大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

1、夸夸自己和別人設(shè)計(jì)意圖:在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒 自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是 一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu) 點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)夸夸自己和別人，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看 到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該 取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的 同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)， 讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)?；顒?dòng)目標(biāo):1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。2、知道

2、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 自己的優(yōu)點(diǎn)要 看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡 片各一張。2、音樂(lè)朋友，你好的磁帶活動(dòng)過(guò)程:引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師:小朋友們好， 今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有 誰(shuí)?（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最 喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?（幼兒自由討論， 教師請(qǐng)個(gè) 別幼兒回答）聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。1、 師:剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物 朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的 優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!2、教師有表情地講述故事， 按故事中情

3、節(jié)的先 后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn):1故事里小猴是怎么夸自己的?（請(qǐng)幼兒用動(dòng) 作表演猴子的動(dòng)作）2那小猴又是怎么取笑狗熊的?3狗熊聽(tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸 獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?4大象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是 怎么取笑螞蟻的?5小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?6他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)， 卻沒(méi)有看到別 人的優(yōu)點(diǎn)， 只會(huì)去取笑別人， 你們覺(jué)得這樣好嗎?為什 么?3、教師小結(jié):對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺 點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定 也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。完整欣賞故事并改編故事1師：小動(dòng)物們覺(jué) 得我們小朋友說(shuō)得很有道理， 他們也

4、知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘?句：我會(huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭， 他也很能干!2幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā) 言?？淇渥约汉蛣e人先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在 坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋 友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。2請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為 能干的小朋友。3請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。結(jié)束部分：師：小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自 己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在 請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞， 再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自 己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。（幼兒自由找朋友跳舞）2師：好了，我們一起到外

5、面去，看看其他小朋 友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!詩(shī)歌秋天的顏色活動(dòng)目標(biāo):1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編， 并用繪畫 表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。2、配樂(lè)詩(shī)歌。3、課件秋天的顏色 。 活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng):1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什 么顏色的?秋天的樹是什么樣的?2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和 樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。二、欣賞詩(shī)歌:1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。2、分析詩(shī)歌:菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么 樣說(shuō)秋天的?松樹是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌， 理解詩(shī)歌的句式:說(shuō):

6、秋天是4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色 的?（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地 說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好 聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。三、仿編詩(shī)歌:1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色， 出示蘋 果，你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。 活動(dòng)延伸:1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子微笑一、 活動(dòng)目標(biāo):1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。2、 懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片，

7、一封信，輕柔的音 樂(lè)。三、 活動(dòng)過(guò)程:（一）導(dǎo)入:1、今天我收到了一封信， 我們一起來(lái)看看， 是 寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫的?2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)， 信里都說(shuō)了些什么?（讀信）3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!（二）分段欣賞故事:提問(wèn):小蝸牛為什么著急?小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣?小結(jié):微笑真是一樣好東西， 小蝸牛用自己的微 笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。（三）完整欣賞故事:我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故 事。1、提問(wèn):小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?（小蝸牛想 把它的

8、快樂(lè)傳遞給我們）當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣?小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑 才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快 樂(lè)傳遞給了我們。2、討論:（1）你什么時(shí)候最快樂(lè)? （可用故事中的情節(jié)提示 孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己 快樂(lè)?？鞓?lè)了， 我們就會(huì)微笑， 就可以把我們的快樂(lè) 傳遞給朋友們。（2）你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?畫3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每 一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們!附:故事微笑森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài) 勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹的小猴子它們都是好朋友， 都非常愿意幫助別

9、人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象 能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信只有小蝸 牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么 也干不了。一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸 牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小 蝸牛微笑，并說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你 的微笑，我們真快樂(lè)。 ”小蝸牛聽(tīng)了，想:“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑， 把我們快樂(lè)傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了:“怎么 樣讓朋友們看到我的微笑呢?”小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出 了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。 小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信， 信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地

