鐘的？它吹牛，它撒謊，它不是表！把它轟出去！”】老師把第十段有感情的讀給孩子們啟示：讀書要進入角色，萬事萬物以情動人。E、多媒體出示：“正在大家吵鬧不停地時候，來了一位小伙子，他是來買表的。真是不可思議，他“竟然”買走了那個怪物，“竟然”說明什么？多媒體出示句

8、子區(qū)分“竟然”和“果然”【我借小明最心愛的書，以為他會不答應(yīng)，誰知他 同意了。今天 把書帶來了。】這個問題的設(shè)計，讓學(xué)生明白正確運用詞語的重要性，也體會到老式鐘表的出乎意料，為由淺入深的理解最后一句話奠定基礎(chǔ)。F、“怪物走了，鐘表店里又充滿了滴答，滴答的聲音，又開始了新一輪的爭吵。是啊，孩子們，多媒體出示，寫啟發(fā)，體會，理解?！灸切┯门f框框衡量新事物的人們，怎么會懂得新事物的優(yōu)點呢？】設(shè)計寫出對文章中心的理解，體會，是鍛煉學(xué)生由積累到運用，從語言倉庫中提取適當(dāng)?shù)脑~語，加工組合后的輸出，練習(xí)遷移，形成語用能力。并懂得發(fā)表自己的見解，尊重別人的感受。G、此時此刻，你想對這些爭吵不休的鐘表說些什么？這個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的