軸對稱圖形教學反思

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上冀教版三年級上冊“軸對稱圖形”教學反思教學內容：冀教版小學數(shù)學三年級上冊軸對稱圖形教學重點：通過一系列學習活動認識軸對稱圖形，了解“軸對稱圖形”的含義，并能說出生活中對稱現(xiàn)象。教學難點：識別軸對稱圖形。為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，根據(jù)教材、新課標的精神，并結合學生喜好動手操作，對于動感強烈的事物易感興趣的特點，我用猜一猜的游戲課件展示生活中的對稱圖形。用他們身邊最感興趣的游戲和事物引出，充分調動他們用較高的熱情去學習、探究物體對稱性。讓學生猜一猜、折一折，滲透學法，重點突破，合作探究，運用多媒體課件演示，識別出軸對稱圖形，初步認識軸對稱圖形的一些基

2、本特征。通過讓學生動手操作，突破難點，進一步加深對軸對稱圖形的認識。數(shù)學課程標準指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。結合新課標的精神，我認為學生對于這方面的知識不是一個簡單的接受過程，而是一個發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。學生只有通過自己的實踐，比較、思索、發(fā)現(xiàn)，才能真正對學習內容產(chǎn)生興趣，進而領悟，內化為自己所有。回顧本節(jié)課的教學，我認為有以下幾個亮點：一、利用多媒體引入游戲，激發(fā)興趣本課利用多媒體引入游戲，一開始就吸引了學生們的注意力，提高了學生的參與互動的興趣，為引入課堂主題打好了埋伏。通過猜一猜的游戲，讓學生在猜的過程中，初步感知

3、軸對稱圖形的特征，激起矛盾，也激起了學生想探知的欲望，很自然地把學生帶入課堂。二、利用多媒體引導實踐操作、激活思維葉瀾教授曾在新基礎教育課題實驗中提出：“要把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！睂W生是學習的主人，教學最終要落實到個體的學習行為上，學生只有通過自己的實踐體驗，才能真正對所學內容有所感悟，進而內化為己有，在學習實踐中逐步學會學習。本課為了讓學生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征，安排了猜一猜、折一折等活動，讓學生多種感官參與教學活動中。在新授教學時并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學生看作是課堂的主角，利用多媒體展示讓學生通過觀察平面圖形的特征，大膽地加以猜測，說出這些圖形都是對稱的，

4、并通過小組動手操作來驗證它們?yōu)槭裁词菍ΨQ的，采用對折的方法來折一折，讓每位學生都參與活動，在對折的過程中引導學生觀察圖形的特點，通過操作發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊是完全相同的，這時教師就利用多媒體的動畫演示，通過直觀的演示，讓學生初步感知什么是“完全重合”，最后教師在學生動手操作、形成初步感知的基礎上配合課件動態(tài)出示“軸對稱圖形”的概念，讓學生了解這些圖形的基本特征，形成感性的認識。三、利用多媒體聯(lián)系生活、豐富情感本課的中間利用多媒體展示讓學生欣賞古今中外著名的對稱建筑，中國剪紙，生活中學生感興趣的汽車標志，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，特別是古建筑和中國剪紙的展示滲透到數(shù)學中,這不僅是學習數(shù)學的好材料，

5、而且還是滲透民族文化的好題材。這節(jié)課充分利用多媒體教學，給學生以直觀指導，主動向學生質疑，促使學生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當然，本節(jié)課也存在一些值得商榷和不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、 教師的個別語言組織得不夠嚴密。2、 過渡語不夠精簡，課件的畫面不夠活潑生動。以上缺點和不足有待于改正。小學數(shù)學教研活動主持詞開場白：各位領導、各位老師，大家好！首先感謝*老師，在我們數(shù)學教研組的驗收活動中，今天代表我們數(shù)學教研組上了一節(jié)展示課，她

6、是我校的教學骨干，兢兢業(yè)業(yè)。對她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。（程序：）1、今天上午，我們圍繞“課堂教學的有效性”這一研究主題，對*老師執(zhí)教的*年級數(shù)學 * 這一節(jié)課進行了課堂觀察，為了更好地議課，我們先請（* ）老師談談自己的執(zhí)教反思。 2、大家都觀看了課例，又聽了楊老師的實踐反思，我想各位老師一定有了一些感受和想法吧，下面就請老師們暢所欲言，抓住“課堂教學的有效性”以及“觀察點”，議議這堂課?？啥嗫缮?，既說閃光點，也說說建議。3、下面由（ *）主任作這次教研活動總結。結束語：今天，*老師的“*”一課有許多閃光點，向我們展示了老師如何引導學生獲取知識的思路，40分鐘的課堂學習可以說教師突破了“幾何圖形”教學的幾個關鍵問題，實現(xiàn)了有效的教學。大家議課時出也抓住關鍵問題思考與分析，從中也收獲不少。走進新課程，我們每位老師都在思考、