10、微笑。 森林 里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè)!” 幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案秋爺爺來(lái)了活動(dòng)目標(biāo):1）讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。2）讓幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編散文 詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩(shī)的錄音、神 秘箱、秋爺爺（配班老師扮演）等?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話1、哇，今天來(lái)了這么多的水果娃娃呀!咱們來(lái) 互相認(rèn)識(shí)交個(gè)朋友吧!你好，你叫什么名字呀?（蘋果）你是什么顏色的?（紅色的）你的味道怎么樣?（酸酸的、 甜甜的、）咱們來(lái)和蘋果娃娃握握手吧!小結(jié):水果娃娃 輪流交流，重點(diǎn)圍繞散文詩(shī)談?wù)?，讓幼兒?duì)散文詩(shī)加 深印象。2、水果

11、娃娃們真棒!噓，老師這里有一個(gè)神秘 的箱子，我想請(qǐng)一個(gè)最棒的小朋友幫老師從里面把石 榴、山楂、柿子、香蕉等拿出來(lái)，并說(shuō)出自己是怎樣 拿出來(lái)的?3、小朋友們他們說(shuō)的好不好啊?今天來(lái)了這么 多的水果娃娃，你們知道什么季節(jié)來(lái)到嘛?（引出秋天）你們還能從那里看出秋天來(lái)了?（樹葉變黃了，落下來(lái) 了、天氣變涼了、人們穿厚了等）二、欣賞散文詩(shī)1、咱們班小朋友的眼睛可真厲害， 發(fā)現(xiàn)了這么 多的變化。噓!老師這里有一個(gè)禮物想送給你們想要 嗎?（想）那請(qǐng)小朋友們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?2、好，小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰(shuí)來(lái) 了?（秋爺爺）3、你從散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么?（秋爺爺、蘋果娃 娃、石榴娃娃等等）那蘋果、石榴、

12、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?誰(shuí)來(lái) 說(shuō)說(shuō)?幼:蘋果笑紅了：小金魚教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言角度1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。2、理解記憶兒歌。3、幼兒能積極思考， 發(fā)散思維， 會(huì)用普通話朗 讀兒歌。（二）科學(xué)角度：認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及 生活環(huán)境。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚。2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。四、教學(xué)過(guò)程（一）教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前 律動(dòng)（二）導(dǎo)入兒歌1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣， 并導(dǎo)入兒歌師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋 友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?（想）;教師作神秘狀慢慢地出示小金魚，吸引幼兒興趣。2、讓

13、幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖 師:小朋友們看到了什么?（小金魚），它生活在哪 里?（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來(lái) 看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師 出示掛圖。3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚， 他們也一樣 美麗導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:小金魚，真美麗。4、師:那你們說(shuō)說(shuō)金魚長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒 積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:圓圓眼睛，大肚 皮。5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金 魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢?導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句:搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出 嘴。6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!導(dǎo)入兒歌題目:小金魚，帶領(lǐng)幼兒朗讀。（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶

14、兒歌1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。（四）識(shí)字游戲，引出字寶寶1、游戲一:字寶寶捉迷藏 師:今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶 寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教 師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出 字卡做敲門狀:叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡 面對(duì)幼兒，教師教讀。2、游戲二:摸摸字寶寶 教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼 兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)3、游戲三:給

15、字詞卡照相 教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒 用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒 認(rèn)識(shí)字寶寶。4、 游戲四:把字寶寶送回家 師:今天， 我們學(xué)習(xí)了 小金魚這首兒歌，也 認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚寶寶，一 起來(lái)跳舞吧!玩法:教師把金魚、美麗兩個(gè)字詞寶寶貼在 黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊 游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼 到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。（五）教師總結(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌 小 金魚，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚、美麗，并且知道了小 金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給 爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?

16、現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩 游戲吧!（六）教師帶幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室 活動(dòng)反思:此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題-座位的安 排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨 時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意 力也比較不容易集中。 再加上這次是我們班的孩子第 一次面對(duì)這么多客人老師， 所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn) 講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮-讓孩子起來(lái)發(fā)魚這個(gè)音， 這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣， 所以后面的過(guò) 程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到， 細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一

17、節(jié) 課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在 著這些不足:比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面 的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是 都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教 師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新 教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在 底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性， 而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比 較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做 到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒 歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)-幫助幼 兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足

18、的地方，也有好的地方，比如:1、課 前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教 師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。經(jīng)過(guò)這次的匯報(bào)課，相信在以后的教學(xué)中會(huì)讓 我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我成長(zhǎng)更多。故事月亮船教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)故事， 理解故事內(nèi)容， 了解我國(guó)有世界 最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言， 發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi) 容。教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的 情感，學(xué)習(xí)講述故事。教學(xué)方法:新綱要指出:教師應(yīng)成為

19、學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、 合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求 “形成合作探究式 ”的師 生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒 影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式 提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:1、Flash課件月亮船;故事磁帶;入、退場(chǎng)音樂(lè);活動(dòng)材料幼兒人手一份;崇義簡(jiǎn)介的視 頻。教學(xué)步驟:一、開始部分:以舞蹈“劃小船 ”進(jìn)入活動(dòng)室。 師:（隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）剛才， 小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有 一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮 船的故事，你們想聽(tīng)嗎?二、基本部分:傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí) 講述故事。（一）播放故事磁帶，讓幼兒完

20、整傾聽(tīng)故事一遍。傾聽(tīng)后問(wèn):1、故事的題目叫什么?2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到 了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?（二）通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。學(xué)習(xí)后問(wèn):1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方， 她睜開眼看到 了什么?2、 討論:故事中說(shuō)的 “陌生的地方 ”是個(gè)什么樣的地方呢?3、 蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英 最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?（太平洋）2、世界上最高的是什么山?（喜馬拉雅山）3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣

21、場(chǎng)?（天安門廣 場(chǎng)）4、蒲公英的家到底在哪?（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一 棵小草旁）（三）完整欣賞故事：教師隨背景音樂(lè)完整講述 故事。（四）學(xué)習(xí)講述故事：請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊 看圖邊講故事。（五）培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?（教師引 導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討 論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義3、教師小結(jié):小朋友，我們是中國(guó)的小主人， 不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué) 好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)三、結(jié)束部分:

22、以舞蹈“劃小船 ”離開活動(dòng)室?guī)?讓我們坐上 “月亮船 ”到我們美麗的家鄉(xiāng)去 游玩吧!教學(xué)反思:對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容 之一，而幼兒園孩子年齡小， 枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良 好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事 月亮船， 以蒲公英迷路急切想回家， 仙女送蒲公英回家為線索， 向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬 人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂(lè) 輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng) 城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的 視頻，萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情 感。 根據(jù)幼兒具體形象思維、 注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡 特點(diǎn)，以圖、文、聲、

23、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。野貓的城市教學(xué)目標(biāo):1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事 情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò) 誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。4、豐富詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。教學(xué)準(zhǔn)備:1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。2、多媒體課件野貓的城市 。3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一 個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問(wèn)長(zhǎng)問(wèn) 短。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而 發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤， 訓(xùn)練幼 兒逆向思維和判斷能力

24、。教學(xué)過(guò)程:一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。1、師:今天我們大大（1）班來(lái)了很多新客人，有 園長(zhǎng)、有家長(zhǎng)、有老師，還有一位特殊的客人，讓我 們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái)，好嗎?（鼓掌）2、教師出示圖片 “貓”，問(wèn):它是誰(shuí)?（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一 只會(huì)說(shuō)話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森 林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。 有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你 們想聽(tīng)嗎?二、完整欣賞故事一遍， 初步熟悉故事的內(nèi)容。1、教師有感情地講述故事， 要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。2、提問(wèn):故事的名字叫什么?（野貓的城市）故事 里有誰(shuí)?（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、

25、大河馬，教師 根據(jù)幼兒的回答， 出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）動(dòng)物們來(lái)看到 城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的?（豐富詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡）三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式， 幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及 糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野 貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小 朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答 老師的問(wèn)題。1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路 時(shí)要走哪里?(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出 示相應(yīng)的句卡， 放在斑馬圖片的旁邊)它為

26、什么會(huì)有這 種感覺(jué)呢?(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓 這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹 城市的斑馬線呢?(4)老師小結(jié):城市里有斑馬線，斑馬線在馬路 上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一 個(gè)講交通規(guī)則的地方。2、播放課件，欣賞故事第二段后提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什 么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出 示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如 是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?(4)老師小結(jié):城市很大，有規(guī)劃圖， 按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活3、播

27、放課件，欣賞故事第三段后提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市樓房很高，對(duì)嗎?(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示 相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn) 自以為是， 用了自己以為很正確的比喻， 來(lái)比劃城市， 因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得 城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜 歡野貓的城市了。五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物 們的疑惑。1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很 重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請(qǐng)幼 兒認(rèn)真觀看。2、

28、師:小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)， 你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該 是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙， 告訴動(dòng)物們正確的 答案吧!3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述， 介紹城市里的各種設(shè)施。六、教師小結(jié):師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事野貓的城市 ， 也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。 小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?（喜歡）下節(jié)課我 們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。七. 如果你是從車上下來(lái)的小朋友， 你要怎樣跟 小動(dòng)物們講 “城市 ”呢?1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?2、啟發(fā)幼兒用 “美麗、快樂(lè)、文明 ”等詞匯來(lái)描 述城市。3、教師小結(jié)城市的概念。幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把自己對(duì)

29、城市的認(rèn)識(shí) 說(shuō)出來(lái)。由于幼兒在家長(zhǎng)幫助下已初步了解城市的主 要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說(shuō)法，并以此互 相豐富對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。最后，老師的小結(jié)可以幫助幼 兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如 人口擁擠、空氣污染等等問(wèn)題?！炕顒?dòng)延伸:請(qǐng)幼兒一起來(lái)制作一幅 “美麗的城 市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí)， 并學(xué)習(xí)把幼 兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是:故事課野貓的 城市的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事 感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī) 會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己 的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn) 句：城市是個(gè)很

30、X的地方。希望能夠通過(guò)這種形式起 到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三 個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中 的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我 為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我 將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯 的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。 結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的， 就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī) 會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)， 將“城市是 個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了 教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤 的目的。 其實(shí)，活躍課堂氣氛

31、， 提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形 式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知 心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我 們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的 課堂避免疾病的入侵， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上活動(dòng)目標(biāo)：1 在與小鼴鼠一起尋找 “肇事者 ”的過(guò)程中， 了解到動(dòng)物的 “嗯嗯”是不一樣的，并知道 “嗯嗯 ”時(shí)要 顧及到他人。2 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢 字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。3 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所 帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、16本是

32、誰(shuí)嗯嗯在我的頭上圖書2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡 活動(dòng)過(guò)程：1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。（1） 今天老師帶來(lái)一本新書，書名叫是誰(shuí) 嗯嗯在我的頭上，嗯嗯是什么意思呀？ （幼兒自由回 答）（2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭 上是什么呢？（嗯嗯）（3） 我們一起來(lái)看這本書， 請(qǐng)小朋友把書翻 到第1頁(yè)，翻好了嗎？（師讀書到括號(hào)前） 活動(dòng)過(guò)程：1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。（1） 今天老師帶來(lái)一本新書，書名叫是誰(shuí) 嗯嗯在我的頭上，嗯嗯是什么意思呀？ （幼兒自由回 答）（2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭 上是什么呢？（嗯嗯）（3） 我們一起來(lái)看這本書，請(qǐng)小朋友把書翻

33、 到第1頁(yè)， 翻好了嗎？ （師讀書到括號(hào)前） 看看小鼴 鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）（4）我們看第二頁(yè)，小鼴鼠的表情是什么樣？ 我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。 （師讀完括號(hào)內(nèi)容） 你們 從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好？（5） 翻到第3頁(yè)，翻好了嗎？師讀第34頁(yè) 的括號(hào)前， “叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了 小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。（1） 小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？它們的嗯 嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。（2） 小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片）（3）我這里有些漢字寶寶， 你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把

34、字?jǐn)[在圖片的下 方）。（4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。（5） 小鼴鼠先找了誰(shuí)？然后呢？是怎樣一個(gè) 順序呢？你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢？ （可以看看書）3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的 結(jié)局。（1） 我們一起來(lái)讀這本有趣的書，翻開封面 一起讀一讀書名。（2） 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？（3） 翻一頁(yè)，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們 聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠）師讀 完括號(hào)內(nèi)容。（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么 顏色的？（5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪 里？為什么躲在這兒呢？（6） 小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦？畫面很有意思，這是 豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做

35、了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？（7） 后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯 嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把 夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣 了。（8） 它又找了誰(shuí)？ （書面向幼兒），這是蒼蠅 的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽(tīng)聽(tīng)書上怎么說(shuō) 的。（9） 師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢？猜猜 看，小鼴鼠會(huì)做什么事？（10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地 下呢？4、教師與幼兒完整閱讀（1） 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一 遍嗎？（2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么 呢？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？（3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng) 物的嗯嗯

36、是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所， 小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查找圖 書，收集資料，詢問(wèn)爸爸媽媽，然后我們?cè)賮?lái)討論這 個(gè)問(wèn)題好嗎？班語(yǔ)言公開課教案愛(ài)蓋章的國(guó)王(中國(guó)娃娃)活動(dòng)目標(biāo)1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的 功用。2、 愛(ài)聽(tīng)詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:師生共同搜集的各種印章(姓名、單位 印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書愛(ài)蓋章的 國(guó)王活動(dòng)過(guò)程1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)(1)敲印各自帶來(lái)的印章。(2)識(shí)別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)?什么時(shí)候人們會(huì)用到它。(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美 麗又方便，深受人們的喜愛(ài)。2、 聽(tīng)故事，體會(huì)故事的詼諧

37、(1)了解故事名稱，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候(2)聽(tīng)故事，觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方(3)看看說(shuō)說(shuō)，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了(4)想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章， 又能受到大家的歡迎。(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)?平時(shí)接觸的玩具印章。3、 與同伴自由合作一幅印章畫?；顒?dòng)延伸：開個(gè)模擬印章店，按自己的想象制 作各種印章，為大家做賀卡。顛倒世界活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的 新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的 “顛倒 世界”活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、繪畫工具等活動(dòng)過(guò)程:一、傾聽(tīng)故事1、烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?2、

38、為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界， 亞伯的心里會(huì)怎 么樣想呢?二、討論1、聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?（引 導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇 怪等）2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了， 你知 道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來(lái)。三、繪畫:顛倒世界1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表 現(xiàn)出來(lái)。2、你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思， 再聽(tīng)聽(tīng)作者自己的介紹。故事:顛倒世界有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣 的地方去看看。有一天亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方。它看到一只 小老鼠

39、在追一只大貓。亞伯想:真奇怪，別的地方都是 貓?jiān)谧防鲜?，這里這么是老鼠在追貓呀?正在這個(gè)時(shí)候， 亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè) 人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是 馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著 搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的 世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里， 小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛 去，看到了許許多多奇怪的事情。你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事嗎?反思:平時(shí)幼兒在自由活動(dòng)中，就經(jīng)常喜歡顛三倒四 地說(shuō)話，然后為自己說(shuō)的內(nèi)容 “哈哈哈 ”大笑，說(shuō)到激 動(dòng)的時(shí)候，他們甚至完

40、全沉浸在自己的世界里，周圍 的任何事情都走不進(jìn)他們的世界。這時(shí)我就知道孩子 肯定會(huì)對(duì)這節(jié)活動(dòng)內(nèi)容感興趣的，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)內(nèi)容 非常有趣新奇，打破常規(guī)思維，把我們?nèi)粘Ｉ钪谐?見(jiàn)的事物，都顛倒過(guò)來(lái)，我用神秘的口吻講述，他們 聽(tīng)得都很入神，孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著就忍不住大笑起來(lái)， 我的制止似乎也無(wú)效，大家都還在自己笑聲世界里遨 游。因?yàn)楣适聝?nèi)容很有趣，幼兒忍不住就想笑，而 且很享受這個(gè)過(guò)程，教師的制止無(wú)效。我覺(jué)得完全可 以給他們一個(gè)空間，后來(lái)請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的時(shí)刻更精彩了，太陽(yáng)落在水里、天上有條小溪、兔子抓老虎他們 口中的顛倒世界如此神奇， 讓人驚嘆;他們想象中的顛 倒世界如此有趣，讓人沉浸。從活動(dòng)讓我明白，有時(shí)

41、候要給孩子一個(gè)不受拘 束的空間， 給孩子們一次創(chuàng)想的機(jī)會(huì)， 他們可以憑著 自己的想象，自由展現(xiàn)。肚子好餓的毛毛蟲故事內(nèi)容:在皎潔的月光下，一個(gè)卵靜靜地躺在樹枝上。 一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)暖暖地照著。啪!卵破了，從 里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲來(lái)。星期一，他啃穿了一 個(gè)蘋果。他還是覺(jué)得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子 他還是覺(jué)得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)梨子，他還是 好餓呀。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得 要命。星期五，他啃穿了兩個(gè)蘋果和三個(gè)梨子，他還 是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有 冰欺凌，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個(gè)小毛毛蟲了， 他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲。

42、他圍著自己造了一個(gè)叫做 “繭”的小房子。他躺在里面， 睡起覺(jué)來(lái)。第二天，又是一個(gè)星期日的早晨，暖暖的 陽(yáng)光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來(lái)。教學(xué)過(guò)程:一、出示課件，講述故事 師:小朋友們，故事講完了，你們說(shuō)這條好餓好 餓的毛毛蟲怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的?”生:“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西。 ”生:“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮?，?了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西。 ” 師:那你們的愿望是什么呢?生:我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。 生:我的愿望是長(zhǎng)大了當(dāng)老師。 生:我的愿望是長(zhǎng)出一對(duì)翅膀飛到全世界去。師:那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?生:我要讀好多的書，學(xué)到很多的本領(lǐng)。二、出示名人頭像

43、，樹立遠(yuǎn)大理想 師:小朋友們說(shuō)得真好， 來(lái)看看這些人（投影出示 一些名人），他們有的是科學(xué)家，有的是音樂(lè)家，有的 是文學(xué)家，（簡(jiǎn)單介紹）他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的 人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，變出來(lái)的 師:小朋友們，你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛 剛開始啃呢!你想啃些什么好吃的，變成怎樣的蝴蝶， 這個(gè)故事啊，要你自己來(lái)完成了!三、完成寫繪作業(yè) 最后布置的讀寫繪作業(yè)是:設(shè)想一下自己是一 條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶， 用繪畫表達(dá)出來(lái)。反思:這是一個(gè)美麗的故事。簡(jiǎn)單而美麗，卻揭示出 成長(zhǎng)的執(zhí)著與美麗。每一個(gè)成功的人不都是從一只毛 毛蟲變來(lái)的嗎?他們像毛毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書，吸取著知識(shí)的養(yǎng)料。因?yàn)樗麄冎?，在他們身體里面， 有著一個(gè)蝴蝶的靈魂